Ejemplos seleccionados de excelentes planes de lecciones de educación física para escuelas primarias
Ejemplos seleccionados de excelentes planes de lecciones de educación física para escuelas primarias (1) Análisis de la situación de aprendizaje
Los objetivos de enseñanza de esta lección son los estudiantes del décimo grado de la escuela primaria. Son alegres y lindos, y les gustan especialmente las clases de educación física. Son curiosos, competitivos, buenos imitando y les gusta expresarse. Sin embargo, son proactivos, poco concentrados y no pueden controlar bien su comportamiento. Algunas de ellas todavía tienen malas tendencias psicológicas, como la obstinación y la feminidad. Con este fin, en vista de sus * * * características y diferencias de personalidad en su amor por jugar y lucirse, elegí el juego de saltar la cuerda como forma principal de actividad, utilizando cuerdas para estimular el interés y crear una fuerte atmósfera de individualidad. Competición y competición grupal.
2. Concepto de enseñanza
Por lo tanto, en términos de concepto de diseño, he penetrado cuidadosamente la idea de una educación de calidad, innovando activamente la forma de educación física, guiado por los estudiantes. tendencias psicológicas, y se enfrentó a todos los estudiantes, Implementar el concepto de "experiencia feliz". Permita que los estudiantes utilicen su experiencia existente para crear movimientos y métodos de saltar la cuerda para cultivar sus habilidades innovadoras. Además, mostrará y comunicará con valentía sus métodos de baile a otros estudiantes, mejorando así su confianza en sí mismos y haciéndolos felices de tener éxito. Cultivar el buen espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes a través de competiciones de juegos.
3. Objetivos de Enseñanza
Con base en los objetivos de aprendizaje de los "Estándares Curriculares de Educación Física" y combinados con las características de los estudiantes de X grado, inicialmente he preestablecido los objetivos de enseñanza para esto. lección:
1. Emociones, actitudes y valores: Estimular el interés de los estudiantes en participar en actividades deportivas, permitirles mostrarse en las actividades, hacer ejercicio felizmente y mejorar la conciencia del equipo y la competencia.
2. Conocimientos y habilidades: Desarrollar las cualidades de coordinación y sensibilidad y favorecer el desarrollo intelectual.
3. Puntos clave y dificultades de esta lección:
Puntos clave: Dominar ciertas habilidades a través de diversas actividades experimentales de juegos de saltar la cuerda.
Dificultad: En la práctica podrás dominar el método de saltar la cuerda, de modo que puedas aprender y ejercitarte de forma independiente y cooperativa.
Cuarto, la presuposición de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Para lograr los objetivos anteriores y superar las principales dificultades, he presupuesto preliminarmente los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de este curso como sigue:
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Métodos de enseñanza: método de enseñanza situacional, método de preguntas, método de demostración, método de práctica, método de motivación, etc.
Métodos de aprendizaje: método de observación, método de prueba, método de juego, método de cooperación, método de competición, método de visualización, etc.
Programa de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
(1) Introducción al escenario
Para los estudiantes más jóvenes, las escenas de juegos interesantes pueden atraerlos mejor a ingresar a los roles de Classroom. A lo largo de la clase aprenderé a saltar la cuerda con un conejo como escenario principal para estimular el interés.
(2) Sal y busca al maestro
La tarea encomendada por la madre coneja es dejar que los conejos salgan y aprendan a saltar la cuerda. El dueño primero deja que los conejos se calienten. Indique a los estudiantes que bailen la danza del conejito libremente en un círculo.
(3) "Pisar la cola de la serpiente"
Diseñé la actividad de pisar la cola de la serpiente. A través del juego de "tirar y pisar", los estudiantes pueden calentar aún más. y desarrollar su velocidad. atletismo reactivo y receptivo.
"Tecnología de aprendizaje"
El profesor hace una demostración, los alumnos aprenden y siguen saltando la cuerda. Requisitos: muñecas no demasiado altas, flexibles, rebote de rodillas rectas, coordinación de sacudidas de brazos y saltos, acelerar después de familiarizarse con él.
