Registro de observación de la clase de jardín de infantes [versión destacada]
Tixi
Objetivos de observación
1. Entender cómo tocar el coche y mejorar la fuerza de los músculos de las piernas.
2. Los niños pueden montar según las normas.
Registros de observación
Las actividades en el área ciclista recién han comenzado este semestre. Los niños de nuestra clase están muy interesados. Algunos de ellos empezaron a jugar primero. Wang Shouhao se subió a la bicicleta sin pedales y empezó a montar. Él fue el primero en llegar al césped. Había muchos niños jugando dispersos en el césped. Les recordé: "Las bicicletas deben andar en la pista. Hay demasiados niños en el césped y es fácil golpearlos. Así que dobló una esquina y montó en la pista". pista, y monté en la pista me encontré con Song en el camino. Song Xinyue le dijo a Wang Shouhao: "¿Puedes llevarme?" Wang Shouhao dijo: "Jugaré un rato y te dejaré montar un rato, ¿de acuerdo?". Song le dijo a Wang Shouhao: "Está bien". dio una vuelta en la pista. Finalmente, Wang Shouhao corrió hacia Song y le dijo: "Puedes viajar un rato más". Después de que Song subió al auto, Wang Shouhao la miró y le dijo: "Monta". en la pista."
Análisis y evaluación
Debido a que el número de autos es limitado, a algunos niños se les permite jugar primero y a otros jugar juegos dispersos primero. Cuando jugaba a juegos de equitación, descubrí que muchos niños ya podían montar, pero al principio no había reglas claras y unificadas, lo que llevó a niños como Wang Shouhao a montar en céspedes llenos de gente. Asegúrate de enfatizar las reglas antes de jugar la próxima vez. Y descubrí que en los juegos los niños tienen un sentido de compartir y también se ha mejorado su comunicación con sus compañeros. Saben jugar de forma planificada, yo jugando primero y tú después, y también pueden adoptar las sugerencias del profesor e informar a otros niños. Es un muy buen espectáculo.
Estrategia de apoyo
Si la cantidad de automóviles no puede satisfacer las necesidades de los niños para jugar al mismo tiempo, juegue en lotes o deje que los niños negocien. La mayoría de los niños de la clase alta tienen un sentido de compartir y cooperar. El maestro solo necesita hacer solicitudes y dejar que los niños encuentren problemas por sí solos y encuentren formas de resolverlos primero. Si realmente no funciona, el profesor puede ayudarles.
Extremo
Liu Songyuan, un niño de nuestra clase, tiene una capacidad de expresión oral promedio, tiene cierto vocabulario y básicamente puede expresarse con palabras apropiadas, pero no le interesan lectura. Nos transfirió este año desde otro jardín de infancia. A este niño no le gusta mucho leer y nunca pasa las páginas de los libros. Esta mañana llegó temprano. Después de guardar su mochila, trasladó el taburete al área de la biblioteca. Cogió al azar un libro llamado "Huevos y nidos de huevos" de la estantería. Pasó a la primera página, luego a la segunda y finalmente se dijo a sí mismo: "Terminé de leer". Y cerró el libro, lo puso en la estantería, tomó otro libro y lo hojeó casualmente.
Análisis:
Los hijos de Liu Songyuan, impulsados por niños con una gran capacidad de lectura, tienen una conciencia de lectura preliminar. Pueden empezar a leer desde la primera página y conocer la secuencia de lectura sencilla. Se fortalece la conciencia de rol de los niños y pueden organizar libremente sus roles en las actividades de lectura. Sin embargo, la comprensión de las imágenes del libro por parte de los niños sigue siendo muy sencilla. Se limitan a leer el contenido de una sola página y no pueden combinar el contenido de todo el libro. Además, los niños están interesados en leer, pero no pueden leer un libro de forma continua y completa.
