¿Cómo redactar un informe de encuesta sobre la gestión de la cultura en el campus de una escuela primaria?
El informe de la encuesta sobre la gestión de la cultura en los campus de escuelas primarias se puede describir desde tres aspectos. El primero es describir el propósito del informe de investigación, el segundo es describir el proceso y los datos específicos de la investigación y el tercero es describir los resultados y el análisis del informe de investigación.
Informe 1 de la encuesta sobre gestión de la cultura en el campus de la escuela primaria
1 Descripción general del trabajo de la encuesta
(1) Encuesta
En el otoño, El autor estaba realizando una pasantía en la escuela primaria (_ _ _ County Fund Primary School) y realizó una encuesta sobre la construcción de la cultura en el campus. A través de la investigación y la investigación, tenemos una comprensión preliminar de la situación actual de la construcción de la cultura del campus en las escuelas primarias rurales. Para comprender con precisión la situación actual de la construcción de la cultura del campus en las escuelas primarias rurales, profundizar la reforma educativa y mejorar la pertinencia de la cultura del campus. construcción en escuelas primarias rurales y mejorar la efectividad de la construcción de la cultura del campus en escuelas primarias rurales. Proporciona una base objetiva para explorar nuevas formas de implementar una educación de calidad.
(ii) El propósito y significado de la investigación.
La construcción de la cultura del campus es una manifestación concreta de la filosofía educativa del colegio y un punto de partida importante para que el colegio ejerza su función educativa. Para fortalecer las conexiones de aprendizaje entre escuelas, explorar más a fondo nuevas formas de construir una cultura universitaria con las características de cada escuela y abrir una nueva situación de promoción mutua de la enseñanza de la educación moral en las escuelas.
(3).Punto de partida de la investigación
El foco de esta investigación es la construcción de la cultura universitaria, es decir, la construcción de la cultura material, la cultura espiritual y la cultura institucional.
(4) Tiempo y objetos de la investigación
El período de investigación es del 20 de septiembre al 20 de octubre de 65438.
Objetivo de la investigación_ _Condado_ _Funda la Escuela Primaria y algunos profesores y alumnos de la escuela.
(5).
_ _ County_ _ _ _ _ _La escuela primaria Fund, anteriormente conocida como escuela primaria central de Dabu, es una escuela primaria típica de montaña construida en un área desconocida. . lugar famoso. Debido a las condiciones limitadas, la escuela es extremadamente pequeña y el campus está en ruinas. En ese momento, el área del campus tenía solo más de 3.000 metros cuadrados y los edificios escolares tenían menos de 1.000 metros cuadrados. Más de la mitad de ellos eran edificios peligrosos de primera clase bajos, en ruinas, oscuros y húmedos. La escuela tiene poco más de 200 estudiantes. Debido a la grave escasez de edificios escolares, muchos niños en edad escolar de los pueblos de los alrededores no pueden ir a la escuela y sólo pueden asistir a clases en otros lugares de enseñanza: los almacenes de tierra de los equipos de producción en los años 1950 y 1960. Este año, el Sr. Hong, que estaba buscando un patrocinador, se involucró con la Escuela Primaria Central de Dabu con la ayuda de la Oficina de Turismo de Ganzhou. La Escuela Primaria Central de Dabu pasó a llamarse _ _ _ _ Escuela Primaria del Fondo.
Hoy en día, las condiciones escolares han experimentado cambios trascendentales. El área del campus se ha duplicado, se han demolido todos los edificios en ruinas y se han construido edificios de enseñanza y dormitorios espaciosos y luminosos. El entorno y las instalaciones de enseñanza han mejorado enormemente y la escala de la escuela ha seguido ampliándose. Actualmente hay 1.167 estudiantes en el campus y 46 profesores. Los profesores menores de 30 años representan 2/3 del número total de profesores, lo que supone un aumento con respecto al número original.
