Juegos de aula de matemáticas de primaria
Juegos de aula de matemáticas de primaria (1) 1. Completar sumas y restas hasta 10 y llevar sumas hasta 20.
Cómo se juega: Dos personas roban una carta cada una y calculan la suma o diferencia de las dos cartas. Gana el que sea más rápido y estas dos cartas le pertenecen. Cuando tocas una baraja de cartas, gana el que tenga más cartas.
2. Después de aprender la resta hasta 20.
Para los estudiantes, la resta con acarreo es más difícil que la suma con acarreo, por lo que es más necesario entrenar la resta con acarreo.
Cómo se juega: Dos personas, cada una se toca, una es positiva y la otra es negativa. Por ejemplo, una de las partes ve que la carta de la otra parte es 5 y la carta que roba es 8, pero en lugar de decírselo directamente a la otra parte, le dice a la otra parte la suma de las dos cartas, 13, y le pregunta a la otra parte. adivinar la carta que tiene en la mano. Si se calculan correctamente, estas dos cartas se pertenecerán entre sí. Después de tocarse, ambas partes cambian y lo hacen de nuevo.
3. Aprende a sumar (restar) números de dos cifras a números de una cifra.
Cómo jugar: solo. Preparación: Elija 2 cartas de 19 y 1 carta de 10 * * 19 de los naipes. El total de puntos de estas 19 cartas es exactamente 100. Después de barajar las cartas, suma los puntos de cada carta y el resultado de la suma es exactamente 65438. También puedes hacer restas, empezando desde 100 y restando los puntos de cada carta. Después de la resta, el resultado es exactamente 0.
4. Después de aprender la suma, resta, multiplicación y división.
Cómo se juega: Sin límite de número de personas. Preparación: Selecciona 4 cartas de 110. Luego de barajar las cartas se extraen cuatro cartas, y mediante las operaciones de suma, resta, multiplicación y división, el resultado es 24. Gana el que primero se ponga en forma y estas cuatro cartas le pertenecen. Después de sacar una baraja de cartas, gana el que tenga más cartas.
A través de este tipo de entrenamiento, la capacidad de expresión oral de los estudiantes aumenta y supera gradualmente. ¿Estándares de clase? Y los estudiantes se interesan cada vez más por las matemáticas.
Juegos de aula de matemáticas de primaria (2) 5. El Pueblo Perdido
Nueve personas se perdieron en las montañas y toda su comida sólo les alcanzaba para 5 días. Al día siguiente, las nueve personas se encontraron con otro grupo de personas perdidas y todos se reunieron.
Comida incluida, los dos equipos sólo podrán comer durante tres días. ¿Cuántas personas perdió el segundo equipo?
Respuesta:
Tres personas del segundo equipo perdieron.
6. Tres personas no pueden resistirse a una sola.
Este es un juego para cuatro jugadores. Encuentra un palo largo o una caña de bambú, luego haz un objetivo con papel y colócalo en el suelo. Tres personas sostienen palos, los levantan verticalmente, apuntan con un extremo al objetivo de papel y mantienen una distancia de 50 centímetros. Otra persona se acuesta en el suelo con las palmas hacia la base del palo. Ahora todos están en su lugar: Qi Xin, las tres personas con palos, trabajan juntas para dar en el blanco, mientras las otras tres personas ejercen su fuerza, la persona en el suelo empuja suavemente el palo hacia un lado; ¿Quién ganó al final? ¿Esos tres tipos están sosteniendo palos? No. No importa cuánto lo intentaron los tres, no pudieron vencer al hombre que yacía en el suelo. Por mucho que lo intenten, no consiguen que la cabeza del palo dé en el blanco. Probar.
Este juego muestra que las fuerzas en diferentes direcciones desempeñan diferentes roles. La fuerza que empuja el joystick hacia un lado y la fuerza que empuja el joystick hacia abajo son independientes entre sí. La fuerza ejercida por el hombre tendido en el suelo no es en dirección opuesta ni en línea recta con los otros tres hombres, por lo que puede alejar el palo del objetivo con un ligero empujón. Por mucho que lo intentaron las otras tres personas, no pudieron lograr sus objetivos.