Estrategias educativas:
A través de los hábitos lectores de este niño, como docente, primero debemos cultivar su interés. Déjele probar el placer de leer. Los profesores trabajan duro para hacerse amigos de los niños y ganarse su confianza.
Tisuo
Antecedentes de observación:
Li xx, de 5 años, es un niño activo con poca flexibilidad en el dedo meñique. No me gustan los recortes de papel. Cada obra recortada en papel consta de varias figuras irregulares, principalmente círculos o polígonos. En los eventos regionales, nunca elige cortar papel en el rincón del papel.
Registro de observación:
Después del desayuno, los niños llegaron a su zona de actividades favorita.
Vi a Li Zihao venir al área de juguetes para jugar con juguetes por primera vez, pero esta vez vino a jugar y no había lugar para él. Caminó por el área de juguetes y luego llegó al área de libros, al área de rompecabezas y al área de arte... Todas las áreas estaban "ocupadas" por niños. ¿Qué podemos hacer? Sólo se pueden utilizar las esquinas recortadas. Lo vio, pero permaneció a lo lejos, inmóvil, con el ceño fruncido y haciendo pucheros. Di un paso adelante para preguntar el motivo y le sugerí que fuera allí la próxima vez. Li xx no tuvo más remedio que quedarse sentado allí, impotente. A petición de la maestra, los niños comenzaron a cortar papel de forma voluntaria. Zihao tomó las tijeras y recortó una forma redonda con líneas irregulares en el borde de una hoja de papel. Lo levantó y me dijo: "Maestro, ya terminé". "¿Qué cortaste?" El niño bajó la cabeza mientras hablaba. Le dije: "¡Tú tienes tu propio nombre, entonces dale un nombre!" "Mi nombre me lo puso mi madre. No puedo darle un nombre. "Puedes levantarte, no importa, dilo, puedes llamarlo como quieras". El niño tomó la obra, pensó un rato, me miró y dijo: "Esto es una naranja". " "Eres increíble. ¡Qué hermosas naranjas cortas! ¡Entonces córtalo! "Después de escuchar mis palabras, el niño dejó de ser tímido y rápidamente tomó la segunda hoja de papel... ¡Al final del área de actividades, incluso mostró la manzana que había pelado!
Observación y análisis:
Los intereses de los niños no son innatos, sino que se ven afectados por el entorno de vida y la guía de los padres y maestros. Cuando los niños tienen una sensación de éxito en un determinado aspecto, deben tener confianza y el interés surgirá de forma natural. De ahora en adelante, ya no insisto en dejar que los niños corten papel, sino que aprovecho algunas buenas oportunidades para guiarlos a tener éxito en el proceso de cortar papel, para que experimenten la diversión de cortar papel y ganen confianza en el corte de papel. , los niños obtendrán resultados diferentes al cortar papel.
Reflexión:
1. Preste atención a los niños individuales. Las actividades de corte de papel no son adecuadas para actividades grupales. buena atención a los niños individuales en actividades grupales de corte de papel. Desarrollan la confianza en sí mismos y obtienen la felicidad y la satisfacción del éxito. El progreso del niño es el éxito de las actividades del maestro. > 2. Los maestros deben ser espectadores. Cuando los niños están confundidos durante las actividades de corte de papel, los maestros no deben apresurarse a decirles la solución, sino unirse a la actividad como espectadores y discutir las soluciones con los niños. propias respuestas. Los niños están dispuestos a participar en este proceso. No solo ganan confianza, sino que también desarrollan sus habilidades de expresión oral, observación e imaginación.
3. Al cortar, los niños tienen un trabajo con el que están más satisfechos. El maestro debe comprender la psicología del niño y mostrar el trabajo en clase de manera oportuna. Esto no es solo un incentivo para los propios niños, sino también un aprendizaje; oportunidad para otros niños; al mismo tiempo, los profesores pueden resumir estos trabajos para realizar actividades posteriores de corte de papel y establecer objetivos adecuados.