¿Cuál es el significado educativo de la participación de los niños en la creación ambiental?
La creación del medio ambiente puede desarrollar la inteligencia de los niños. Marx dijo: "La gente crea el medio ambiente, y el medio ambiente también crea personas". Es parte del entorno de implementación del plan de estudios. Utilizan métodos y materiales intuitivos para registrar varios cursos que se han implementado y se están implementando, de modo que los cursos se amplíen continuamente.
Por ejemplo, dejar que los niños descubran problemas durante las actividades y luego los resuelvan, de modo que surjan nuevos problemas a partir de la solución de viejos problemas. Por lo tanto, el proceso de creación y mejora continua del entorno consiste en ampliar y ampliar continuamente el plan de estudios.
Por ejemplo, nuestra clase creó un tema "Lenguaje de la naturaleza" basado en los objetivos de enseñanza. Organizamos una mesa de registro del tiempo en la pared auxiliar. Los niños registraron el tiempo diario mirando al cielo. Surgió una pregunta: "¿Por qué? ¿Lloverá? ¿Cómo se forma el viento? "Espera un momento.
Otro ejemplo, los niños y los maestros hacen juntos un "mapa de viaje de una gota de agua". Las imágenes que dibujaron eran preciosas y quedaron fascinados por el tema. No solo recibieron una educación sutil y conocieron los cambios de agua en tres estados, sino que también su desarrollo cognitivo, capacidad lingüística y capacidad práctica mejoraron enormemente a través de su comunicación mutua.
Los niños estaban perdidos en sus pensamientos. Los niños imaginaron la escena de las gotas de agua convirtiéndose en nubes, se abrazaron y simularon vívidamente el fenómeno de las gotas de agua convirtiéndose en nubes. También tenían más preguntas al respecto. Los niños aprenden y exploran en la interacción del entorno y los materiales, estimulando así su interés por aprender y deseo de conocimiento.