A lo largo de los años, la Fundación Yihui ha prestado atención al crecimiento de la escuela con un nuevo concepto espiritual, fortaleció en gran medida la gestión de la escuela, mejoró significativamente la calidad del funcionamiento de la escuela y saltó de un condado atrasado a un rango avanzado. En las pruebas de chino de tercer grado y matemáticas de cuarto grado, la escuela ocupó el primer y segundo lugar, respectivamente, entre escuelas similares del condado. Desde entonces, la escuela ha ocupado el primer lugar entre escuelas similares del condado durante cuatro años consecutivos. Entre profesores y estudiantes ha surgido un gran número de personas destacadas en el trabajo, el estudio y la conducta, que han sido elogiadas en todos los niveles. Uno de ellos fue nombrado maestro modelo nacional. Además, la escuela ha logrado buenos avances en otras áreas. Desde entonces, la escuela ha ganado muchos honores como "Campus civilizado de la ciudad, Escuela de demostración de educación moral", "Escuela de demostración del pañuelo rojo", "Base de demostración de construcción moral ciudadana", "Unidad avanzada en la creación de campus civilizados", "Unidad avanzada en Mejorar la educación y la calidad de la enseñanza".
2. Análisis de la situación básica de la investigación
_ _ _ _County_ _ _ _ _ _ _ _Fund Primary School está construyendo activamente para reflejar la filosofía, el espíritu escolar y la espíritu escolar La cultura del campus le permite ejercer plenamente su función educativa en el proceso de promover una educación de calidad y cultivar las buenas cualidades de los estudiantes, y se convierte en un fuerte apoyo para la implementación integral de una educación de calidad.
1. Diseñar y construir cuidadosamente un entorno universitario verde, embellecido y bien informado.
Durante el proceso de creación de la escuela, se llevaron a cabo un diseño y construcción cuidadosos en el ajuste del diseño, diseño arquitectónico, división regional, embellecimiento de bocetos, instalaciones verdes, etc. Especialmente en la construcción del ambiente interno de la escuela, está decorado con "novedad", "especialización" y "refinamiento". Hoy en día, se puede decir que las aulas, dormitorios, pasillos y salas de actividades del campus son hermosos y limpios. Los coloridos contenidos de varias ventanas promocionales, galerías y pizarrones se han convertido en deliciosos refrigerios espirituales que todos los profesores y estudiantes suelen detener y esperar. . Los lemas, lemas escolares y aforismos de celebridades exhibidos en varios lugares reflejan las creencias de vida o los conceptos educativos de profesores y estudiantes. El embellecimiento de algunas obras de caligrafía por parte de profesores y alumnos enriquece el ambiente cultural elegante y agradable de la escuela y proporciona a profesores y alumnos un espacio educativo agradable y dinámico. El entorno del campus de la escuela se ha convertido verdaderamente en un poema sin palabras, una canción silenciosa y una pintura tridimensional.
2. Ser estandarizados y ordenados para formar un entorno legal de restricción, autodisciplina y estímulo.
Dirigir las escuelas y enseñar de acuerdo con la ley debería ser una forma importante de lograr una optimización ordenada de la gestión escolar y un principio importante para promover la cultura del campus. En los últimos tres años, la escuela ha establecido y mejorado una serie de reglas y regulaciones con características objetivas, estables y sistemáticas de acuerdo con los estatutos escolares, de modo que la escuela tenga reglas a seguir en términos de gestión, evaluación y recomendación del campus. normas de conducta, evaluación del desempeño, asistencia, etc. Cuando la escuela formula o modifica varios sistemas, organiza a los profesores o estudiantes para que participen activamente y moviliza a todos para que expresen plenamente sus opiniones, de modo que cada sistema pueda ser aceptado por todos los miembros.
3. Mantenerse al día y abogar por un entorno humanista, emprendedor e innovador.
_ _County_ _Fund Primary School concede gran importancia a la construcción de un entorno humanista en la construcción de la cultura del campus y se esfuerza por integrar la información, el espíritu y las ideas de la época en la cultura del campus, para que los estudiantes Pueden "basarse en el campus, prestar atención a la patria y mirar el mundo". El discurso semanal bajo la bandera nacional se convirtió directamente en el "Foro del Siglo". En este "Foro del Siglo", los oradores elogiaron los fructíferos logros desde la reforma y la apertura, presentaron los últimos logros en el desarrollo científico y tecnológico, hablaron sobre las responsabilidades sociales personales y hablaron sobre el gran ideal de dedicarse a las cuatro modernizaciones y servir la patria. Estos han inspirado el entusiasmo patriótico y la determinación de todos los estudiantes de la escuela para convertirse en talentos.
