Resumen de prácticas para graduados universitarios normales
La pasantía educativa es una forma práctica en la que estudiantes de último año de 10 escuelas secundarias normales y colegios normales superiores asisten a escuelas primarias y secundarias para recibir formación profesional en educación y docencia. El siguiente es un resumen de pasantías de 5000 palabras para graduados de escuelas normales que compilé para usted. ¡Espero que le resulte útil!
Resumen de 5.000 palabras de prácticas para graduados universitarios normales.
En los últimos tres años, he estado estudiando conocimientos de educación temática, pedagogía general y conocimientos de psicología, además de comprensión. ¿Qué es la educación y cómo aprenden los estudiantes? Además de estos problemas fundamentales, también intento mejorar mis habilidades normales en un tiempo limitado. Sin embargo, ¿pueden aplicarse en escenarios reales de enseñanza estas creencias educativas, orientaciones de conciencia y hábitos de comportamiento derivados de la lectura de textos, el pensamiento personal y la microenseñanza? ¿Entendemos realmente qué es la educación? En el pasado, podría haber trabajado duro basándose en mi entusiasmo temporal por la educación, pero a finales del verano y principios del otoño, realmente debería hacer planes para mi futura carrera educativa. Inconscientemente, nuestro equipo de prácticas llegó a la escuela secundaria Heping en el condado de Heping, ciudad de Heyuan.
1. Escuela de práctica
Se entiende que la escuela central del condado de Jing'an de la ciudad de Zhangye (conocida como Zhongjing) fue fundada en el otoño de 1919, propuesta por He Yiluan, el jefe del condado de Jing'an. Otorgado en 2006. ¿Una de las mejores escuelas de la provincia de Gansu? En febrero de 2008, ¿fue reconocida por la Oficina de Supervisión Educativa del Gobierno Popular Provincial de Gansu? ¿Una escuela secundaria normal y corriente en Gansu con excelente calidad docente? . Cuando el equipo de pasantías ingresó por primera vez a la escuela para discutir con los maestros, el líder a cargo de la enseñanza mencionó que la escuela había estado ampliando la inscripción en los últimos dos años. Los estudiantes de clases ordinarias tienen una base débil en educación moral y un sentido débil de disciplina. Las calificaciones de la mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel medio-bajo, con una capacidad de aprendizaje débil y una capacidad de aceptación deficiente. El equipo de prácticas es una clase ordinaria del primer grado de la escuela secundaria. Soy responsable de la clase 12. Como profesora de la clase de prácticas, administro sus asuntos diarios.
Durante la pasantía de tres meses, como profesora, siempre he sido estricta conmigo misma, presto atención a mis palabras, hechos y apariencia. Me preocupo con entusiasmo por los estudiantes de la escuela de prácticas y de la clase. Hago lo mejor que puedo para ser responsable de los estudiantes. Trabajo duro para hacer un buen trabajo en la pasantía; al mismo tiempo, como pasante, siempre tengo en cuenta las reglas de la pasantía y cumplo con las reglas y regulaciones de la escuela de pasantías. , respetar a los líderes y maestros de la escuela, escuchar sus opiniones con humildad, aprender de sus experiencias y completar activamente las tareas asignadas por la escuela de pasantía, creando así una buena imagen y dejando una buena impresión en los líderes, maestros y estudiantes de la pasantía. escuela y obtuvo elogios unánimes de los líderes escolares y maestros. Estoy muy feliz por esto. Durante este breve período de prácticas, realicé principalmente prácticas docentes y prácticas de profesores de clase.
2. Trabajo docente
1. Clases
Cómo impartir bien cada clase es el foco de todo el proceso de prácticas. La tarea de la primera semana es escuchar la clase y dar una conferencia usted mismo. Durante este período asistí a 3 clases y enseñé 8 clases. Antes de clase, leo atentamente los capítulos relevantes del libro de texto. Si se trata de una clase de ejercicio, tengo que terminar las preguntas cuidadosamente con anticipación, escribir brevemente mis pensamientos sobre las preguntas y pensar mentalmente cómo diré lo que digo. Tome notas con atención cuando escuche la clase, preste atención al estilo de clase del maestro, las ideas de la clase y las partes que son diferentes a las suyas, preste atención a las reacciones de los estudiantes y aprenda de las fortalezas del maestro. Al mismo tiempo, simplemente escribe tus dudas y quieres saber por qué el profesor dijo esto.
