Una revisión del trabajo en salud mental de los estudiantes de primaria

Con el desarrollo de la sociedad, la presión de la competencia aumenta y cada vez hay más problemas sociales. La educación escolar sobre salud mental se ha convertido en uno de los símbolos importantes de las escuelas modernas. El siguiente es un resumen de mi trabajo sobre la salud mental de los estudiantes de primaria. ¡Espero que les sea útil!

Resumen del trabajo de salud mental para estudiantes de escuela primaria 1 Para optimizar el entorno de crecimiento psicológico de los menores, promover la educación sobre salud mental en el aula, cultivar las cualidades psicológicas positivas, optimistas y seguras de los estudiantes y mejorar autocomprensión de los estudiantes, capacidad para resistir contratiempos y adaptarse al entorno Capacidad para promover el desarrollo de la connotación de educación en salud mental en nuestra escuela, nuestra escuela lanzó una serie de actividades de "Bañarse en el sol con el corazón, crecer saludablemente y feliz".

Durante esta Semana de Educación en Salud Mental, la sala de consulta psicológica de la escuela y el equipo psicológico prepararon y organizaron cuidadosamente una serie de coloridas actividades publicitarias y educativas basadas en la situación real de nuestra escuela, y lograron buenos resultados por unanimidad. elogios por parte de los estudiantes.

En primer lugar, estandarizar la construcción, funcionamiento y gestión de las salas de consulta psicológica escolar, y establecer y mejorar los expedientes psicológicos y la información relacionada de nuestros alumnos de la escuela. En la ceremonia de izamiento de la bandera el 22 de mayo, se llevó a cabo grandiosamente la ceremonia de lanzamiento de la Semana de Educación sobre Salud Mental de "Bañar el alma, cultivar el sol y crecer sano y feliz".

En segundo lugar, cada clase organizó una reunión de clase con el tema "bañar el alma, cultivar el sol y crecer sano y feliz". Y mire una película sobre educación sobre salud mental para cultivar la mentalidad sana y feliz de los estudiantes a través de la película.

Realizar las actividades de cuidado infantil de “cuidar el alma y proteger el corazón del niño”, llamando a “las familias, las escuelas y la sociedad” a asumir la responsabilidad de la seguridad, la salud y el crecimiento de los niños.

A través de diversas formas de publicidad y actividades educativas durante la semana de actividades, se popularizará aún más el conocimiento sobre la salud mental entre los estudiantes, y se guiará a los estudiantes para que comprendan plenamente la importancia de la salud mental para el crecimiento personal, a fin de prestar atención a su propio desarrollo, mejorar su propia calidad y construir un mundo interior armonioso y perfecto desarrolla el potencial y promueve un crecimiento saludable.

Resumen del trabajo en salud mental de alumnos de primaria. La educación psicológica debe tomar como forma principal las actividades.

La educación psicológica no se trata de permitir que los estudiantes aprendan conocimientos psicológicos. Por lo tanto, no se trata principalmente de resolver la contradicción entre saber y no saber. El modelo de enseñanza docente ampliamente utilizado en muchos cursos claramente no es adecuado para la psicoeducación. El propósito de la educación psicológica no es que los estudiantes "sepan" qué es la salud mental, sino afectar realmente su salud mental. Este objetivo no puede lograrse confiando únicamente en la enseñanza de los docentes. La única manera de resolver este problema es hacer que el contenido educativo sea directamente relevante para las propias experiencias y experiencias de vida de las personas educadas. Por tanto, es necesario adoptar la forma de actividad docente. A través de métodos específicos como reuniones de clase, actuaciones, juegos y consultas, introduzco situaciones típicas de la vida en el aula y las integro en actividades educativas y docentes, de modo que los estudiantes se sientan atraídos y participen naturalmente, y reciban la educación correspondiente bajo la dirección. de los educadores A través de la discusión, el intercambio y el aprendizaje de conocimientos relevantes, los estudiantes aprenden a comprender correctamente las cosas y a resolver problemas: a través del debate, la discusión y la simulación, mejoran su comprensión y desarrollan una actitud correcta ante la vida.

2. Los contenidos de la educación psicológica deben basarse en las necesidades especiales de los estudiantes.

El contenido de la educación psicológica debe estar estrechamente relacionado con el estado psicológico real de la persona educada. Debemos partir de las necesidades especiales de los estudiantes de cada grupo de edad, seleccionar y organizar el contenido educativo y establecer nuestro propio sistema lógico. Este sistema lógico está dirigido a diversos problemas que los estudiantes encuentran en la vida. Se puede decir que qué factores tienen el mayor impacto en su estado mental, deben elegir y decidir qué tipo de contenido educativo, y no el sistema de conocimientos en un tema determinado. El propósito de la educación psicológica no es permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento de una materia, sino resolver problemas y promover el desarrollo psicológico saludable de los estudiantes.