7. Productos defectuosos
Hay 12 pelotas de tenis de mesa con la misma apariencia. Una de ellas no cumple con los requisitos y no puede usarse como pelota para competiciones internacionales. Es necesario pesar tres veces con una balanza sin pesas para saber si la pelota de tenis de mesa defectuosa es más pesada o más liviana que la pelota original. ¿Dónde están los productos defectuosos? ¿Puedes encontrarlo?
Divide 12 pelotas de tenis de mesa en tres grupos A, B y C, con 4 en cada grupo. Tome dos grupos cualesquiera (como el grupo A y el grupo B) y colóquelos en los dos platos de la balanza, lo que se llama la primera vez. Hay dos posibilidades: (1) Los pesos de ambos lados son iguales; (2) Los pesos de ambos lados son desiguales (por ejemplo, el grupo A es más pesado). La primera posibilidad: A y B tienen el mismo peso, lo que indica que las bolas defectuosas están en el grupo C. Tome tres del grupo C, elija tres del grupo A y del grupo B (obviamente todas genuinas) y coloque las dos del grupo C. en el plato izquierdo, luego poner una bola genuina, poner la del grupo C en el plato derecho y luego poner dos bolas genuinas, esto se llama segunda vez. Hay dos posibilidades: (1) El peso de ambos lados es igual, lo que indica que el restante del grupo C está defectuoso.
Colóquelo en la báscula con cualquier bola real y péselo por tercera vez para determinar si la bola defectuosa es más pesada o más liviana que la bola real. (2) Los pesos en ambos lados no son iguales; suponga el peso del disco izquierdo (si también se puede obtener el peso del disco derecho). Coge las dos bolas del grupo C del panel izquierdo y colócalas por tercera vez en los dos paneles de la balanza. Si son iguales, la bola del grupo C del lado derecho es un producto defectuoso y es más ligera que la bola original; si los pesos de los dos lados no son iguales, la más pesada es defectuosa; La segunda posibilidad: el grupo A es más pesado y el grupo B es más ligero. Esto demuestra que el Grupo C es genuino.
Toma dos del grupo A, coloca uno del grupo B en el panel izquierdo de la escala, y luego toma uno de cada uno de los grupos A, B y C y colócalo en el panel derecho de la escala. Esto se llama la segunda vez. Hay dos resultados: (1) Ambos lados son iguales, por lo que queda un producto defectuoso en el grupo A y dos en el grupo B. Tome los dos restantes del grupo B y colóquelos en ambos lados de la balanza por tercera vez; Si no son iguales, el más liviano es defectuoso y más liviano que el producto original; si son iguales, el restante del grupo A es un producto defectuoso y es más pesado que el producto original; (2) Las dos partes no son iguales; . Suponiendo el peso del disco izquierdo, hay 2 bolas defectuosas en el grupo A del disco izquierdo y 1 en el grupo B del disco derecho. Tome dos del grupo A en el panel izquierdo y coloque el tercero a cada lado de la escala. Si no son iguales, el de mayor peso es defectuoso; si son iguales, el del grupo B del lado derecho es defectuoso y más ligero que el original.
8. ¿Cuál es el secreto?
La Escuela Primaria Satélite compró 179 lápices y 179 juegos de bolígrafos para alumnos de cuarto grado. Los lápices cuestan 8 centavos cada uno y las fundas para bolígrafos cuestan 3 centavos cada una. Xiao He, quien fue a comprar, pagó de acuerdo con la factura emitida por el vendedor. El monto de la factura fue * * * 18,69 yuanes. En el camino de regreso a la escuela, descubrió que el empleado había cometido un error de cálculo. Vuelve a la tienda. Efectivamente, el vendedor contó un yuan menos, debería ser 19,69 yuanes. El vendedor dijo:? Lamento hacerte correr tanto, pero es problemático hacer los cálculos. ? Xiaohei dijo:? No importa, sólo he terminado la mitad. Y no hice ningún cálculo específico, así que supe que definitivamente estaba mal. ? ¿Cuál es el secreto de Xiaohe?