4. Orientado a las personas, optimice el entorno de actividad para cultivar habilidades especiales.
La construcción de la cultura universitaria debe ser un proceso dinámico. Debe estar orientado a las personas, utilizar las actividades como vehículo y, a través de la promoción y penetración de la cultura del campus, aclarar la filosofía de funcionamiento de la escuela y la filosofía educativa, desarrollar la personalidad de profesores y estudiantes, cultivar los sentimientos de profesores y estudiantes y aumentar Conciencia de autonomía, competencia, eficiencia, democracia, conciencia jurídica y conciencia de innovación de profesores y estudiantes. En los últimos años, la escuela ha adoptado el "estilo coordinado" para organizar diversas actividades. De forma horizontal, en orden cronológico, se planifican detalladamente las actividades culturales del campus para cada semestre y cada año académico. La organización de las actividades se basa principalmente en fiestas conmemorativas, fiestas tradicionales y características escolares. En la dirección vertical, el espacio es orden y las actividades se organizan y ordenan mediante la construcción de posiciones. En los últimos años, la escuela ha aprovechado al máximo todas las posiciones de propaganda cultural, música, arte, caligrafía y otros grupos de interés, bases de educación moral escolar, bases de prácticas sociales, etc. , permitiendo a profesores y estudiantes tener un espacio para participar juntos y una oportunidad de "brillar". El desarrollo activo de las actividades culturales del campus no sólo populariza y mejora a los profesores y estudiantes de las escuelas, sino que también estimula el interés de profesores y estudiantes, desarrolla sus personalidades, cultiva sus especialidades y forma sus estilos. Formar características y estilos culturales distintivos del campus.
3. Investigación y pensamiento
Los estudiantes contemporáneos tienen las características de "intereses diversificados, vidas coloridas y muchas formas de convertirse en talentos". La construcción de la cultura universitaria puede satisfacer sus deseos y necesidades de conocimiento, habilidades, entretenimiento, comunicación y excelencia; puede ampliar sus horizontes, mejorar su calidad y capacidades, y ayudarlos a mejorar sus conocimientos, capacidades, moral, sentimientos, etc. aspectos del desarrollo. Por lo tanto, la construcción de la cultura del campus de manera integral, multinivel y multiángulo juega un papel importante en la implementación integral de una educación de calidad en las escuelas.
1. La construcción de una cultura en el campus no sólo puede cultivar los sentimientos de los estudiantes y enriquecer su tiempo libre, sino también estimular y movilizar su creatividad, de modo que la energía restante pueda desahogarse y desarrollarse su potencial. y utilizado.
2. Las actividades culturales en el campus pueden mejorar el sentido de honor y responsabilidad de los estudiantes, salvaguardar conscientemente el honor de la clase y la escuela y alentarlos a estudiar mucho, explorar seriamente y crecer de manera integral. .
3. Las actividades culturales del campus pueden ajustar y enriquecer el tiempo libre de los estudiantes, permitiéndoles tener un descanso relajado y feliz después de un estudio intenso. Al mismo tiempo, el desarrollo de actividades culturales en el campus favorece el cultivo del sentido de participación de los estudiantes y promueve que la escuela realice investigaciones y debates sobre el crecimiento y el éxito de los estudiantes desde todos los ángulos.
4. Aprovechar plenamente el papel educativo de la construcción cultural del campus y mejorar la calidad cultural de los estudiantes. Mientras reciben formación docente, los estudiantes pueden mejorar su propia calidad participando en actividades culturales del campus y sentando una buena base y preparación para futuros estudios.
5. La cultura del campus es una cultura de grupo creada conjuntamente por profesores y alumnos del colegio. Una excelente cultura del campus confía en los ideales, esperanzas y requisitos de todos los profesores y estudiantes, satisface las necesidades de todos los profesores y estudiantes y genera una fuerte cohesión y motivación para el grupo escolar. Al mismo tiempo, puede inspirar a todos los profesores y estudiantes a identificarse con los objetivos y estándares de la escuela. Los individuos tienen un fuerte sentido de pertenencia, orgullo y misión hacia el grupo. Por un lado, cuanto más desarrollada y madura sea la cultura del campus, más armoniosa y unificada será la psicología del grupo, mayor será la atracción, cohesión y motivación de la escuela hacia los individuos y más fuerte será la conciencia del grupo. . Por otro lado, la imagen de la escuela en la sociedad encarna cohesión y motivación. También será difundida y difundida en la construcción de la cultura del campus, de modo que el público externo reconozca y tenga confianza en las creencias, objetivos y eficacia educativa de la escuela. Fortalecer la confianza dentro de la escuela integra las metas individuales en las metas generales de la escuela.