(5) "Atrapa la cola"
La maestra pasó: "¡Niños, ahora estamos en el pequeño zoológico, miren!" Tengamos un juego. ¿Quién atrapó más colas? "Presente a los estudiantes la actividad principal de esta lección, requiriendo que los estudiantes formen un grupo de Move. Los maestros deben prestar atención a las especificaciones de movimiento y seguridad al guiar y participar en las actividades de los estudiantes. Durante las actividades, los estudiantes corrieron, esquivaron y repetido con gran interés, alcanzando un cierto nivel de intensidad del ejercicio en un escenario relajado y divertido.
(6) Resumen de relajación
Organizar actividades de relajación para restaurar el estado físico y mental de los estudiantes. y hacer resumen en clase.
Ejemplos seleccionados de excelentes planes de enseñanza de educación física en la escuela primaria (2) 1. Objetivos de la enseñanza
1. Aprender habilidades de acción futbolística durante las actividades y utilizarlas de manera flexible durante el juego para cultivar el interés y confianza en uno mismo.
2. Cuidar a los compañeros en la práctica y cumplir estrictamente las normas de seguridad y las reglas del juego. Se mejora el aprendizaje cooperativo y las habilidades competitivas.
3. Comprender los juegos de pelota y los movimientos de gimnasia, y dominar las habilidades básicas del fútbol.
4. Desarrollar la flexibilidad y la velocidad.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
1. El alumno nunca ha asistido a una clase de fútbol, pero está muy interesado y ama los partidos de fútbol (aunque los ve frecuentemente por televisión) y ha un fuerte interés por aprender.
2. La mayoría de los estudiantes no entienden de fútbol, y es imposible conocer los movimientos técnicos del fútbol.
3. La diferencia en el nivel futbolístico de los estudiantes no es obvia.
En tercer lugar, contenidos didácticos
Regate de fútbol, partidos de fútbol, fútbol de persecución, rebote de balón y partidos de fútbol suave 5 contra 5.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Preparación
Juego: regatear con manos y pies.
1. El profesor preguntó: En nuestra clase, ¿a algunos estudiantes les gusta el baloncesto y a otros les gusta el fútbol? Hoy haremos un experimento para ver si es más rápido driblar el balón con las manos en baloncesto o con los pies en fútbol. ¿Quieres intentarlo?
2. Juegos grupales
3. Resumen del profesor: La razón por la que jugamos mejor es porque no estamos familiarizados con el regate, lo que significa que aún no tenemos las habilidades futbolísticas básicas. . Entonces, aprendamos las habilidades básicas del fútbol hoy, ¿de acuerdo?
(2) Juego: Detener el balón - Pasar el balón - Detener el balón
1 Profesor: Primero aprendemos las habilidades de pasar o detener el balón, inténtalo.
2. Prueba los métodos de bloqueo con rodado y bola hueca en grupos.
3. Este grupo muestra el método de parada. (Pedalear ligeramente, reducir fuerza, etc.)
4.
5. Juego: pasar y parar el relevo.
(3) Persecución de fútbol, persecución de balón, juegos X-X de fútbol suave.
1. Profesor: El pase óptico por sí solo no es suficiente. También necesitamos aprender a driblar y lanzar el balón.
2. El profesor explica los métodos de regate y tiro del balón y da puntos clave.
3. Los estudiantes deben intentar varias veces de forma independiente en grupos experimentar lo esencial de los movimientos.
4. Los profesores alientan a los estudiantes excelentes a tener un buen desempeño.
5. La profesora preguntó: En el campo de juego, muchas veces estamos bloqueados, por eso jugamos juegos grupales de X contra X.
6. Los alumnos se dividen en grupos.
7. Enfrentamiento grupal.
(4) Actividad de relajación: introducir la pelota en el hoyo.