En tercer lugar, la educación psicológica requiere la atención tanto de las escuelas como de los padres.

Hoy en día, el impacto de la salud mental en el aprendizaje, el trabajo y el pensamiento ha atraído cada vez más atención, y la educación sobre salud mental de los estudiantes se ha convertido cada vez más en una parte importante de la educación escolar. Sin embargo, en las familias donde el crecimiento de los estudiantes es inseparable, todavía existe una brecha en la educación sobre salud mental de los niños. Muchos padres que quieren que sus hijos triunfen y sus hijas triunfen sólo se centran en el rendimiento académico y la salud física de sus hijos. Existe un malentendido sobre valorar la inteligencia por encima de la virtud y valorar los deportes por encima de la atención de la salud mental. Las familias individuales no solo desconocen las necesidades psicológicas de sus hijos, sino que cuando se enfrentan a los comportamientos anormales de sus hijos, a menudo adoptan métodos educativos toscos y simples; algunos padres no pueden brindar orientación y ayuda oportuna cuando sus hijos enfrentan diversos problemas físicos y psicológicos; crecen. Causan trastornos psicológicos en los niños.

Por supuesto, todavía existen muchas deficiencias en la educación, como la falta de paciencia, las emociones que controlan las palabras y los hechos y la falta de conocimiento, que deben corregirse aún más en trabajos futuros.

Resumen del trabajo en salud mental de estudiantes de primaria 3. Cultivar un equipo de maestros calificados en educación en salud mental en el campus a través de actividades de capacitación, discusión y exhibición; promover la implementación de la educación en salud mental en las escuelas mediante la construcción de instituciones escolares de asesoramiento psicológico; implementar clases semanales de actividades de educación en salud mental entre las etapas de educación obligatoria; horas de clase, profesores, diseño de enseñanza, salas de consulta psicológica y acumulación de casos a través de la investigación, mejoraremos gradualmente la calidad de la educación en salud mental en nuestra escuela y haremos que la educación en salud mental de nuestra escuela funcione de manera institucionalizada, estandarizada y científica.

(1) Promover la construcción de instituciones de asesoría psicológica en nuestra escuela

Las instituciones de asesoría psicológica escolar son lugares profesionales que brindan servicios de salud mental a los estudiantes. El asesoramiento psicológico es una forma importante de aliviar y eliminar la confusión psicológica de los estudiantes y promover su crecimiento saludable. De acuerdo con el espíritu del documento "Aviso sobre la realización de las actividades del Tercer Mes de Educación en Salud Mental" emitido por el Departamento de Educación de la Región Autónoma, nuestra escuela ha establecido una organización de liderazgo encabezada por el director y jóvenes pioneros. De acuerdo con las características del desarrollo psicológico de los estudiantes y la situación real de nuestra escuela, se instaló una sala de consulta psicológica escolar.

(2) El enriquecimiento de los contenidos de la educación en salud mental promueve la mejora de la calidad de la educación.

1. Reforzar la educación escolar en salud mental e incorporar la formación docente en los contenidos de educación continua escolar. Durante este mes se realizó una conferencia sobre salud mental sobre el tema del papel de la motivación. Después de escuchar la conferencia, se lanzó una actividad de investigación basada en el intercambio de experiencias de "Infiltración disciplinaria en la educación para el desarrollo estudiantil" organizado por la escuela este mes. Es necesario seguir la idea de trabajo de "liderar de un punto a otro y promover gradualmente", aprovechar plenamente el papel rector de la educación en salud mental de los Jóvenes Pioneros y aprovechar plenamente el papel de la clase temática de los Jóvenes Pioneros. reuniones y clases ideológicas y morales, y explorar más a fondo métodos y enfoques para la educación escolar en salud mental.

2. Promover la educación en salud mental en las escuelas a través de actividades del Mes de la Educación en Salud Mental. A través de la publicidad y la capacitación clave del Mes de la Educación, que los estudiantes comprendan la importancia de la salud mental en el proceso de crecimiento, que todos los maestros comprendan el concepto de asesoramiento psicológico escolar, aprendan la relación maestro-alumno y los métodos generales de comunicación entre maestros y estudiantes; padres, y comprender la salud mental de los docentes y el automantenimiento, que pueden incorporar el concepto de educación en salud mental en el proceso de educación y enseñanza. Los métodos de formación incluyen: Soy un pequeño guerrero valiente, puedo... periódicos escritos a mano, conferencias especiales sobre "Aprender a comunicar", formación en línea, debates didácticos en el aula, reflexiones de casos y reuniones de equipo con el tema "Compartir la felicidad, difundir Felicidad" Se llevaron a cabo diversas formas y coloridas actividades de educación sobre salud mental, incluidos concursos, el envío de clases de salud mental a cinco escuelas pareadas y una serie de campamentos "mano a mano" entre padres e hijos.