2. Preparar lecciones y asistir a clases
Pasó rápidamente una semana bajo la dirección del instructor, comenzamos a preparar lecciones. Preparar lecciones no se trata simplemente de leer libros de texto, sino de organizar cuidadosamente el contenido de los libros de texto y tratar de expresarlos en su propio idioma. Este proceso de recuento por sí solo ha puesto a prueba nuestras habilidades. Me da dolor de cabeza describir conocimientos matemáticos aburridos en un lenguaje riguroso pero fácil de entender.
Como piloto de la nueva reforma curricular, Guangdong ha llevado a cabo varias actividades experimentales de manera integral. ¿Cuál debería ser la mayor duda para los docentes? ¿Hasta qué punto deberían enseñar los profesores? . Solía tomar clases como estudiante con el propósito de aprender conocimientos; ahora enseño como maestro con el propósito de hacer que los estudiantes aprendan. Tenemos diferentes preocupaciones para diferentes propósitos. Cuando leí el libro de texto por primera vez, pensé en cómo enseñar una página en 40 minutos. Más tarde, cuando estaba preparando las lecciones, descubrí que había muchas cuestiones que explicar y que sería bueno si pudiera terminar algunas páginas. en una lección. Quizás cuanto más sepas, más difícil te resultará empezar.
Debido a mi falta de experiencia y capacitación necesaria cuando estaba en la Universidad Normal del Sur de China, no manejamos los materiales didácticos ni dominamos el contenido docente adecuadamente. Siento que recibí valiosos consejos de Chen Wenhua, el profesor de este curso. Hago lo mejor que puedo para preparar las lecciones de acuerdo con los arreglos del maestro Chen. El profesor Chen revisó repetidamente el plan de la lección y, a menudo, yo hacía preguntas junto con otro profesor de matemáticas en prácticas. Todos esperan con ansias la llegada de la clase real.
La sensación más grande al principio fue que los estudiantes sentados debajo del podio ya no eran los estudiantes que entrenaban con nosotros en el microaula, sino estudiantes reales. No se harán eco y responderán casualmente a nuestras preguntas como sus compañeros de clase, sino que realmente pensarán y esperarán nuestras respuestas. Cuando no entiendo algo, de repente hago preguntas o simplemente me acuesto en la mesa y leo un libro para dormir.
Si los alumnos responden a mis preguntas en clase, es mi mayor recompensa. Por tanto, debemos prestar atención a las reacciones de los alumnos en clase. Creo que debemos estar al tanto de la situación de aprendizaje de los estudiantes y analizar las razones para mejorar nuestros métodos de enseñanza y establecer contenidos de enseñanza.
Los profesores no sólo tienen que enseñar conocimientos, sino también gestionar la disciplina en el aula y comunicarse con los estudiantes de forma individual. ¿Apareciste en clase porque estabas extremadamente nervioso, inexperto y poco adaptable? ¿No se destaca el enfoque de las conferencias, las ideas de enseñanza no son fluidas y la cooperación entre profesores y estudiantes no es lo suficientemente tácita? Espere preguntas. En respuesta al problema, el profesor Chen explicará cuidadosamente cuáles son los puntos clave, cómo superar las dificultades y cómo superarlas de forma natural. También propone aprender más de profesores experimentados, estudiar más libros de texto y otros materiales didácticos, y. Señalar las deficiencias de los planes de lecciones y del aula en persona. Tiene modales amables y siempre tiene una sonrisa en su rostro. Incluso si él critica, puedo aceptarlo felizmente.
Después de varias prácticas, ahora puedo controlar el aula y ser competente como profesor. Aunque todavía tengo muchas cosas malas por hacer, esta pasantía realmente me hizo apreciar profundamente el arduo trabajo de los docentes y la connotación de aprendizaje mutuo, lo que convirtió mi teoría de la enseñanza en práctica docente y la enseñanza virtual se convirtió en una verdadera presencial. enseñanza. Si quieres ser un excelente profesor no sólo debes tener conocimientos, sino que también son importantes otros aspectos como el lenguaje, la expresión, el estado mental, los métodos de acción, etc. ¿Quieres estar a la vanguardia de la educación y realmente hacerlo? ¿Predicar, enseñar, resolver dudas? , queda un largo camino por recorrer y necesito mejorar continuamente mi calidad general y mi nivel de enseñanza.
3. El trabajo del profesor de clase
En la gestión diaria del profesor de clase, ser activo y responsable, ser serio y responsable, y prestar atención a todo. Desde supervisión de higiene matutina, inspección de instrumentos, entrega de tareas, lectura matutina de disciplina durante la clase, práctica entre clases, disciplina en el aula, gestión de la pausa del almuerzo, ejercicios oculares, clases de autoestudio, etc. , ser responsable de todo y supervisar cuidadosamente. Por supuesto, mientras los supervisamos, tampoco nos olvidamos de brindarles educación ideológica y moral basada en sus características de personalidad, para cultivar sus objetivos de aprendizaje correctos, su actitud positiva y optimista hacia la vida y sus valores de vida correctos.