Informe de investigación sobre la gestión de la cultura universitaria en las escuelas primarias 2
Con el fin de implementar aún más el espíritu del "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" y el "Aviso sobre el fortalecimiento vigoroso de la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias", basado en el despliegue unificado de la Oficina de Educación de la Zona de Desarrollo Económico de Wansheng y la situación real de la Escuela Secundaria Experimental Jinsheng de Chongqing, se elabora este informe de investigación.
1. Descripción general de la escuela
La escuela tiene actualmente una superficie de 30.203 metros cuadrados y una superficie de construcción de 27.511 metros cuadrados. Hay 5 edificios de enseñanza, 1 edificio de laboratorio, 78 aulas, 19 salas para eventos, 47 oficinas y 5 salas de conferencias. Hay 2 parques infantiles de plástico al aire libre con una superficie de 8.000 metros cuadrados, un parque infantil de plástico interior de 923 metros cuadrados, un comedor de 948 metros cuadrados, 1 dormitorio para profesores, 3 apartamentos para estudiantes y 1 baño para estudiantes. Actualmente hay 10 clases, incluidas clases de secundaria, estudiantes y personal. Básicamente hay aulas de arte, música, danza e informática.
2. Situación cultural actual
El nacimiento de la escuela está estrechamente relacionado con la Guerra Antijaponesa y la minería del carbón. Después de más de 70 años de arduo trabajo, la escuela ha cultivado una gran cantidad de talentos sobresalientes y gradualmente ha formado profundos conceptos culturales y conceptos de gestión escolar.
El concepto cultural de la Escuela Secundaria Experimental Jinsheng de Chongqing es la "cultura del bambú", que cultiva talentos nobles, rectos y útiles. La característica cultural es "origen minero, temperamento de cultivo de bambú". La dirección de la construcción cultural es "herencia, mejora e innovación". La forma de construcción cultural es "heredar la civilización tradicional y crear las características de la época".
La filosofía escolar de la Escuela Secundaria Experimental Jinsheng de Chongqing es "sentar las bases para una vida exitosa". El espíritu escolar es "autosuficiencia bajo carga pesada, armonía y progreso". El lema de la escuela es "El conocimiento y la acción van de la mano, y la luna nueva es próspera". El espíritu de la escuela es "Sé modesto, llega lejos y detente en lo mejor". El estilo de enseñanza es "la belleza de cientos de escuelas de pensamiento y la enseñanza incansable". El estilo de estudio es “aprender de las fortalezas de los demás”.
A partir de esta serie de ideas completas se establece la línea principal de la educación escolar, es decir, “la rima y la fuerza del bambú, las habilidades tanto civiles como militares, la responsabilidad y el agradecimiento para siempre”. En el ámbito de la educación, la mejora de la calidad de la escuela no debe centrarse únicamente en El estudio del conocimiento literario debe prestar más atención al cultivo del carácter ideológico y moral de los estudiantes. A través de la excavación histórica y la realidad regional, así como las ventajas y tradiciones de la escuela, se ha ido conformando paulatinamente una marca educativa con las artes marciales y el bádminton como marca educativa, teniendo en cuenta otras disciplinas artísticas, tomando como línea principal "la gratitud y la responsabilidad". de la educación moral, y promover vigorosamente la construcción de la cultura universitaria.
(1) Características de las artes marciales: centrándose en la educación y enseñanza de las características de las artes marciales, en los últimos años se ha completado una cierta construcción de la cultura de las artes marciales.
Los intereses y sentimientos de los profesores de arte y educación física no se tienen en cuenta en términos de evaluación, sistema de bonificaciones, prestaciones sociales, etc., lo que provoca que algunos profesores especiales tengan emociones negativas en el trabajo.
Cuarto, dirección futura
Debido a esto, creemos que en la próxima etapa de construcción de la cultura del campus, la escuela se enfocará en guiar a los maestros para que establezcan conceptos educativos correctos y combinen una educación de calidad. Se debe combinar orgánicamente la educación orientada a exámenes, se debe mejorar el sistema, se debe fortalecer la ejecución, se debe formar un sistema completo de cultura del campus lo antes posible, se debe establecer un cronograma para la finalización de la construcción de la cultura del campus y se deben realizar esfuerzos. ser estrictamente controlado para completar el trabajo. Evite las formalidades y los eslóganes.