1. Los alumnos realizan juegos relajantes en grupo.
2. El profesor resume, profesores y alumnos intercambian experiencias, el profesor anima y elogia, y profesores y alumnos se despiden.
Ejemplos seleccionados de excelentes planes de enseñanza de educación física en escuelas primarias (3) 1. Ideología rectora de la enseñanza
Este curso se basa en los nuevos estándares curriculares y se adhiere a la ideología rectora de "las personas -orientado, la salud primero". Como objetivo del desarrollo activo de los estudiantes, los guiamos a explorar el aprendizaje y el aprendizaje cooperativo, con el objetivo principal de mejorar la capacidad práctica de los estudiantes. De acuerdo con las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes, la educación se combina con el entretenimiento, permitiendo a los estudiantes mostrarse en el proceso de observar, aprender, practicar y comparar a través de su propia observación, pensamiento e imitación.
2. Análisis de materiales didácticos
El running es una de las pruebas deportivas básicas en la escuela primaria. Esta lección es la más básica de educación física en la escuela primaria y también es relativamente simple y aburrida. Dominar la posición inicial de pie juega un papel importante en el desarrollo de la capacidad de reacción de los estudiantes al comenzar y mejorar el rendimiento de carrera. Por lo tanto, este curso intenta mejorar el interés de los estudiantes en aprender y practicar a través de varios métodos de aprendizaje y práctica, para que los estudiantes puedan darse cuenta de la importancia de dominar los movimientos correctos de postura y salida, y mejorar su aprendizaje de postura y salida.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Esta lección está diseñada para estudiantes de grado X. Son buenos imitando, tienen una gran capacidad para aceptar cosas nuevas, son curiosos y están dispuestos a mostrarse a sí mismos. -control pero carece de autocontrol. La mayoría de los estudiantes están muy interesados en ejercicios de carreras de corta distancia y tienen cierto conocimiento de las salidas de pie, pero los aspectos esenciales de los movimientos no están claros. A través de la orientación adecuada de los maestros, esta clase permite a los estudiantes de primer año de secundaria, animados y activos, explorar activamente y dominar inicialmente conocimientos simples de la vida y aprender habilidades motoras simples a través de actividades de juego repetidas. Al mismo tiempo, se utiliza un lenguaje inspirador para estimular a los estudiantes. 'Motivación de aprendizaje. Esto promueve aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje y se esfuerza por mejorar la calidad de los movimientos.
Cuatro. Objetivos de enseñanza preestablecidos
1. Objetivos cognitivos: A través de la enseñanza, lograr que los estudiantes comprendan los movimientos de posición y de inicio.
2. Objetivos de la habilidad: Básicamente dominar y utilizar el movimiento inicial de pie, realizar movimientos de preparación con precisión cuando se da la orden de "preparar", mover el centro de gravedad del cuerpo hacia adelante y correr en línea recta al acelerar; y experimentar la coordinación de las extremidades superiores e inferiores al acelerar.
3. Objetivo emocional: Cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes a través de la imitación y la imaginación. Permitir a los estudiantes experimentar la alegría del éxito en el proceso de práctica, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la participación activa, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y desarrollar el espíritu de cooperación grupal.
Quinto, puntos importantes y difíciles del material didáctico
Enfoque didáctico: la postura básica de partir de una posición de pie.
Dificultades de aprendizaje: pedalear con rapidez y potencia, y acelerar en línea recta tras la salida.
Verbo intransitivo equipo de campo
Equipo: unas tizas.
Ubicación: Parque Infantil.
Siete. Proceso de enseñanza
1. Actividades de calentamiento: Ejercicios de calentamiento mediante el juego de “coger la cola” para activar plenamente el cuerpo y prepararlo para el aprendizaje posterior.