El profesor de clase es el organizador, director y planificador del trabajo de clase, y también es la fuerza intermedia y la columna vertebral de la gestión escolar. Desempeña un papel importante en la formación de una buena clase y el espíritu escolar.
Como profesor de clase, ¿cómo puedes mejorar tu trabajo a un nivel superior? Como profesor de clase durante mi pasantía, me doy cuenta de que la educación ideológica de los estudiantes por parte del profesor de clase es esencialmente un proceso de comunicación psicológica con los estudiantes. Sólo comprendiendo verdaderamente el mundo interior de los estudiantes, con objetivos específicos y métodos apropiados, los maestros pueden ayudar y guiar el crecimiento de los estudiantes, y los estudiantes pueden cooperar con el trabajo de los maestros para lograr buenos resultados educativos. A continuación se presentan algunos intentos de educación ideológica que son consistentes con las realidades psicológicas de los estudiantes. Permítanme hablarles de mi experiencia trabajando en la clase de prácticas.
1. Recompensas y castigos adecuados.
Conozco un excelente profesor de clase, ¿debería usarlo con frecuencia? ¿amar? Para abrir los corazones de los estudiantes, a menudo una sonrisa, una conversación sincera después de clase, a veces una mirada o una palabra de aliento tendrán un impacto a largo plazo en los estudiantes, y su devoción al amor también será recompensada con amor. Pero si lo pensamos detenidamente, ¿cuántos de esos estudiantes pueden realmente sentir el amor de su maestro y son absolutamente obedientes? Lo que es común es que tu tolerancia hacia él aumenta su indulgencia y debilita su disciplina. Esto es lo que aprendí durante mi pasantía. Hoy no nos enfrentamos a unos pocos estudiantes, sino a una clase de 65 personas.
Sin una disciplina estricta, ¿cómo podemos tener un buen estilo de clase? En nuestra educación, el castigo es también un medio de educación. Por supuesto, el castigo debe tratarse con extrema precaución. Creo que debemos prestar atención a los siguientes aspectos al castigar a los estudiantes: ① En primer lugar, debemos respetar la personalidad independiente de los estudiantes y proteger su confianza en sí mismos y su autoestima. Lo bueno es bueno, lo malo es malo. No niegues todos los errores después de cometerlos; el propósito del castigo es advertir a los estudiantes lo que no pueden hacer y cuáles serán las consecuencias. No castigar a los estudiantes por el bien de castigar, sino castigar a los estudiantes por el bien de la educación. En otras palabras, el castigo es un medio y la educación es el fin.
2. El encanto de organizar actividades.
La buena construcción colectiva de clase debe basarse en las actividades. Las actividades pueden generar cohesión, estrechar la relación entre profesores y alumnos y permitir que cada alumno ejerza su iniciativa. En este momento, es eficaz llevar a cabo educación sobre colectivismo y educación sobre psicología de competencia saludable. En mi clase, tanto el director como yo damos gran importancia a todas las actividades organizadas por la escuela. Participé personalmente en el registro de jóvenes reporteros y la capacitación de clases de baile, realicé reuniones de movilización y capacité con estudiantes. Dígales que no tienen que poner la clasificación en primer lugar, siempre y cuando hagamos nuestro mejor esfuerzo. La psicología y otras teorías nos dicen que en las actividades competitivas, el nivel de expectativa de meta de una persona no puede ser demasiado alto o demasiado bajo. Sólo un nivel moderado de expectativa puede permitir a los concursantes mantener el mejor estado competitivo. Para cada uno de nuestros estudiantes, el propósito de la actividad no es obtener clasificaciones, sino ver cómo tratamos la competencia, si tenemos sentido de participación, si estamos completamente comprometidos y si tenemos la conciencia tranquila. La educación en actividades es fácil de aceptar para los estudiantes y puede transformarse rápidamente en acciones. ¿Coger algo? ¿Actividad? Esta es la mejor oportunidad educativa y un contenido educativo bien diseñado puede lograr efectos educativos inesperados.