(3) Problemas y sugerencias

1. Debido al corto período de un mes, solo se pueden organizar y llevar a cabo algunas actividades educativas temáticas, lo que carece de educación sistemática y específica. . La educación en salud mental para profesores y estudiantes debe penetrar en el entorno de la educación moral para lograr el efecto de hidratar las cosas en silencio.

2. Algunas actividades sólo persiguen cambios cuantitativos, mientras que los cambios cualitativos necesitan profundizarse.

3. La publicidad del conocimiento sobre salud mental no es lo suficientemente fuerte y el alcance no es lo suficientemente amplio. Para mejorar la salud mental de profesores, estudiantes y padres, es necesario crear un ambiente educativo diverso para lograr los objetivos educativos. La escuela por sí sola es muy débil. Por lo tanto, se recomienda que en los medios de comunicación el departamento de educación haga más llamados para que todos en la sociedad se preocupen por la educación en salud mental y contribuyan a mejorar la calidad de las personas.

Resumen del trabajo en salud mental de alumnos de primaria. La educación en salud mental es la base de una educación de calidad. Si las escuelas carecen de educación sobre salud mental en el proceso de implementación de una educación de calidad, entonces esta educación de calidad será incompleta. Los psicólogos creen que la etapa de la escuela primaria es una etapa clave de socialización y demuestran que muchas de las cualidades psicológicas de las personas se forman en la etapa de la escuela primaria. Por lo tanto, se debe prestar atención a la educación en salud mental desde el nivel de la escuela primaria. De acuerdo con la ideología y los métodos rectores del "Esquema de orientación para la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias" y combinado con la situación real de nuestra escuela, nuestra escuela ha llevado a cabo el siguiente trabajo en educación en salud mental en este tema:

En primer lugar, capacite a todos los estudiantes del cuerpo docente y del personal de la escuela.

Brindar educación en salud mental a los estudiantes no es sólo responsabilidad de los profesores de educación en salud mental, sino también una forma eficaz de llevar a cabo la educación en salud mental.

Para que el trabajo de educación sobre salud mental de la escuela tenga importancia práctica, hacer que todos los maestros presten atención a la educación sobre salud mental, mejorar su comprensión de la educación sobre salud mental, crear un entorno general para la educación sobre salud mental y hacer que la educación sobre salud mental esté disponible para todos los empleados. , la escuela parte de la realidad y adopta Nos esforzamos por mejorar el nivel de educación en salud mental de los propios profesores a través de intercambios externos, estudios en el extranjero, recopilación de materiales y envío de profesores a participar en la formación. A través de la investigación, la comprensión de los maestros de nuestras escuelas sobre la educación en salud mental ha mejorado en diversos grados. Al mismo tiempo, en el proceso de educación y enseñanza, los profesores tienen la comprensión correspondiente de la educación en salud mental, lo que ha sentado una cierta base para el mayor desarrollo de la educación en salud mental en nuestra escuela.

En segundo lugar, la penetración de la educación en salud mental en la enseñanza de las materias

La penetración de la educación en salud mental en la enseñanza en el aula ayudará a lograr los objetivos de la reforma curricular. La infiltración no consiste simplemente en descubrir si hay algún tipo de conocimiento psicológico en el contenido de la enseñanza, ni tampoco en vincularlo forzosamente con la educación en salud mental, sino en incorporar el concepto de promover el desarrollo de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Para que la educación en salud mental realmente se arraigue en el campus, nuestra escuela mejora la comprensión de los maestros sobre la educación en salud mental de los estudiantes a través de conferencias y otras formas de capacitación. Al mismo tiempo, para la formación y el trabajo docente de los docentes, la escuela combina la educación sobre salud mental de los estudiantes y plantea los siguientes requisitos para la enseñanza en el aula de los docentes:

1. ' potencial y promoción de la mejora de la personalidad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan mientras adquieren conocimientos y habilidades básicos, desarrollar habilidades y mejorar la personalidad.

2. Crear vínculos que puedan activar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades docentes, estimular el interés y la motivación de los estudiantes y permitirles sentirse satisfechos y desarrollarse a través de la participación.

3. Crear una atmósfera en el aula que anime a los estudiantes a cuestionar, explorar e innovar, y brindarles tiempo y espacio para el desarrollo.

4. Adoptar estrategias de enseñanza que apoyen el éxito de los estudiantes y les brinden experiencias de desarrollo exitosas, mejorando así la confianza en sí mismos y formando un sentido de autoestima.

