Principales problemas y contramedidas en la educación moral en las escuelas primarias

1. Los principales problemas de la educación moral en las escuelas primarias

1 El fenómeno de enfatizar la sabiduría sobre la moralidad es grave, y el Los conceptos ideológicos de la educación moral están atrasados. La realidad de la educación china contemporánea, en la que la educación orientada a exámenes se está volviendo cada vez más intensa y la educación orientada a la calidad es débil, proporciona un terreno natural para que las escuelas de todos los niveles, incluidas las escuelas primarias, secundarias y preparatorias, Primero la educación intelectual. Este fenómeno es aún más grave en las escuelas primarias rurales en proceso de urbanización. En cuanto a los padres de estudiantes, los padres de agricultores esperan que sus hijos se despidan del estilo de vida de sus antepasados ​​de "mirar a la tierra de espaldas al cielo" y "ir a la universidad". Un dicho favorito de muchos padres de agricultores es: "Vende hierro para ganarte la vida y envía a tus hijos a la escuela". Por lo tanto, los padres tienen expectativas más altas sobre el rendimiento académico de sus estudiantes. Ya sea que la escuela celebre una reunión de padres y maestros o que los padres vayan solos a la escuela, las preguntas más frecuentes son sobre el rendimiento académico de sus hijos y su clasificación en la clase, mientras que las preguntas menos frecuentes son sobre el estatus ideológico y moral de sus hijos. Incluso si se lleva a cabo una reunión de padres y maestros, pocos padres abandonan la escuela después de tomar las boletas de calificaciones de sus hijos. En términos de escuelas, los líderes escolares y los profesores también consideran la enseñanza de las materias como la tarea central y consideran la enseñanza de las materias como la vida de la escuela. Todos los arreglos en la escuela deben dar paso al desempeño de los estudiantes, evaluar los requisitos educativos de los estudiantes, enfatizar demasiado el desempeño académico e incluso enfatizar el desempeño académico a expensas de los demás. Los estudiantes con excelente rendimiento académico, incluso si tienen problemas con su comprensión ideológica y conciencia moral, se adaptarán ciegamente.

2. La influencia del entorno social y la falta de moral básica de los estudiantes han planteado requisitos más altos para la educación moral. Actualmente, la sociedad de nuestro país se encuentra en un período de gran desarrollo y transformación, y aún no se han establecido plenamente nuevas orientaciones de valores y normas de comportamiento. En esta etapa es probable que surjan algunos problemas. Por ejemplo, los medios de comunicación como Internet, si bien desempeñan un papel positivo, también difunden información negativa como pornografía, juegos de azar, drogas y violencia, que han tenido un impacto muy negativo en los estudiantes de primaria. Por poner otro ejemplo, factores negativos como la confusión de valores, la disparidad entre ricos y pobres y los delitos sociales también han afectado gravemente la educación moral en las escuelas primarias. El entorno de las escuelas primarias rurales, especialmente las escuelas municipales, es muy desfavorable para la educación moral escolar. Por ejemplo, algunos cibercafés y salas de juego ilegales se abren en las escuelas primarias en violación de las regulaciones, lo que ha tenido un impacto muy negativo en los estudiantes. Sin embargo, todavía quedan algunos problemas pendientes en la moralidad básica de los estudiantes: primero, son egocéntricos y no se preocupan demasiado por los demás. Estos estudiantes "siguen su propio camino" y son "egoístas" en todas partes. La segunda es la seria mentalidad de "comparación", que se refleja en la comida, la ropa y el juego. En tercer lugar, el concepto de trabajo es débil. Estos estudiantes o se quedan quietos y observan el trabajo o son engañosos. 3. El método de educación moral es muy sencillo. Debido a una comprensión insuficiente de la importancia de la educación moral, el tiempo y la energía dedicados a la educación moral son mucho menores que a la enseñanza. Hay una falta de investigación sobre educación moral, una falta de comprensión del desarrollo social, una falta de comprensión de los estudiantes. cambios y desarrollo, y falta de impacto negativo en la sociedad actual. Un estudio de soluciones a los problemas que corroen a la juventud. Por lo tanto, la mayor parte de nuestro trabajo de educación moral consiste en predicar, gritar consignas e incluso algunas cosas formalistas, que son irresponsables para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida.

2. Principales estrategias para fortalecer y mejorar el trabajo de educación moral

1. El objetivo de la educación moral en las escuelas primarias es "cultivar los pensamientos, sentimientos y el buen carácter moral iniciales de los estudiantes para amar la patria, amar al pueblo, amar el trabajo, amar la ciencia y amar el socialismo; "respetar conscientemente la ética social y los hábitos de comportamiento civilizados". "tener buena voluntad, carácter y espíritu vivaz y alegre" Carácter; la capacidad de gestionarse a sí mismos, ayudar a los demás, servir al colectivo y distinguir el bien del mal, sentando una buena base ideológica y moral para convertirse en constructores y sucesores de la causa socialista. con un desarrollo moral, intelectual y físico integral. "De acuerdo con este objetivo, el contenido de la educación moral en las escuelas primarias se centra en la educación sobre el patriotismo, la educación moral sobre el derecho y la disciplina y la educación sobre la salud mental. Sin embargo, según los diferentes grados, el contenido de la educación moral debe centrarse. El conocimiento moral En este momento, la conciencia, la firmeza y la independencia del conocimiento moral de los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria son superficiales, específicas y superficiales. Es más adecuado centrarse en la educación patriótica y la educación moral. Mejorado en este momento, aumentar la educación sobre salud mental y la educación sobre ideales y creencias puede promover de manera más efectiva la educación sobre el patriotismo y la educación moral.

2. El primero es establecer un sistema de educación moral basado en las características de edad de los estudiantes y determinar razonablemente los objetivos de la educación moral y los requisitos de contenido. El sistema de educación moral cultiva desde lo superficial a lo profundo las buenas cualidades de solidaridad, honestidad y respeto de la ley de los estudiantes. Cambia efectivamente el enfoque de la educación moral hacia "el cultivo de buenos comportamientos y hábitos de los estudiantes" y opera a través de "todo en la vida de los estudiantes". El segundo es ampliar los canales de la educación moral.

Es necesario insistir en tomar cursos ideológicos y morales, reuniones de clase y diversas actividades educativas como principales canales de educación moral, y trabajar bien en la construcción colectiva de clases y equipos. El tercero es optimizar el entorno educativo. Aprovechar plenamente el papel de los comités de padres de las escuelas primarias y secundarias y de las escuelas de padres, fortalecer las conexiones entre el hogar y la escuela y mejorar constantemente el mecanismo de educación moral para la coordinación y cooperación entre las escuelas, las familias y la sociedad, de modo que la educación moral abarque a todos. aspectos de la educación escolar, la educación familiar y la educación social. El cuarto es fortalecer la educación práctica. Fortalecer la práctica integral extracurricular de los estudiantes, participar en actividades de bienestar público y servicios voluntarios, mejorar las habilidades prácticas en la práctica, comprender las condiciones nacionales y las condiciones de las personas, aprender a comportarse y hacer cosas, y cultivar y practicar los valores fundamentales socialistas. Llevar a cabo de manera integral publicidad y educación sobre "Mi sueño chino" y alentar a los estudiantes a integrar estrechamente los sueños personales con los sueños nacionales, los valores personales y los valores sociales, y el destino personal y el destino nacional.

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