El segundo es reorganizar la división funcional del trabajo sobre la base del grupo líder de construcción de la cultura del campus original. Especialmente para aquellas tareas transversales, el sistema de responsabilidad del liderazgo debe implementarse estrictamente y los líderes deben serlo. específicamente responsable.
En tercer lugar, sobre la base existente, hacer un uso eficaz de las paredes, aulas, jardines, casas, patios de juego y pasillos de la escuela, así como de las estaciones de radio, computadoras, páginas web, revistas y periódicos escolares de la escuela. , revistas escolares, etc. , enriquecer integralmente la atmósfera cultural de la escuela, como publicar insignias escolares y tocar canciones escolares para crear vigorosamente una atmósfera cultural.
El cuarto es centrarse en las actividades de artes marciales, abrir clases especiales de artes marciales, formar un sistema de actividades semanales de artes marciales lo antes posible, formar un clímax de participación de toda la escuela lo antes posible y construir Aulas de artes marciales y salas de exposición en la escuela. Con esto como núcleo, las ya influyentes y exitosas carreras de arte y deportes de la escuela se harán más grandes y más fuertes.
La construcción de la cultura del campus no solo demuestra el encanto educativo de administrar una escuela, sino que también sienta una buena base para profundizar la educación de calidad y promover la educación y la reforma docente. En el futuro, en la construcción de la cultura del campus, la Escuela Secundaria Experimental Chongqing Jinsheng se esforzará por crear características, formar una marca, fortalecer el cuidado humanista, mejorar la alfabetización humanística, hacer de la escuela un verdadero hogar espiritual para maestros y estudiantes, y cultivar muchas cosas. que son útiles para Wansheng.
Informe de investigación sobre la gestión cultural del campus de las escuelas primarias 3
1 Antecedentes de la investigación: La escuela secundaria Dam fue fundada en 1978 y ahora es una escuela secundaria completa. Con 142 profesores, 28 clases docentes y 1263 estudiantes, es la escuela secundaria más grande de la ciudad de Danjiangkou. En los últimos años, la escuela ha adoptado como filosofía de funcionamiento escolar "lograr una vida sabia y hermosa, establecer un futuro feliz" y "buscar la verdad y la bondad, cultivar cualidades civilizadas, cultivar la iluminación moral y fortalecer el cuerpo, establecer un futuro feliz". " como lema de la escuela, y "civilizado, diligente, armonioso. Con los esfuerzos conjuntos de todos los maestros y estudiantes de nuestra escuela, inicialmente hemos formado un espíritu escolar que demuestra plenamente el encanto de la personalidad de la escuela y las características de funcionamiento escolar, no. No sólo tiene una función embellecedora, sino que también tiene una poderosa función educativa, dando pleno juego al papel de la educación implícita.
2. Destinatarios de la encuesta: estudiantes, algunos docentes y líderes relevantes de nuestra escuela.
Periodo de investigación: mayo de 201__ a junio de 2010.
Métodos de encuesta: encuesta por cuestionario, consulta oral, simposio y entrevista en profundidad.
Propósito: A través de la encuesta, comprenderemos la satisfacción de los estudiantes con la construcción de la cultura escolar, el impacto de la cultura escolar en la calidad de los estudiantes y el papel de la educación moral en la gestión estudiantil, para proporcionar referencia para la siguiente etapa de construcción de la cultura escolar y mejora de niveles.
Tres. Análisis de los resultados de la encuesta:
Encuesta: se distribuyó 1 cuestionario, se recopilaron 100 cuestionarios y la tasa de recuperación fue de 100. Las preguntas del cuestionario cubren civismo, moralidad, psicología y satisfacción con la escuela. Respecto a “¿Puedes tomar la iniciativa de saludar al profesor?” el 84% de los estudiantes lo hizo muy bien, mientras que el 13% de los estudiantes admitió que no podía hacerlo. Sí, "Cuando ves trozos de papel en el suelo, ¿puedes recogerlos?". El 92% de los estudiantes no puede hacerlo. ¿Está satisfecho con el ambiente escolar? 16 estudiantes estaban satisfechos, 73 estudiantes estaban básicamente satisfechos y 11 estudiantes estaban insatisfechos. Sí, "¿Tomarás la iniciativa de explorar el contenido del muro cultural de la escuela?". 86 estudiantes pueden verlo activamente, 11 estudiantes no prestan mucha atención y a 3 estudiantes no les importa. A juzgar por los resultados de la encuesta, algunos estudiantes prestan más atención a la construcción de la cultura del campus, prestan más atención a su propio comportamiento civilizado y se esfuerzan por mejorarlo.
