Material didáctico de matemáticas para escuelas primarias de segundo grado Volumen 2: "Encontrar la dirección correcta"
Segundo volumen de material didáctico de matemáticas para segundo grado de primaria: "Encontrar la dirección correcta"
Objetivos didácticos:
1. Noreste y suroeste según la situación específica, noroeste y cuatro direcciones para desarrollar un concepto espacial preliminar.
2. Ser capaz de utilizar este, sur, oeste, norte, sureste, noreste, suroeste y noroeste para describir la dirección de los objetos y experimentar la conexión entre las matemáticas y la vida real.
3. En el proceso de elaboración de tableros direccionales, estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de explorar.
Enfoque de la enseñanza:
Ser capaz de identificar las otras siete direcciones según la dirección dada y atravesar el proceso de comprensión.
Dificultades de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que exploren y determinen las cuatro direcciones del sureste, noreste, suroeste y noroeste.
Preparación del material didáctico:
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Profesor: Cuéntame ¿Qué direcciones aprendimos en la última lección?
Respuesta del estudiante
Profesor: ¿Aún recuerdas los dos métodos para identificar direcciones que aprendimos en la última clase? Invite a dos estudiantes a pasar al frente y usar estos dos métodos para identificar direcciones.
(Nombre de la actividad)
2. Nueva lección
Maestro: En esta lección, continuaremos aprendiendo otros conocimientos sobre dirección y posición, e identificaremos direcciones. .
(Pregunta de pizarra)
Maestro: Mire la imagen de la escena en la pantalla grande. Mire el gimnasio, el centro comercial, el hospital y la oficina de correos al lado de la escuela, respectivamente.
(Respuesta por nombre)
Profesora: ¿Dónde está la biblioteca de la escuela?
Estudiante: Norte.
Profe: Acabo de decir que el gimnasio está al norte de la escuela. ¿Cómo distinguir al describir? De hecho, no es suficiente usar sureste, noroeste y noroeste para describir direcciones. También se pueden usar noreste, sureste, noroeste y suroeste para describir direcciones.
(Escriba en la pizarra: noreste, sureste, noroeste, suroeste)
Tablero guía de exhibición de material didáctico
Encuentra ocho direcciones y da la dirección norte. Haga que los estudiantes escriban las siete direcciones restantes.
El material didáctico vuelve a mostrar la situación de la primera imagen y pide a los estudiantes que indiquen las direcciones de los cuatro edificios restantes de la escuela.
Determina el punto de observación a través de ejemplos y deja que los estudiantes sepan que las direcciones son relativas. Al determinar la dirección, primero debe averiguar quién es el punto de observación y luego juzgar la dirección en función del punto de observación.
Maestro: Ahora, úsate a ti mismo como punto de observación, descubre quién eres y comunícate con tus compañeros.
En tercer lugar, consolidar y mejorar
Practique diciendo la respuesta a la primera pregunta
Los estudiantes responden la segunda y tercera pregunta y reportan pasando lista.
Cuarto, resumen y mejora
¿Qué aprendiste de esta lección? ¿Cuál es el truco?
Tarea para después de clases de verbo (abreviatura de verbo)
Después de clase, haz un tablero de dirección, echa un vistazo al patio de recreo, registra lo que hay en todas partes del campus e infórmalo a Tus compañeros después del informe de clase.
Material didáctico de matemáticas de segundo grado para estudiantes de primaria: "Encontrar la dirección correcta"
En primer lugar, repasemos el tema de introducción:
1. , nos conocimos juntos Cuatro palabras direccionales. ¿Alguien puede decirnos cuáles?
Dijo el estudiante.
2. ¿Cómo identificamos estas direcciones en la vida?
Los estudiantes lo hacen.
3. ¿Cómo determinamos la ubicación en el mapa?
El material didáctico del profesor muestra las cuatro direcciones.
4. Hoy en día, seguimos aprendiendo a "distinguir la dirección".
En segundo lugar, explore nuevos conocimientos:
1. Citas de profesores: ¡Los estudiantes son geniales! Para recompensarte, el profesor te llevará a visitar la pequeña escuela.