El precio de un bolígrafo y un estuche es ***1 céntimo, por lo que el dinero debe ser múltiplo entero de 11. Los múltiplos enteros de 11 tienen una característica: la suma de los números impares (de un solo dígito) es igual a la suma de los números pares o diferente de los múltiplos enteros de 11 (como 11, 22, etc.). ¿Partido de 1869? La suma de los números impares y 8+9 = 17. La suma de los números pares es 1+6 = 7, 17-7 = 10, 1869, que no es un múltiplo entero de 11. Entonces Xiao Hei sabía que esta cantidad debía estar equivocada. Y en 1969, 9+9=18, 1+6 = 7, 18-7 = 11, que es un múltiplo entero de 11, entonces 65438.
Juegos de aula de matemáticas de primaria (3) 9. Varios pesos
Las fruterías suelen desembalar cestas de manzanas para la venta al por menor. Como todos sabemos, en cada cesta hay 100 kilogramos de manzanas. Para utilizar la balanza para pesar diferentes pesos desde 1 kilogramo hasta 50 kilogramos, y para facilitar su uso, limitamos la balanza a tener solo un plato para pesas y otro plato para manzanas. Diseñelo, al menos ¿cuántos pesos diferentes se necesitan?
Solo se necesitan seis pesas. Los pesos de estas seis pesas son: 1, 2, 4, 8, 16 y 19 libras. Es obvio que estas seis pesas pueden pesar diferentes pesos desde 1 kg hasta 50 kg. Por ejemplo, 21=16+4+1.
10. Adivina la edad
Pide a un niño que no te diga su edad para que puedas adivinar. Pero le pides que multiplique su edad por 3, sume 3, divida por 3 y luego te diga la respuesta. En este momento, sumas 2 a la respuesta, que es su edad.
Por ejemplo, si la edad del niño es 12 (claro que no te lo dijo), solo te dice:
(¿Su propia edad? 3+3)?3 -3=10
Entonces, puedes adivinar que su edad es 12=12.
¿Cuál es el motivo?
Aquí se utiliza inteligentemente una relación de identidad.
Si x es la edad adivinada, entonces la respuesta que te dicen los niños es:
(3x+3)/3-3=x+1-3=x-2.
No importa cuál sea X, si un niño te dice la respuesta, te dirá x-2. Si sumas 2, por supuesto puedes calcular su edad.
Como x es cualquier número, esta relación de identidad siempre se cumple. Así, si la otra persona te pide que calcules la edad de su hermano, de su padre o incluso de su abuelo y su abuela, podrás hacerlo.
11. Volumen
La maestra les dio a Zhu Xiao y Xiao Li 51 ilustraciones, 135 cómics, 108 libros para niños y 315 hojas de papel en blanco, y les pidió que guardaran los libros. y papel dividido uniformemente entre las tres clases. ¿Preguntó Zhu Xiao? ¿Qué pasa si las puntuaciones son desiguales y el profesor no responde? Xiao Li dijo con confianza: No será injusto. ¡Empecemos! ? ¿Cómo supo Xiao Li que estos libros y artículos podrían distribuirse equitativamente entre las tres clases?
Para un número que es divisible por 3, la suma de sus dígitos es múltiplo de 3. Aquí 5+1 = 6, 1+3+5 = 9, 1+8 = 9, 3+1+5 = 9, todos son múltiplos de 3, entonces 51, 135. Según este principio, Xiao Li sabe que esos libros y artículos se pueden distribuir uniformemente entre las tres clases.
12. Xiaolong compra el desayuno
Un día, Xiaolong tomó algo de dinero y salió a la calle a comprar el desayuno. Si compra tantos pasteles como sea posible (30 centavos cada uno), debe quedarse con 10 centavos; si compra tantos palitos de masa fritos como sea posible (40 centavos cada uno), debe quedarse con 10 centavos. ¿Al menos cuánto dinero trajo?
Otro día, Xiaolong tomó algo de dinero y salió a la calle a comprar el desayuno. Cuantos más pasteles compres, mejor, y tendrás que pagar 2 céntimos más; si compras más palitos de masa fritos, tendrás que pagar 3 céntimos más; ¿Cuánto trajo al menos ese día?