2. Se realizaron dos seminarios para 30 personas en tres grados.
A través de la discusión, los estudiantes expresaron su satisfacción con la mejora de la seguridad, el saneamiento y el entorno cultural del campus, estuvieron de acuerdo con el modelo actual de aprendizaje colectivo y estudio de caso de la clase, apoyaron firmemente la enseñanza de clases paralelas de la escuela, expresaron su gratitud al maestro de la clase por su dedicación y dedicación, y expresaron su agradecimiento al maestro de la clase por su entrega y dedicación. Deploro la basura en el campus. Dije que debería empezar por mí mismo y ser un estudiante de secundaria civilizado y calificado.
3. Realizar entrevistas en profundidad con directores, subdirectores, directores de educación, oficinas de asuntos generales, docentes de varios departamentos y otros docentes. El director cree que nuestra escuela no presta suficiente atención a la construcción de la cultura del campus y actualmente no tiene características obvias. Nuestra escuela aprovechará el hecho de que nuestra ciudad es la fuente de agua del Proyecto de Desvío de Agua Sur-Norte y la capital de China, y presentará la "cultura del agua" para centrarse en dar a conocer el importante papel de la presa Danjiang, la Las características locales de la cultura regional de Gu Jun, la importancia del agua y la cultura del control del agua de las dinastías pasadas, llevan adelante el espíritu del control del agua, hacen modelos a gran escala, construyen muros culturales en el campus y crean un campus cultural y completo. Ambiente educativo para profesores y estudiantes. Algunos profesores creen que el ambiente cultural de la escuela no es suficiente, no se implementan varios sistemas, hay pocas actividades para profesores y estudiantes y las características de la escuela no son obvias. Algunos departamentos existen sólo para una inspección superior y no funcionan plenamente.
Cuarto, prácticas y logros:
1. En la construcción de la cultura escolar, la cultura espiritual es el propósito y la cultura material es el camino y el vehículo para realizar la cultura espiritual, y es el requisito previo necesario para promover la construcción de la cultura escolar, la construcción de la cultura material es una parte importante y un apoyo; de construcción de la cultura escolar.
La construcción de cultura material escolar se refiere a la construcción de edificios escolares, instalaciones docentes, aulas, laboratorios, oficinas, bibliotecas, campos deportivos, etc. Estos no son sólo la base material para que las escuelas lleven a cabo actividades educativas y docentes, sino también la base material para formar una cultura escolar excelente. Es el hardware de la cultura del campus, algo visible y tangible. Cada entidad de la cultura material del campus, así como la relación estructural entre entidades, encarna cierto valor educativo.
Las completas instalaciones del campus brindarán a profesores y estudiantes una posición importante para realizar actividades educativas coloridas y entretenidas, permitiendo a profesores y estudiantes tener un lugar apropiado para enseñar, aprender y divertirse, mientras buscan conocimiento y Entretenimiento Ser inspirado y educado por influencias sutiles en la búsqueda de la belleza y la felicidad. Instalaciones completas, diseño razonable, edificios y lugares únicos hacen que las personas se sientan relajadas y felices, ayudan a cultivar sentimientos elegantes, forman almas hermosas, inspiran espíritu pionero, restringen malos hábitos y comportamientos y promueven el desarrollo saludable de maestros y estudiantes. Este verano, nuestra escuela construyó un nuevo patio de juegos de plástico estándar, todas las calles del campus se pintaron de negro y se renovaron las paredes exteriores de los edificios de enseñanza y laboratorio.
Reverdecer y embellecer el campus presentará un campus nuevo, hermoso y limpio frente a profesores y estudiantes, llevará la construcción de hardware de nuestro campus al mejor nivel y creará un ambiente externo agradable para profesores y estudiantes. .
2.Cultura espiritual. La construcción de la cultura espiritual escolar es el contenido central de la construcción de la cultura del campus y el nivel más alto de la cultura escolar. Incluye principalmente las tradiciones históricas del campus y los conceptos culturales, valores, conceptos de vida y otras ideologías consistentes reconocidos por todos los maestros y estudiantes. Es un reflejo concentrado de la esencia, la personalidad y la perspectiva espiritual de una escuela. La cultura del espíritu escolar también se denomina "espíritu escolar", que se refleja en la filosofía escolar, el espíritu escolar, el lema de la escuela, el estilo de enseñanza, el estilo de estudio, el estilo de clase, la personalidad, el estilo, las relaciones interpersonales, etc.