5. Establecer una interacción igualitaria entre profesores y alumnos y entre alumnos, y promover el desarrollo de la autoconciencia y la conciencia de cooperación.

La escuela exige que todos los profesores tomen esto como un objetivo, integren orgánicamente la enseñanza de las materias y los objetivos de educación en salud mental, y escriban artículos de educación psicológica.

En tercer lugar, popularizar la educación sobre salud mental y dar conferencias sobre educación en salud mental.

Nuestra escuela organiza regularmente conferencias sobre conocimientos de psicología para popularizar el conocimiento científico de la salud mental, ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento general de la salud mental y cultivar una buena calidad psicológica. La educación en salud mental no es sólo una necesidad para la educación de los estudiantes individuales, sino también un tema importante para todos los estudiantes, porque la salud mental es un problema para todos los empleados y un desafío inevitable que cada estudiante debe enfrentar en el proceso de crecimiento y desarrollo, incluyendo aquellos que sobresalen en el aprendizaje y son maestros. Un estudiante que es considerado un “buen” niño. En este número, * * * organizó tres conferencias sobre conocimientos de psicología, incluida una conferencia sobre educación en salud mental para graduados de sexto grado. La comunicación cara a cara del consejero psicológico a tiempo parcial Xie Fan con los estudiantes de sexto grado ha logrado resultados notables y ha sido bien recibida por los estudiantes de sexto grado. El informe de la conferencia está publicado en el sitio web de Educación e Investigación del distrito de Shifeng.

En cuarto lugar, continúe abriendo la sala de asesoramiento psicológico: Soul House.

La sala de consulta psicológica está abierta todos los lunes y jueves de 4:00 a 5:00 pm, organizando hermanas y hermanos íntimos para brindar asesoramiento individual a los niños, brindando orientación directa a los problemas de los estudiantes en el estudio y vida y resolución de problemas psicológicos, proporcionando una forma eficaz de diagnosticar y corregir problemas psicológicos y de comportamiento relacionados. Para un pequeño número de estudiantes con enfermedades mentales graves, se les debe identificar y transferir rápidamente al departamento de diagnóstico y tratamiento médico y psicológico.

5. Proporcionar educación psicológica a través de conferencias de padres y maestros en cada grado.

Se combinan la orientación escolar y la cooperación de los padres. El entorno en el que viven los estudiantes es principalmente familiar y escolar. Las escuelas desempeñan un papel de liderazgo en la implementación de la educación sobre salud mental, pero no se pueden ignorar los factores familiares. Las encuestas muestran que el principal factor que afecta la salud mental de los niños es el ambiente familiar, y diferentes ambientes familiares tendrán diferentes impactos en la salud mental de los niños. Cómo adoptar métodos de crianza democráticos y crear una atmósfera familiar armoniosa y cálida es la cuestión principal en la educación familiar. Los padres son los mejores psicólogos de sus hijos, y la educación escolar sobre salud mental debe ganarse el apoyo de los padres para que sea eficaz. Se deben hacer esfuerzos para tender un puente entre las escuelas y las familias, gestionar una buena escuela para padres y popularizar los conocimientos básicos de educación psicológica. Convocar una reunión de padres y maestros para discutir los problemas de salud mental de los niños y formar un esfuerzo conjunto entre la escuela y la educación familiar.

En el futuro, nuestra escuela seguirá trabajando duro para lograr mayores resultados en las actividades de educación en salud mental.

Resumen del trabajo sobre la salud mental de los estudiantes de primaria 5 La educación escolar ha descuidado durante mucho tiempo la educación sobre salud mental, lo que ha provocado que muchos profesores no se den cuenta plenamente de la importancia de resolver los problemas psicológicos de los estudiantes o se sientan indefensos cuando se encuentran con los estudiantes. 'Problemas psicológicos, y mucho menos orientar a los padres. Este tipo de educación se ha llevado a cabo. La situación actual de la educación escolar necesita urgentemente de educación psicológica. Por lo tanto, nuestra escuela solicitó participar en el proyecto municipal de Dalian "Investigación sobre el modelo de educación en salud mental de estudiantes de escuela primaria" durante el período del Décimo Plan Quinquenal.

Para realizar esta investigación, preguntamos sobre conceptos avanzados relevantes en el país y en el extranjero. En países como Europa y Estados Unidos, la educación psicológica apareció sólo después de que el asesoramiento psicológico y la psicoterapia se hubieran desarrollado en gran medida. Se considera que la psicoeducación es el producto de los esfuerzos de las personas por reformarse y mejorar después de no estar satisfechas con el asesoramiento psicológico tradicional.

