Una colección de excelentes ejemplos de folletos de actividades de arte y pintura para las clases de jardín de infantes.

Los maestros deben cultivar la fluidez, la flexibilidad y la singularidad de los niños, desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños y cultivar el interés de los niños en aprender arte. He compilado Espero que pueda brindarle una referencia y una referencia para los apuntes de la conferencia sobre actividades de pintura artística para las clases de jardín de infantes.

Muestra de actividad de pintura artística para jardín de infantes: Una muñeca interesante

Objetivos de la actividad

1. Cultivar la fluidez, la flexibilidad y la singularidad del pensamiento de los niños.

2. Deje que los niños utilicen los diferentes objetos que han aprendido para expresar libremente los rasgos faciales y las expresiones faciales de los personajes y dibujar caras interesantes.

3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños y cultivar su interés por aprender arte.

Actividades a preparar

1. Dibuja el contorno de la cabeza del muñeco y entrégaselo a cada niño.

2.Dos muestras, cartulina, pizarra pequeña, tijeras, cesta pequeña, objetos de collage varios y tiza.

3. Grabadora y cinta.

Proceso de la actividad

1. Guíe a los niños a observar e imaginar. Organice a los niños para que se sienten alrededor del maestro.

1. Pregunte: "Los niños se dan vuelta, se miran unos a otros y miran más de cerca. ¿Cómo es su hijo? ¿Qué es eso en su cara?"

2. "Míralo." , habla de tus amigos ¿Cómo son sus ojos, cejas, boca, nariz y cabello?" (Deja que los niños hablen plenamente)

3. "Se burlan unos de otros. y mírate. ¿Cómo se ve tu amigo cuando sonríe?

4. Pide a tus amigos que aprendan expresiones como llanto y ansiedad. ¿Cómo son? La maestra dibujó algunas palabras que decían los niños, como por ejemplo: ojos como orugas y bocas como plátanos.

2. Inspira y guía a los niños para que conciban muñecos interesantes.

1. Una pregunta demostrativa: "¡Qué lindo es este divertido muñeco! ¿Cuáles son su cabello, cejas, ojos, nariz y boca?"

Estos dos muñecos fueron dibujados. por el maestro basándose en las ideas de los niños y las propias ideas del maestro. Niños, ¿qué queréis dibujar? Deje que los niños discutan libremente y que le cuenten al maestro los resultados de la discusión. )

3. Presentar requisitos de pintura: (1) La imagen del objeto debe ser similar e interesante. (2) Pida a los niños que dibujen con audacia y de manera diferente a los demás. (3) Después de dibujar, corte a lo largo del contorno.

En cuarto lugar, los niños dibujan y la maestra los guía. Pon música y deja que tus hijos dibujen en un ambiente relajante y divertido.

1. La maestra pidió a los niños que se sentaran en sillas y dibujaran.

2. Los niños con capacidades limitadas pueden hacer dibujos solos en otra mesa.

3. Recuerde a los niños que presten atención a la combinación de colores y que coloreen con cuidado al pintar.

4. Recuerde a los niños que presten atención a la posición de sus rasgos faciales al pintar.

5. Recuerde a los niños que pongan los trozos de papel cortados en la cesta.

En quinto lugar, exhibir obras infantiles.

1. La maestra fija con alfileres los trabajos terminados y cortados al tablero de espuma y deja que los niños que han completado los trabajos miren a los niños que están dibujando y recortando.

2. El profesor guía a los niños para que evalúen sus propios trabajos. Pida a los niños que nombren qué obra y por qué.

Expansión de la actividad

1. "¿Qué piensan los niños cuando ven estos muñecos?" (extraños, interesantes, lindos, divertidos, etc.)

2 . Guíe a los niños a decir canciones infantiles basadas en las pinturas.

Extraño, extraño, extraño,

Mi muñeca es tan linda.

El cabello es x x,

Las cejas son x x,

La boca es x x,

¿Crees que es extraño?

Dices lindo o no.

Texto modelo 2: La curva libre se convierte en pájaro.

Nombre de la actividad: Curva libre para convertirte en pájaro

Objetivo de la actividad: 1. Continúa intentando dibujar curvas en círculos para convertirte en un pájaro.

2. Siente la magia de las curvas y experimenta la belleza del diseño de la imagen y la combinación de colores.

Preparación de la actividad: estilográficas, crayones, papel lápiz, ilustraciones.

Proceso de actividad: importación única

1. ¿Te mostró el profesor las fotos hoy? (Mostrar ejemplo)

2. ¿En qué puede convertirse este dibujo de curva? (Ejemplo de curva)

3. ¿Qué puede cambiar el profesor si hoy tiene una curva? (Ejemplo de un pájaro en problemas)

Agradecimiento y exhibición

1. ¿Dibujamos la curva como un pájaro hoy?

¿Al igual que los peces pequeños, los pájaros vuelan en diferentes direcciones? (Demostración del profesor)

El profesor trata la pizarra como una hoja de papel en blanco y puede dibujar curvas desde cualquier lugar. Aquí hay un gran círculo a su alrededor... Añade alas y una cola al pájaro.

¿Se ve bien ver pájaros pisoteando en el bosque? (Coincidencia de colores)

3. Solicitud

1. El círculo formado por la curva no puede ser demasiado pequeño.

2. Los pájaros no volarán en la misma dirección

3. Al dibujar varias curvas, tenga cuidado de no superponerlas

4. verde.

Las acciones de cuatro niños

1. Recuerde a los niños que hagan un círculo u óvalo grande.

2. Recuerde a los niños que combinen colores.

Cinco evaluaciones

Ensayo de muestra tres: Maestra de escuela primaria imaginaria.

Objetivo de la actividad:

Utilizar cambios en líneas para expresar las formas y movimientos de los personajes.

Preparación de la actividad:

Al observar a los estudiantes de primaria en clase, Tongyi utilizó el libro "Maestro de escuela primaria imaginario".

Proceso de la actividad:

1. Introducción al diálogo:

Habla sobre tu impresión sobre la escuela primaria.

——“¿Qué viste cuando visitaste la escuela primaria?”

“¿Cómo enseñan los profesores? ¿Cómo aprenden los estudiantes de primaria?

2 . Discutir ""Maestro de escuela primaria" imaginario":

El maestro guía a los niños a imaginar y discutir.

——"¿Qué tipo de maestro de escuela primaria te imaginas?" ”

Los niños discuten, los maestros participan, guían a los niños para que describan al “maestro de escuela primaria imaginario” principalmente desde la apariencia.

3. Performance de pintura:

Los niños dibujan Pintura. .

Intercambio de trabajo

——“¿Qué cuadro es tu favorito? ¿Por qué?