¿Qué se enseñará en la conferencia de prueba sobre matemáticas de la escuela primaria?

En primer lugar, es muy importante comprender y organizar los materiales didácticos. Los libros de texto utilizados en las entrevistas de matemáticas de la escuela primaria son en su mayoría libros de texto locales, y en su mayoría se eligen preguntas de los grados 3 a 6 (pero también hay casos en los que los libros de texto locales son la versión de la Universidad Normal de Beijing, pero las preguntas publicadas por People's Education Press son utilizado en las entrevistas, y el número de veces es relativamente pequeño). Los candidatos deben pedir prestados o comprar estos ocho libros de texto (con un valor total inferior a 50 yuanes) antes de la entrevista. Lea estos libros de texto y resuelva la relación entre los puntos de conocimiento anteriores y anteriores. Se recomienda que los candidatos clasifiquen según las tres categorías de Números y Álgebra, Gráficos y Geometría, y Probabilidad y Estadística, y marquen el contenido principal después del subtítulo de cada categoría, como Edición de la Universidad Normal de Beijing - Números y Álgebra - Cuarto Grado - División Decimal - Ciencias Actuariales (Dividir decimales entre números enteros, división vertical). Esta puede ser una buena manera de aclarar su pensamiento, saber primero lo que ha aprendido para sentar las bases de esta clase y saber que el contenido del que no puede hablar en la conferencia de prueba ya es contenido conocido. Si la solución del área de un triángulo se utiliza para presentar o explicar el área de un paralelogramo, le dará al examinador una impresión intuitiva de que el candidato no está familiarizado en absoluto con el libro de texto, porque la solución al El área de un triángulo solo habla de las áreas de rectángulos y paralelogramos, utilizando gráficos obtenidos después de la conversión de corte. Por lo tanto, es muy importante tomarse el tiempo para familiarizarse con los materiales didácticos y organizar los puntos de conocimiento.

Bueno, una introducción única puede añadir color a la conferencia de prueba. La entrevista dura entre 5 y 15 minutos. La primera impresión que el examinador tiene del candidato tiene una relación positiva directa con el resultado de toda la entrevista, por lo que un diseño de introducción único es muy importante. Para los estudiantes de 3.º a 6.º grado, hay muchas formas de atraer la atención de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje. Entre ellas, la forma más efectiva de crear un punto destacado es preparar una introducción a la situación y contar una historia sobre cuatro Tang. maestros y aprendices que aprenden las Escrituras, una experiencia en un castillo de animales, el destino de un reino matemático, las dudas matemáticas de Yi Xiuge, las escenas de la historia del propio maestro... Este tipo de introducción orientada al lenguaje requiere que los candidatos tengan buenas habilidades de expresión y organización del lenguaje. Cuando los candidatos con habilidades débiles en este campo lo dominan, es difícil atraer al examinador revisando conocimientos antiguos. Sólo cuando no hay otra opción se puede expresar en forma de interacción y cuestionamiento entre profesor y estudiante. Los candidatos pueden consultar la valiosa introducción en el libro de referencia del profesor y utilizar su propio idioma para demostrarlo. Practique más a menudo frente al espejo, sea generoso y natural, y esté en consonancia con la situación de la escuela primaria. Con suficiente práctica, poco a poco podrás familiarizarte con esta forma y crear tu propio estilo. Para varias lecciones, puede entrelazarlas en historias y presentarlas.

En segundo lugar, la organización del contenido del curso y el diseño de enlaces son siempre el foco. Los candidatos no deben tener la mentalidad de que solo los profesores que enseñan matemáticas en la escuela primaria saben cómo hacerlo y que otros examinadores son legos al realizar los exámenes, porque incluso si otros examinadores no prestan atención al contenido antes del examen, aún pueden comprender el Puntos importantes y difíciles y percibir el aula adecuada en base a la experiencia, diseñar vínculos adecuados. Además, podrán ver directamente el capítulo real comparándolo con otros candidatos. Los libros de texto de matemáticas de primaria no deben exceder las dos páginas y contener menos contenido. Sin embargo, debido a la capacidad receptiva limitada de los estudiantes de primaria, no se puede dar por sentado que el contenido sea demasiado simple y los estudiantes puedan entenderlo de manera informal. La enseñanza de nuevos cursos debe centrarse en establecer vínculos, movilizar los sentidos y el entusiasmo de los estudiantes y centrarse en explicar los puntos de conocimiento de lo superficial a lo profundo, con un sentido de jerarquía. Por ejemplo, cuando hablamos de reglas aritméticas en números y álgebra, debemos preparar el terreno cuidadosamente: primero podemos diseñar escenarios para guiar a los estudiantes en el cálculo, de modo que los dos métodos de cálculo diferentes de los estudiantes sean los mismos. Este vínculo puede hacer que los estudiantes sientan que estas fórmulas están establecidas y luego guiarlos a pensar y discutir las características de dichas fórmulas, y luego resumir las reglas aritméticas y expresarlas con letras. Finalmente, permita que los estudiantes hagan un ejercicio y sientan que esta regla aritmética puede facilitar los resultados de los cálculos.