Diferentes estados y escuelas de Estados Unidos adoptan el mismo modelo básico, con planes de estudio de educación en salud mental basados ​​en actividades. Durante la actividad, los estudiantes se dividieron en varios grupos, cada grupo contaba con alrededor de 46 personas, y realizaron actividades bajo la organización del docente. Durante las actividades, los estudiantes pueden descubrir y experimentar algunos estados psicológicos por sí mismos, cambiando así conceptos cognitivos, recibiendo entrenamiento conductual y mejorando habilidades psicológicas, logrando así el propósito de la educación en salud mental de los estudiantes.

La educación sobre salud mental de Hong Kong básicamente imita el modelo estadounidense. En la década de 1990, muchos consejeros psicológicos propusieron que la educación en salud mental debería estar orientada a todas las personas y centrarse en la prevención. Por lo tanto, también se han publicado los correspondientes libros de texto de educación en salud mental. Algunos son cursos individuales, y el profesor de la clase tomará esta clase, un período de clase cada dos semanas, 16 períodos de clase en un año escolar, cada período de clase es de 35 minutos. Otra forma es incorporar el contenido de la educación sobre salud mental en los cursos de estudios sociales, que representan aproximadamente 1/4 del plan de estudios y son impartidos por profesores que imparten cursos de estudios sociales.

1. Formas de llevar a cabo la educación en salud mental en nuestra escuela

Nuestra investigación experimental se basa en el modelo anterior, utilizando como canal principal los cursos de salud mental, de cara a la totalidad de las personas, y centrándose en la prevención.

En primer lugar, ofrecer cursos relevantes centrados en la enseñanza.

En segundo lugar, ofrecer clases de actividades de asesoramiento psicológico.

En tercer lugar, realizar asesoramiento psicológico en combinación con actividades de clase y de grupo.

En cuarto lugar, incorporar el asesoramiento psicológico en la enseñanza de las materias.

Quinto, asesoramiento individual.

6. Los métodos específicos de asesoramiento grupal son los siguientes:

Primero, proporcionar cursos relevantes centrados en la enseñanza.

En la etapa inicial del experimento, se abrieron clases de conocimientos sobre salud mental, se llevaron a cabo conferencias sobre conocimientos relevantes y se enseñaron y popularizaron conocimientos sobre asesoramiento psicológico entre los estudiantes, lo que desempeñó un papel destacado para ayudar a los estudiantes a comprenderse correctamente a sí mismos. y ajustar eficazmente su psicología y comportamiento. Este método es fácil de dominar para los profesores, pero tiene un efecto limitado en la resolución de los problemas prácticos de los estudiantes. Porque el papel del asesoramiento psicológico no es ampliar los conocimientos de los estudiantes, sino mejorar el estado emocional de los estudiantes, cambiar actitudes, desarrollar las habilidades sociales necesarias, etc. , estos son difíciles de lograr impartiendo conocimientos únicamente.

En segundo lugar, ofrecer clases de actividades de asesoramiento psicológico.

Se trata de un curso de actividades especialmente diseñado para el asesoramiento psicológico en la etapa intermedia de la investigación experimental y está incluido en el plan docente. Sus características son: la forma se basa principalmente en las actividades de los estudiantes y el contenido es completamente adecuado a las necesidades reales de los estudiantes. La organización de las actividades se basa en unidades de clase y se planifican el propósito, contenido, métodos y procedimientos de la clase de actividades. y diseñado sistemáticamente.

Los beneficios del asesoramiento psicológico de esta manera son: primero, puede tener un impacto positivo en la cognición, las emociones, la actitud y el comportamiento de los estudiantes en actividades especialmente organizadas; segundo, las actividades de los estudiantes favorecen la donación; aprovechar plenamente su iniciativa; en tercer lugar, utilizar la clase como unidad de actividad facilita la organización y la gestión, y permite que todos los estudiantes de la clase se beneficien de las actividades de asesoramiento; en cuarto lugar, la incorporación del asesoramiento psicológico al plan de estudios también garantiza la disponibilidad de este trabajo en términos; de personal y tiempo realizado, por lo que es más formal. Cómo considerar la situación específica de cada alumno en las actividades de clase e implementar un trato personalizado es un problema que debe resolverse seriamente.

El libro de texto de educación en salud mental que utilizamos es "Diseño de modelo de clase de actividades de educación en salud mental para estudiantes de primaria", que es impartido por el profesor de la clase. Durante la reunión de clase, hay un período de clase por semana, 16 períodos de clase por año escolar y cada período de clase es de 40 minutos.

El 20 de septiembre de 2000, el Ministerio de Educación promulgó 20 artículos del "Esquema de orientación para la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias". El artículo 7 del "Esquema" señala que "la forma de educación sobre salud mental en las escuelas primarias puede basarse en juegos y actividades para crear un buen aprendizaje y una atmósfera sociable; en las escuelas secundarias, las actividades y experiencias deben ser la forma principal". Si bien hace un buen trabajo en educación psicológica de calidad, también enfatiza que la educación para el desarrollo del carácter se centra en la experiencia y la adaptación, y promueve la cooperación estrecha dentro y fuera del aula, la educación y la orientación, la consulta y los servicios.

