La importancia de la educación ideológica y política en las clases de matemáticas de primaria
La enseñanza de las matemáticas se ve afectada por conceptos tradicionales. En la actualidad, muchas escuelas están influenciadas por conceptos de enseñanza tradicionales, y todavía hay rastros de una educación tradicional orientada a exámenes en la enseñanza de matemáticas, lo que se manifiesta en un énfasis excesivo en la educación intelectual y el descuido de la educación ideológica y política. En la enseñanza, tomando el desempeño como meta, tomando la tasa de matrícula como guía, centrándose en el desempeño académico e ignorando la educación de calidad, los estudiantes obtienen buenas calificaciones pero mala calidad psicológica o problemas morales, lo que en última instancia conduce a un desarrollo imperfecto y puede conducir a puntajes altos. y bajas capacidades.
Incluso en las escuelas de algunas áreas desarrolladas, para muchos profesores de matemáticas, la educación matemática de la escuela primaria se ve fácilmente afectada por los conceptos educativos tradicionales y no pueden innovar métodos de enseñanza de manera oportuna. La educación matemática está divorciada de la vida real. Con el tiempo, el impacto es que los estudiantes pierden interés en aprender matemáticas, o incluso no les gusta aprender matemáticas en absoluto.
En segundo lugar,
es la influencia de las características del propio curso de matemáticas. En comparación con la educación ideológica y política, los cursos de matemáticas son obviamente lógicamente rigurosos, obviamente abstractos en contenido y universales en su aplicación práctica, pero están interconectados y se influyen entre sí, mostrando una relación inseparable. Las matemáticas ponen a prueba la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes. Son relativamente abstractas, no lo suficientemente concretas y difíciles de entender, lo que hace que a muchos estudiantes de primaria les resulte difícil aprender matemáticas.
Al mismo tiempo, el contenido del conocimiento matemático es relativamente abstracto hasta cierto punto y no lo suficientemente vívido. El pensamiento matemático de los estudiantes de primaria aún no se ha formado completamente, lo que resulta en un escaso interés en aprender matemáticas. . Con el tiempo, el entusiasmo y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas se verán socavados y los estudiantes pueden volverse resistentes a aprender matemáticas. Debido a la particularidad de los puntos de conocimiento de los cursos ideológicos y políticos, puede compensar las deficiencias causadas por la enseñanza de conocimientos matemáticos únicos, eliminando así el impacto negativo del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes y evitando la disminución del entusiasmo de los estudiantes por aprender. matemáticas.
En tercer lugar,
es la influencia de las características de pensamiento de los estudiantes de primaria. La función de la educación ideológica y política es cultivar el carácter moral de los estudiantes, mejorar los sentimientos ideológicos de los estudiantes, ayudarlos a establecer posiciones, puntos de vista y métodos marxistas correctos y promover que los estudiantes establezcan una perspectiva correcta de la vida, la visión del mundo y los valores. En el proceso de combinar cursos de matemáticas con educación ideológica y política, es necesario combinar la teoría con la práctica y el conocimiento perceptual con el conocimiento racional. Sin embargo, debido a restricciones de edad, los estudiantes de primaria tienen una percepción débil de las matemáticas y su comprensión de las cosas objetivas no es lo suficientemente completa y, a menudo, solo ven las características superficiales de las cosas.
Al mismo tiempo, debido a que los estudiantes de primaria son relativamente pegajosos y no pueden concentrarse mucho, les resulta difícil concentrarse en estudiar durante mucho tiempo en clase. Al mismo tiempo, debido a que el desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria no es lo suficientemente maduro y su capacidad para aceptar cosas nuevas y conocimientos específicos no es sólida, se aburren fácilmente cuando aprenden conocimientos matemáticos y también pueden perder fácilmente el interés en aprender matemáticas. .