El material didáctico del profesor muestra un mapa de la escuela y los edificios circundantes.
2. Por favor, observe esta pintura con atención. ¿Qué mensaje recibiste de la imagen? Piense primero por usted mismo y luego comuníquese con sus compañeros de escritorio. Finalmente, el profesor pedirá a los estudiantes que se presenten a la clase.
3. Los estudiantes reportan la información observada. La maestra publicó los edificios reportados en la pizarra.
4. ¿Cómo describirlo más claramente?
La maestra unificó las otras cuatro direcciones: sureste, noreste, suroeste y noroeste.
5. Utilice ocho palabras para describir la dirección y hablar sobre los edificios alrededor de la escuela Xiaoxiao.
Coloca las preguntas en el material didáctico del profesor y deja que los estudiantes hablen sobre ellas.
En tercer lugar, haga el tablero direccional:
1. El profesor muestra el tablero direccional y los estudiantes observan.
2. El profesor enseña cómo hacer el tablero direccional: saca un trozo de papel cuadrado, primero dóblalo por la mitad hacia arriba y hacia abajo, luego dóblalo hacia la izquierda y hacia la derecha, y finalmente extiende el papel y dóblalo en diagonal. Marca las ocho direcciones en los ocho pliegues que aparecen.
3. Los estudiantes comunican qué consejo directivo es bueno y quién necesita mejorar.
Cuarto, utilice tableros direccionales:
1. Identifique las ocho direcciones en el aula.
2. Siéntate en tu asiento y dime quiénes son tus compañeros en las direcciones sureste, noreste, suroeste y noroeste.
Aplicación integral del verbo (abreviatura de verbo) en la práctica:
1. El profesor muestra el mapa de China en el material didáctico y los alumnos observan.
2.Permita que los estudiantes encuentren Beijing, Jilin, Shanghai, Sichuan y sus ciudades de origen en el mapa.
3. Completa la pregunta 1 de la página 23 del libro.
4. Lee la segunda pregunta de la página 23 y di la dirección del edificio en la imagen.
5. El profesor muestra las imágenes del material didáctico y los alumnos juegan un juego: dicen la dirección de los números alrededor de la pequeña tortuga.
6. Lleve a los estudiantes al patio de recreo y déjeles hablar sobre lo que hay en todas direcciones en el campus.
Resumen de la clase de verbos intransitivos:
1. Además de los ejemplos sobre dirección aprendidos en clase hoy, ¿qué otros conocimientos o ejemplos sobre dirección has aprendido en la vida?
2. ¿Qué sentiste más profundamente en la clase de hoy? ¿Cuál crees que es tu mejor actuación? ¿Qué más necesita trabajo?
7. Tarea:
Por favor, diseña tu propia hoja de ruta basada en los conocimientos que aprendiste hoy y la ruta que tomas a casa desde la escuela todos los días.
Reflexión docente:
1. Utilicé "Visita a la escuela Xiaoxiao" como introducción y "Cuáles son los edificios alrededor de la escuela Xiaoxiao" como guía para permitir que los estudiantes exploren y aprendan de forma independiente. activamente, guiar a los estudiantes para que utilicen el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos y formar habilidades.
2. Presto atención activa a los antecedentes cognitivos y la experiencia de vida de los estudiantes en el diseño de la enseñanza, creo situaciones que puedan guiar a los estudiantes a participar activamente en la enseñanza y despertar su gran interés y atención.
3. Para mejorar y modelar las matemáticas en la vida y abstraer las leyes y métodos de las matemáticas, diseñé un ejercicio de hacer un tablero de dirección durante la sesión de experiencia.
4. En el proceso de "Dime qué compañeros a tu alrededor están en qué dirección", les pedí a mis vecinos que me dijeran la dirección, para que los estudiantes pudieran sentir la relatividad de las direcciones y saber que es lo mismo. las cosas están representadas por cosas diferentes. El centro estará en una dirección diferente.