"El Ministerio de Educación ha propuesto la forma de educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias en forma de documento, lo que significa que esta forma ha sido fijada. Por lo tanto, determinamos que "el mismo énfasis en juegos y actividades" será el ideología rectora para la construcción del modelo de actividad de asesoramiento psicológico, y construyó inicialmente el modelo de este curso. En nuestro modelo, las actividades son el núcleo y todo gira en torno a actividades:

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Un buen diseño de actividades es una buena escuela primaria. La clave para las clases de actividades de asesoramiento psicológico La esencia del diseño de las clases de actividades es determinar el punto de partida y el punto final apropiados de las actividades en función de las características físicas y físicas de los estudiantes. patrones de desarrollo mental y objetivos de actividad, y organizar los elementos de las actividades de manera ordenada para formar un plan de actividades. La calidad dependerá del éxito de la clase de actividades de asesoramiento psicológico. Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente las actividades según las actividades existentes. modelo antes de la clase, que es el requisito previo y la garantía para una buena clase de actividad de asesoramiento psicológico

2. Los objetivos de actividad son la dirección de la clase de actividad de asesoramiento psicológico, de modo que. los estudiantes tienen un posicionamiento psicológico claro, saben qué aprender y los resultados a lograr. Los objetivos de la actividad deben ajustarse a las características de la edad y las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes, y satisfacerlas. Los estudiantes deben comprender y ajustar de manera proactiva su comportamiento para adaptarse. a las necesidades psicológicas del desarrollo social y del desarrollo individual Además, el diseño de los objetivos de la actividad debe ser altamente operable, y el enfoque y la dificultad de las actividades deben estar estrechamente determinados en torno a los objetivos de la actividad, deben ser precisos y estar en línea con ellos. La situación real de los estudiantes, y no puede ser descabellada, la dificultad de las actividades debe ser moderada para que los estudiantes puedan aceptarla, comprenderla y digerirla, es decir, "dejar que los estudiantes salten y toquen". ”

3. Modelo de actividad

El modelo de actividad es la selección y aplicación de métodos de educación en salud mental, como narrativa, discusión, juego de roles, competencia, etc.

4 .Preparación de la actividad.

La preparación de la actividad incluye la preparación de material didáctico para los profesores, la preparación de accesorios para las actividades de los estudiantes y la preparación del lugar.

5.

El proceso de actividad es el módulo central de la clase de actividades de educación en salud mental, que se puede dividir en tres pequeños módulos, a saber, introducción de actividades, desarrollo de actividades y resumen de actividades.

(1) Introducción de actividades. .>

Según el contenido de la actividad y las características psicológicas de los estudiantes, se puede optar por introducir situaciones, historias, etc. de acuerdo con las características de edad y patrones de desarrollo físico y mental de los estudiantes. qué método se elige, los estudiantes deben ingresar felizmente a la situación de la actividad.

2. La actividad se puede realizar paso a paso. El profesor puede diseñar de forma independiente varios pasos de la actividad de acuerdo con el contenido de la actividad seleccionada. Situación actual de los estudiantes: ¿Qué deben hacer los profesores y cómo hacerlo? Prestar atención a darles más iniciativa a los estudiantes, permitiéndoles desempeñar un papel protagonista en las actividades y dejarles sentir y experimentar lo que merecen a través de las actividades. sus responsabilidades.

3. Resumen de la actividad

Incluye resumen durante la actividad y resumen después de la actividad. No se debe decir que a los estudiantes se les debe dar más tiempo y espacio para inspirarlos a decir y resumir. El maestro debe ser un buen director, no el actor en sí. Toda la actividad debe centrarse en la cooperación tácita entre la enseñanza y el aprendizaje. interacción entre profesores y estudiantes y coordinación; centrarse en el papel principal de los estudiantes

Y el nivel de diseño de los pasos macro de diseño e implementación debe ser claro y estrechamente vinculado. >

La clave del modelo de educación en salud mental "basado en actividades" no es que los maestros enseñen directamente "respuestas" a los estudiantes, sino que inspiren la percepción y comprensión de los estudiantes a través de varios métodos y métodos, para lograr el propósito. de la autoeducación de los estudiantes, por ejemplo, enseñar valores y personas. El profesor primero pidió a cada alumno que respondiera esta pregunta: "¿Qué piensas cuando te encuentras con dificultades insuperables?" "Toda la clase debe expresar sus pensamientos. Hay todo tipo de ideas, algunas son positivas y otras negativas. En el segundo paso, el profesor presenta los pros y los contras típicos y pide a los estudiantes que piensen y analicen. ¿Cuáles son las diferentes opiniones? ? Consecuencias. Luego del análisis y discusión, los estudiantes llegaron a la conclusión de que los valores determinan las emociones y comportamientos de las personas, por lo que deben establecer constantemente valores razonables, de esta manera cada estudiante mejorará conscientemente sus propios valores a través de esta experiencia personal.