(1) Construcción del espíritu escolar. La construcción del espíritu escolar es en realidad la configuración del espíritu del campus. Como factor único que constituye el ambiente educativo, el espíritu escolar refleja el espíritu de una escuela. En forma de espíritu escolar, el espíritu escolar se refleja principalmente en la filosofía de la escuela, el lema de la escuela, la canción de la escuela, el emblema de la escuela, la bandera de la escuela, etc. Un buen espíritu escolar tiene un profundo atractivo "obligatorio", que hace que la psicología y el comportamiento que no cumplen con los requisitos del entorno y la atmósfera sientan una presión invisible en todo momento, de modo que los sentimientos colectivos de cada docente y alumno se consolidan cada vez más. y ampliado, formando un vínculo con los miembros del colectivo. Un estado de compatibilidad psicológica con las características psicológicas más armoniosas puede estimular la motivación interna de los miembros de la escuela e inspirar a las personas a seguir adelante. sobre el desarrollo psicológico de los miembros de la escuela y tiene una fuerte resistencia a las malas tendencias y comportamientos psicológicos. Elimina eficazmente la erosión y la interferencia de diversas malas psicologías y comportamientos.
El objetivo de dirigir la escuela: buscar la verdad, la bondad y la belleza, y cultivar cualidades civilizadas.
El cultivo de la virtud, la sabiduría y la aptitud sienta las bases para un futuro mejor.
Lema de la escuela: Sé virtuoso, con ganas de aprender e inspirador.
Espíritu escolar: civilización, diligencia, armonía y espíritu emprendedor.
(2) Construcción del estilo de enseñanza. El estilo de enseñanza son las características, el estilo y el estilo de educación y enseñanza formados por los docentes en actividades de práctica educativa a largo plazo. Es un reflejo integral de la ética profesional, el conocimiento cultural, las teorías y habilidades educativas de los docentes. Hoy en día, la gente de todo el país está trabajando arduamente para hacer realidad el sueño chino, pero para lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china, el desarrollo es la última palabra. El desarrollo de la economía depende de la ciencia y la tecnología, el desarrollo de la ciencia y la tecnología depende de los talentos y el cultivo de talentos depende de la educación. Por lo tanto, en última instancia, la competencia entre países del mundo actual es una competencia de talentos. La escuela es un lugar para educar a las personas y la cuna de talentos. Los profesores son los cultivadores de talentos y deben desempeñar un papel principal en el proceso de enseñar y educar a las personas. Sólo estableciendo una buena ética profesional, excelentes cualidades profesionales y un estilo de enseñanza sólido entre los docentes podremos guiar y promover la formación de un buen estilo académico y completar la gloriosa y ardua tarea de enseñar y educar a las personas y mejorar la calidad general de la nación china. . En resumen, sin un buen estilo de trabajo y de enseñanza, es difícil formar un buen estilo de estudio y cumplir con la responsabilidad básica de enseñar y educar a las personas, y mucho menos cultivar talentos. Es un asunto nacional y se retrasará.
En nuestro colegio se ha formado un espíritu docente de “rigor, erudición, buena enseñanza y amor por los alumnos”. Los docentes no olvidan sus responsabilidades en sus respectivos puestos, cumplen con los estándares de ética docente, enseñan con integridad y están dedicados a sus puestos. ¡Los ideales y creencias firmes y la búsqueda de un futuro mejor nos permiten persistir siempre en el camino correcto en estas vicisitudes de la vida!
Colecciones de obras de calígrafos en el corredor cultural
(3) Construcción del estilo académico. El estilo de estudio se refiere a las actitudes y métodos de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Es una manifestación de los hábitos de aprendizaje, hábitos de vida, hábitos de higiene y hábitos de comportamiento de los estudiantes formados en el proceso de aprendizaje a largo plazo. Un buen estilo de estudio, al igual que el estilo escolar y el estilo de enseñanza, es de gran importancia para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza escolares, el desarrollo y la mejora de las cualidades de personalidad de los estudiantes y la formación de los estudiantes para que se conviertan en sucesores con capacidades integrales. desarrollo del desarrollo moral, intelectual, físico, estético y laboral. Nuestra escuela ha formado un estilo de estudio de "educación a través de la diversión, la búsqueda de la verdad y la innovación". Ser estudiante es mejor que estudiar. Bajo el modelo del plan de orientación, el aprendizaje grupal independiente y el aprendizaje cooperativo por investigación se han convertido básicamente en un hábito. El buen estilo de estudio conduce directamente a excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria, y la evaluación integral de calidad se ubica entre las mejores de la ciudad.
