¿Cuáles son los contenidos específicos de los nuevos estándares curriculares de tecnología de la información para la escuela primaria?
El núcleo de una educación de calidad es desarrollar la inteligencia y las habilidades de los estudiantes, y cultivar el espíritu innovador y la creatividad de los estudiantes para adaptarse a los nuevos requisitos del desarrollo social de los talentos. . Como ilustración y fundamento de la educación, la escuela primaria es el período dorado para cultivar el pensamiento de los estudiantes.
La enseñanza de tecnología de la información en las escuelas primarias es una materia emergente y no existen métodos ni experiencias de enseñanza maduros de los que sacar provecho. Este año, de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y el contenido didáctico de los nuevos libros de texto, intenté utilizar una variedad de métodos de enseñanza, centrándome en la práctica (comportamiento) y la enseñanza centrada en el estudiante, y logré ciertos resultados. El siguiente es un resumen de algunas opiniones superficiales en la enseñanza:
Primero, se deben adoptar métodos orientados a la práctica en la enseñanza para convertir el conocimiento abstracto en concreto y mejorar la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes.
El conocimiento informático es relativamente abstracto, especialmente para los estudiantes de primaria, y muchos términos informáticos son difíciles de explicarles claramente. Si estos puntos de conocimiento abstracto se enseñan a los estudiantes de acuerdo con el libro de texto o según los métodos de enseñanza tradicionales, el resultado será muy insatisfactorio. La mayoría de los estudiantes serán engañosos acerca de lo que han aprendido. Por lo tanto, trato de concretar el conocimiento abstracto en mi enseñanza, para que los estudiantes no solo puedan aprender conocimientos, sino también aumentar su interés por aprender. De esta manera, a través del análisis, el pensamiento y el aprendizaje, el pensamiento abstracto de los estudiantes alcanzará inevitablemente un nuevo nivel.
En segundo lugar, cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes y mejorar su creatividad.
En la enseñanza anterior, a menudo se inculcaba una gran cantidad de contenido de conocimiento, pero se ignoraba el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes. Esta es una educación intensiva típica. Por supuesto, los estudiantes a veces pueden sentir la alegría de la creación cuando intentan resolver problemas, escribir y dibujar, pero nada de esto se puede comparar con la satisfacción y la alegría que obtienen al explorar el conocimiento por sí mismos. La característica más distintiva del pensamiento creativo es su capacidad para proporcionar resultados de pensamiento innovadores y valiosos. Dado que la enseñanza de tecnología de la información abandona los patrones de pensamiento convencionales formados en las materias tradicionales, la educación en imágenes multimedia y los ricos recursos de la red son muy nuevos para los estudiantes. El deseo de crear de los estudiantes puede estimularse en gran medida, lo que es muy propicio para cultivar el pensamiento de los estudiantes.
En tercer lugar, aprovechar al máximo las características de las materias para mejorar la calidad general de los estudiantes.
La tecnología de la información brinda una fuerte operatividad a la educación de calidad, y el proceso de aprendizaje se convierte en un proceso de autocultivo que cultiva la perseverancia, el pensamiento profundo y una gran perseverancia. Los estudiantes deben usar sus manos, ojos, corazones y cerebros para concentrarse fuertemente en la computadora, lo que hace que la corteza cerebral esté muy excitada. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden tener fácilmente una sensación de logro al experimentar diversas funciones y analizar métodos operativos en la computadora, lo que puede estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y así cultivar sus habilidades de exploración emprendedoras e independientes. Además, debido a que las computadoras están altamente automatizadas y programadas, el aprendizaje de las computadoras debe ser organizado, estar bien fundamentado y ser riguroso. En la operación de entrada, uno es uno, uno es dos, e incluso un carácter y un espacio deben ser meticulosos, y el más mínimo error fallará. Por lo tanto, se requiere una actitud muy rigurosa durante la operación. Un ligero descuido conducirá a errores o fallas, por lo que se puede cultivar a los estudiantes para que sean ágiles y rigurosos en el pensamiento.
En cuarto lugar, formular un sistema de evaluación razonable para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
La evaluación de puntajes no solo sirve para probar los efectos del aprendizaje de los estudiantes, sino también para promover que los estudiantes completen las tareas requeridas por el maestro, para dominar verdaderamente el conocimiento informático y mejorar su nivel operativo. Las pruebas múltiples se refieren a que los estudiantes toman la prueba después de completar un módulo o una parte relativamente independiente de un módulo dentro de un semestre según la práctica docente. Esto ayuda a los maestros a comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, identificar omisiones y llenar vacíos, y sentar las bases. base para el siguiente paso de aprendizaje de los estudiantes. Buena base.
La educación en tecnologías de la información es una educación moderna de cara al futuro. El contenido didáctico involucrado no sólo debe permanecer en el ámbito de la informática, sino también centrarse en cómo utilizar las computadoras para la gestión científica, guiar a los profesores para que utilicen las computadoras para la enseñanza asistida por multimedia y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar herramientas y métodos modernos para analizar y resolver problemas. La educación de calidad basada en la tecnología de la información debe incluir la enseñanza de la tecnología de la información, la enseñanza asistida por la tecnología de la información, la gestión asistida por computadora y el aprendizaje asistido por computadora, etc.
Por un lado, los estudiantes deben aprender conocimientos de informática y, por otro, deben poder mejorar su calidad general bajo la influencia de la tecnología de la información y sentar una base sólida para convertirse en profesionales independientes en la sociedad del futuro.