3. Reuniones de clases temáticas
Durante las prácticas realicé dos reuniones de clases temáticas. Después de un día de preparación, organicé la primera reunión de clase de la pasantía. Esta fue también la primera reunión de clase que organicé. ¿Cuál es el tema de esta reunión de clase? ¿Actitud de aprendizaje? . En la reunión de clase, los estudiantes hablaron activamente, lo que me hizo comprender profundamente cuán rico es el conocimiento sobre seguridad de los estudiantes de secundaria de hoy. Por ejemplo, dieron respuestas muy claras sobre a qué prestar atención durante las clases de educación física, seguridad vial, a qué prestar atención cuando ocurre un terremoto o un tifón, etc. Esto no solo permite a los estudiantes descubrir sus propias deficiencias para poder corregirlas, sino que también les permite hacer un plan aproximado para el nuevo semestre al comienzo del semestre y estudiar con más determinación. Esto también cultiva la mentalidad de los estudiantes de subir al podio. Aunque no todos los estudiantes hablan en la reunión de clase, creo firmemente que cada estudiante tiene su propio plan nuevo y su nueva intención. Cada estudiante tiene sentimientos profundos por los compañeros que hablan en el escenario.
4. La relación entre profesores y alumnos
Cuando vemos a esos jóvenes y animados alumnos de dieciséis o diecisiete años, todos sentimos como si hubiésemos retrocedido en el tiempo para Hace cuatro años. Los estudiantes de secundaria no han perdido la inocencia y son buenos pensando, pero aún necesitan desarrollarse moral y emocionalmente. Quizás tengamos la misma edad. Nos tratan como maestros y amigos, y están dispuestos a hablar con nosotros sobre muchos temas que tienen en mente.
Cuarto, algunas reflexiones
Frente a la escena de la enseñanza real, tengo las siguientes ideas:
(1) Las expectativas de las universidades normales para los estudiantes normales El cultivo de La educación se centra principalmente en el conocimiento de la materia y la pedagogía general y el conocimiento psicológico, pero no nos dice claramente cómo integrar el conocimiento de la materia y el conocimiento educativo que hemos aprendido. La investigación extranjera sobre el conocimiento ontológico de los profesores cree que los profesores formarán gradualmente un conocimiento de enseñanza de materias único basado en el conocimiento de la materia y el conocimiento de la educación (curriculum). El conocimiento de la enseñanza de las materias incluye la comprensión de los temas de enseñanza, el diseño de secuencias de enseñanza, el uso de diversas estrategias de enseñanza, la presentación de representaciones múltiples y la comprensión de las estructuras cognitivas de los estudiantes. La formación y profundización del conocimiento docente de las materias es de gran importancia para el desarrollo de los docentes. Y su adquisición, es decir la adquisición de conocimientos profesionales docentes, requiere al menos cinco años de experiencia docente, o 10.000 horas de docencia presencial. Para lograr este objetivo, a nuestros pasantes sin duda aún les queda un largo camino por recorrer.
(2) Para el proceso de enseñanza utilizamos las ideas lógicas más efectivas para diseñar, y la enseñanza también está ligada a estas pistas.
Pero en este proceso, como era la primera vez que me involucraba en algunos temas, como brindar asesoramiento psicológico a estudiantes, no sabía qué palabras usar para consolarme o iluminarme, y no tenía más experiencia. en el manejo de emergencias estudiantiles. Estas situaciones aún requieren más tiempo para mejorar. En general, he mejorado mucho el trabajo docente del profesor de clase. Esta es una lección importante para mí para avanzar hacia el puesto de profesor.
Estas prácticas son una importante lección social para mí y me han beneficiado mucho. En este proceso, estoy muy agradecido con el Director Chen, el Maestro Yang y mis encantadores compañeros de la Clase 16. Usted y yo entendemos mejor lo difícil que es convertirse en un excelente maestro y cuánto se necesita aprender para ingresar a la sociedad. Sólo si persistes en ti mismo y trabajas duro podrás mejorarte continuamente y lograr el éxito. Las prácticas no son sólo un recuerdo precioso en mi vida, sino también el punto de partida de otra vida. Creo que lo haré mejor en el futuro.
Las prácticas son una lección importante para los estudiantes universitarios normales. Obtienes lo que pagas. Afortunadamente, conseguí una pasantía en educación en mi tercer año. Después de un mes de cooperación con mis mayores, mi comprensión de la profesión docente ha dado un paso más. Al mismo tiempo, durante el proceso de cooperación y comunicación, también experimenté el poder de un equipo. En resumen, esta pasantía me permitió adquirir experiencia, darme cuenta de mis propias deficiencias, experimentar la sagrada profesión de docente y sentir y pensar en muchos temas de la reforma educativa. En el futuro, apreciaré estas experiencias y mejoraré.
;