En tercer lugar, realizar asesoramiento psicológico en conjunto con las actividades de clase y de grupo.

La ventaja de este enfoque es que el asesoramiento psicológico se puede combinar con otras actividades regulares de clases, actividades de equipo y escuelas, de modo que estas tareas puedan desempeñar un papel integral en las actividades educativas unificadas. Sin embargo, el asesoramiento psicológico tiene sus propios objetivos y contenidos, y en ocasiones es sustituido por las actividades diarias de clases y equipos, perdiendo sus propias características.

En cuarto lugar, incorporar el asesoramiento psicológico en la enseñanza de las materias.

El asesoramiento sobre aprendizaje es un aspecto importante del asesoramiento psicológico, que se combina principalmente con la enseñanza de materias.

El aprendizaje es la actividad dominante de los estudiantes. Los estudiantes tienen muchos problemas psicológicos durante el proceso de aprendizaje. Estos problemas deben resolverse adecuadamente durante el proceso de enseñanza. Hay muchos materiales de contenido adecuados para el asesoramiento psicológico en los libros de texto de diversas materias, y en el proceso de enseñanza suelen aparecer situaciones educativas propicias para la implementación del asesoramiento psicológico. Nuestros profesores experimentales prestan atención a una exploración cuidadosa y un buen uso en la enseñanza, y han logrado resultados prácticos en la consulta psicológica.

Quinto, asesoramiento individual.

La tutoría individual se logra a través de la comunicación e interacción uno a uno entre tutores y estudiantes. Disponemos de una sala de asesoramiento psicológico donde los alumnos pueden mantener conversaciones individuales cara a cara con los profesores de asesoramiento psicológico, así como consultas telefónicas y por carta. Por ejemplo, la actividad "Buzón del profesor Cheng" lanzada por el departamento de brigada es una forma de consulta de cartas. Independientemente del método de consulta, nuestros profesores se centran en analizar objetivamente la naturaleza y las causas del problema y formulan un plan de consulta basado en los resultados del diagnóstico para ayudar a los estudiantes a resolver el problema.

Sexto, asesoramiento grupal.

El asesoramiento grupal tiene las ventajas del asesoramiento en clase y del asesoramiento individual, y es un método de asesoramiento psicológico con un gran potencial de desarrollo. Algunas clases experimentales utilizan la clase como unidad de gestión cuando se lleva a cabo asesoramiento psicológico, pero la forma organizativa básica de las actividades de asesoramiento es un grupo. El grupo está formado voluntariamente por estudiantes, y se recomienda que actúen como líderes del grupo estudiantes entusiastas de las actividades, entusiastas y responsables de su trabajo. Las actividades se realizan siete u ocho veces por semestre, una hora de clase cada vez, y han logrado buenos resultados. Al mismo tiempo, organizar a los estudiantes para que participen en diversas actividades de práctica social es una forma importante de asesoramiento psicológico escolar.

En segundo lugar, nuestros logros

Después de tres años de investigación práctica, sentimos que hemos ganado mucho.

(1) Análisis desde la esencia del proceso de enseñanza

La clase de actividad de asesoramiento psicológico se centra en cultivar y desarrollar las cualidades y habilidades básicas y necesarias de cada alumno. Su objetivo principal no es enseñar teorías psicológicas y enriquecer el conocimiento de los estudiantes, sino promover la mejora de la calidad psicológica de los estudiantes y evitar o corregir problemas psicológicos. A través de la guía de los maestros, no solo enseñamos conocimientos psicológicos básicos, sino que también brindamos experiencia para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, permitiéndoles convertirse en mejores personas, aprender más científicamente y vivir más felices. Se puede ver que esto es diferente de los objetivos de desarrollo de la enseñanza de conocimientos tradicionales que se centran en conocimientos y habilidades. En la década de 1980, Leng Ran planteó la cuestión de la enseñanza del conocimiento emocional, colocando claramente la exploración del potencial emocional de los estudiantes y el desarrollo de sus factores emocionales como tan importantes como la enseñanza cognitiva, y pidió "prestar atención al cultivo de conocimientos no emocionales". factores intelectuales." Las clases de actividades de asesoramiento psicológico compensan las deficiencias de la enseñanza cognitiva tradicional a este respecto.