Citas célebres de diversos lugares: actividades estudiantiles
(4) Construcción de relaciones interpersonales en las escuelas. Las relaciones interpersonales en las escuelas incluyen la relación entre los líderes escolares, la relación entre los líderes escolares y el profesorado, la relación entre profesores, la relación entre profesores y estudiantes y la relación entre estudiantes. Las relaciones interpersonales armoniosas en el campus son el desarrollo y la fuerza impulsora para la construcción de la cultura escolar. Las buenas relaciones interpersonales en la escuela ayudan a los profesores, estudiantes y personal a trabajar en estrecha colaboración para formar un colectivo unido y aprovechar al máximo el efecto general. En general, las relaciones interpersonales en nuestra escuela son relativamente armoniosas y no existen castigos corporales disfrazados. Los estudiantes respetan a los maestros, se unen con sus compañeros y son tranquilos y pacíficos.
3. Cultura institucional. La construcción de la cultura del sistema escolar es una parte importante de la construcción de la cultura escolar. "No hay regla sin reglas." El sistema regula el comportamiento de profesores y estudiantes en las escuelas y advierte a la gente sobre lo que deben y lo que no deben hacer. La construcción de la cultura institucional en realidad incluye tres aspectos: construcción del sistema, construcción de la estructura organizacional y formación de equipos. La construcción de estructuras organizativas y la formación de equipos son vínculos clave para garantizar la implementación de la construcción del sistema y para estandarizar verdaderamente el comportamiento de profesores y estudiantes. La mejora de la organización cultural del campus y la diligencia y capacidad del equipo de cultura del campus juegan un papel muy importante y decisivo en el normal desarrollo de las actividades culturales del campus y el fortalecimiento de la construcción de la cultura del campus. Los diversos sistemas de nuestra escuela son básicamente sólidos, la estructura organizativa es básicamente razonable y el personal docente básicamente está a la altura. Nuestra escuela implementa el sistema de responsabilidad del director. El director es el líder del partido y del gobierno y es responsable del trabajo general. El vicepresidente es responsable de trabajos específicos como docencia, educación política, asuntos generales y oficinas. El trabajo de asuntos del partido está formado por los sindicatos, la Liga de la Juventud Comunista, la Federación de Mujeres, etc. La división del trabajo es clara, las responsabilidades se asignan a las personas, los individuos son responsables y todas las partes se desarrollan juntas.
Verbo (abreviatura de verbo) Sugerencias y medidas:
1. Mejorar el contenido del muro cultural del campus, implementar la construcción de la cultura del campus de múltiples maneras y penetrar en la "cultura del agua". características en la filosofía escolar. En la gestión escolar y el currículo escolar, los profesores y estudiantes son cultivados de diversas formas.
2. Mejorar los diversos contenidos culturales del campus, dar pleno juego a las funciones explícitas e implícitas de la cultura del campus, esforzarse por mejorar los valores de los profesores y estudiantes desde el nivel espiritual y garantizar que los profesores y los estudiantes están bien informados en educación sobre salud mental, educación ambiental y educación sobre seguridad. Se han logrado grandes avances en aspectos como la educación, la disciplina y la educación jurídica.
3. Promover vigorosamente una cultura tradicional excelente e incorporarla en la reforma de la enseñanza en el aula para promover cambios en los hábitos de comportamiento de los estudiantes, influir en las personas con una cultura excelente y llevar a los estudiantes a crecer de manera saludable.
4. Innovar la cultura de clase, fortalecer la construcción de la cultura de clase, capacitar a los maestros de clase, mejorar la calidad general de los maestros de clase, fortalecer el sentido de responsabilidad del maestro de clase y cultivar el sentido de propiedad de los estudiantes.
5. Desarrollar una cultura curricular basada en la escuela y aprovechar plenamente el papel de la cultura local: la cultura del agua, las canciones populares de Lujiahe, las historias populares, las artes marciales de Wudang y otras culturas, para que los estudiantes puedan comprender su ciudad natal. y cultivar el amor por su ciudad natal y su patria.