2. Parte básica:
La acción de demostración del profesor permite a los estudiantes imitar - estimular el interés de los estudiantes en aprender; explicar los aspectos esenciales de las acciones de demostración - establecer conceptos de acción de los estudiantes imitar - formar; apariencia de acciones; practicar y dominar los movimientos repetidamente; demostrar individualmente y descubrir problemas. A través de los enlaces de enseñanza anteriores, los puntos clave y las dificultades del aprendizaje se integran en las actividades en constante cambio, de modo que los estudiantes puedan superar los puntos clave y las dificultades sin saberlo. de enseñanza y movimientos técnicos completos. Aprende y experimenta la alegría del éxito en las competiciones de juegos. Al mismo tiempo, el desarrollo de la aptitud física puede lograr el propósito de desarrollar integralmente la aptitud física de los estudiantes.
3. Parte final: Relájese a través del baile grupal de "El Rey me pide que viaje a las montañas", y luego resuma y evalúe a los estudiantes en la forma de hablar sobre sus propias experiencias y logros.
Ejemplos seleccionados de excelentes planes de lecciones de educación física en la escuela primaria (4) 1. Selección del tema
Carrera de relevos.
2. Ideología rectora
Este curso se guía por el concepto de "la salud primero" y tiene como objetivo los "deportes felices". Combina juegos deportivos con la enseñanza y utiliza pequeños equipos. Consiguiendo propósitos prácticos e interesantes, los estudiantes pueden aprender y adquirir conocimientos en un ambiente relajado, animado y alegre, mejorar su calidad y desarrollar su cuerpo y mente de forma integral.
3. Análisis de los materiales didácticos
De acuerdo con el concepto del nuevo estándar curricular, el contenido de esta lección se desarrolla a través de muchos juegos, lo que permite a los estudiantes aprender los ejercicios de sujeción del bastón en el proceso de enseñanza.Desarrollo integral de las cualidades físicas y mentales. La combinación de ejercicios de movimiento técnico y juegos puede mejorar enormemente la calidad de la educación y la enseñanza.
En cuarto lugar, análisis de la situación de aprendizaje
Después de X años de estudio, los alumnos de nuestro colegio han podido adaptarse a la enseñanza presencial de educación física. Los estudiantes ya tienen conocimientos físicos básicos. La capacidad atlética de los estudiantes varía mucho y es necesario mejorar la conciencia del equipo. La carrera de relevos en esta clase puede mejorar efectivamente la conciencia del equipo de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Enfoque: las técnicas básicas y los métodos de ejecución del paso del testigo.
Dificultad: Prestar atención al momento y coordinación del paso del testigo.
Objetivos de enseñanza de los verbos intransitivos
1. Aprender los métodos de acción del relevo cruzado y de empuje hacia abajo en la carrera de relevos, para que la mayoría de los estudiantes puedan dominar básicamente lo esencial de sus acciones a través de juegos. y competiciones.
2. Aprenda y experimente el método de transferencia con empuje hacia abajo de la carrera de relevos para desarrollar la agilidad y la coordinación de los estudiantes.
3. Estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades deportivas y cultivar su sentido de unidad y cooperación.
7. Características de la enseñanza
1. Aprendizaje independiente: tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, dar rienda suelta al pensamiento divergente de los estudiantes y permitirles aprender observando las demostraciones del maestro. Ejercicios de imitación y debates en grupo. Comprender plenamente los conceptos básicos de traspaso y encuadernación.
2. Utilice varias formas de agrupación para brindar tiempo y espacio de cooperación entre los estudiantes colectivos, y brinde a los estudiantes múltiples formas de aprendizaje para ayudarse y mejorarse mutuamente después de descubrir problemas en el proceso de aprendizaje, mejorando así la capacidad de los estudiantes para Resolver problemas a través de la cooperación. Capacidad para resolver problemas, crear una buena atmósfera de aprendizaje cooperativo y permitir que los estudiantes den rienda suelta a su sentido de unidad y cooperación.
3. Evaluación: los profesores comprenden el dominio de los materiales didácticos por parte de los estudiantes a través de la evaluación de los profesores, la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación de sus pares, y permiten que los estudiantes comprendan plenamente sus propias fortalezas y debilidades en la práctica.