(2) Analizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

La selección de contenidos de las clases de actividades de asesoramiento psicológico no se limita al sistema y al contenido completo de una determinada materia, sino que se basa en el principio de utilidad y requiere métodos integrales de aprendizaje, control y regulación emocional y carrera. La selección como cuerpo principal. Centrarse en el aprendizaje experiencial donde los estudiantes participan de primera mano. Considera a los estudiantes como el centro de todo el proceso de actividades de tutoría, con diversas formas, concede gran importancia a las propias fortalezas y valores de los estudiantes y presta atención al desarrollo y autodesarrollo de sus capacidades potenciales. Esto también es muy diferente de los cursos de materias ordinarias.

A través del análisis anterior, llegamos a las siguientes conclusiones:

El modelo operativo basado en juegos y actividades puede lograr mejores resultados a través del posicionamiento de los roles docentes de los docentes, la mejora de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y la mejora del contenido y el entorno de enseñanza. La integración juega un papel positivo en la mejora de las habilidades integrales de los estudiantes.

En tercer lugar, nuestra confusión

Al mismo tiempo, aunque la investigación sobre este tema ha llegado a su fin, parece que cada vez hay más cuestiones que necesitan ser estudiadas. Respecto a la situación actual de la educación en salud mental en nuestro país, tengo las siguientes reflexiones.

1. La educación en salud mental del alumnado de primaria debe ser científica.

La ciencia es la búsqueda de hechos objetivos y el énfasis en métodos razonables. En la actualidad, el mayor estrés entre los estudiantes es la ansiedad ante los exámenes y los problemas interpersonales.

Cuando les pedimos a los estudiantes que respondan "¿Qué opinas de la actitud del maestro hacia ti?", Algunos estudiantes eligen "muy mal", pero esta elección se debe solo a que el maestro simplemente lo criticó. Cómo captar la resistencia psicológica de la primaria. estudiantes de la escuela? y el alcance de los problemas percibidos. Nuestras encuestas y preguntas de los exámenes no son necesariamente científicas y razonables, simplemente nos basamos en las experiencias de otras personas. Por lo tanto, creemos que, en primer lugar, debemos prestar atención al carácter científico de los materiales didácticos de la formación psicológica; en segundo lugar, debemos ajustar los objetivos de la formación en cualquier momento de acuerdo con la situación real de los estudiantes; en tercer lugar, la evaluación de los estudiantes debe ser objetiva; , y los métodos y medios de evaluación deben ser científicos.

2. Se debe estandarizar la educación en salud mental para los estudiantes de primaria.

Ya sea que se trate de asesoramiento psicológico para clases de actividades o del establecimiento de archivos psicológicos para estudiantes, salas de asesoramiento psicológico, formación de consejeros y formación de profesores de salud mental, es necesario estandarizar estándares y requisitos unificados.

3. La educación en salud mental de los alumnos de primaria debe ser sistemática.

Aunque nuestra investigación experimental se extiende desde el primero al sexto grado de la escuela primaria, la educación psicológica se incluye en el plan de estudios de actividades formales y se adopta de diversas formas para cultivar y educar la calidad psicológica de los estudiantes. sistema. Sin embargo, también debemos considerar la conexión entre las escuelas primarias y secundarias, que favorece la sistematicidad y eficacia de la educación en salud mental.

4. Se debe integrar la educación en salud mental para los estudiantes de primaria.

La educación en salud mental de los estudiantes no es sólo una cuestión de los profesores de psicología, sino también de toda la escuela, la familia y la sociedad. Por lo tanto, en primer lugar, todo docente debe prestar atención al cultivo de la salud mental de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", nuestra escuela continuará realizando investigaciones sobre los problemas de salud mental de los estudiantes a los que se debe prestar atención en las actividades docentes. En segundo lugar, para resolver el fenómeno "5+2≤0" en la educación de los estudiantes, también debemos prestar atención a la formación y educación de los padres. Recientemente, la zona de desarrollo ha prestado más atención a este aspecto. En algunas escuelas, se llevaron a cabo "Conferencias de educación sobre salud mental de hermanas cercanas" para padres, y los maestros también recibieron capacitación en las escuelas para padres. Todavía necesitamos compromiso social.

5. Al impartir educación sobre salud mental a los estudiantes de primaria, también debemos prestar atención al cultivo de la calidad psicológica de los profesores.

En nuestra investigación, encontramos que muchos profesores se encuentran en un estado de salud deficiente y que la calidad psicológica de los profesores tiene un cierto impacto en la calidad psicológica de los estudiantes. Por tanto, para mejorar eficazmente la calidad psicológica de los estudiantes, debemos empezar por mejorar la calidad psicológica de los profesores. Nuestra principal prioridad en el próximo paso es fortalecer la formación de personal docente relevante y necesitamos urgentemente orientación experta.