Preguntas de respuesta corta sobre materias de enseñanza de primaria (2)

(1) Cualidades innatas: como el desarrollo del cerebro, etc. La cualidad innata es la base para el desarrollo de habilidades.

(2) Experiencia temprana: por ejemplo, muchos padres conceden gran importancia a la educación temprana.

(3) Educación y docencia: juegan un papel protagonista.

(4) Práctica social: Los conocimientos aprendidos en la escuela deben practicarse para desarrollar las propias capacidades.

(5) Esfuerzo subjetivo (causa interna): Realiza más esfuerzos mientras desarrollas tus propias capacidades.

(1) Respetar las diferencias en el desarrollo de capacidades de los alumnos de primaria.

Las diferencias en el desarrollo de habilidades de los estudiantes de primaria existen objetivamente. Debemos desarrollar las habilidades de los estudiantes sobre la base del respeto de esta diferencia: respetar las diferencias de tipo en el desarrollo de habilidades de los estudiantes de primaria, respetar las diferencias de niveles. del desarrollo de habilidades de los estudiantes de escuela primaria y respetar las diferencias en el nivel de desarrollo de habilidades de los estudiantes de escuela primaria.

(2) Mejorar el interés de los estudiantes de primaria en el desarrollo de habilidades.

"El interés es el mejor maestro." Los estudiantes dedicarán más energía a participar en cualquier cosa que les interese y obtendrán mejores resultados educativos. Al cultivar las habilidades de los estudiantes, los profesores de clase deben prestar atención a seleccionar el contenido y los métodos de organización que interesen a los estudiantes.

(3) Manejar la relación entre capacidades, conocimientos y destrezas.

La capacidad es diferente de los conocimientos y habilidades, pero está estrechamente relacionada con ellos. Mientras cultivan las habilidades de los estudiantes, los profesores de clase deben permitir que los estudiantes dominen ciertos conocimientos y habilidades. Deben combinarlos y no pueden separarlos. Sólo enfatizan el cultivo de habilidades de manera unilateral. habilidades a través de la acumulación de conocimientos y habilidades.

Fórmula: Porque soy bueno en el mercado.

(1)Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.

(2) Mejorar la capacidad de autoeducación de los estudiantes.

(3) Aprovechar al máximo el papel de demostración de los modelos a seguir.

(4) Utilizar el poder de la educación colectiva.

(5) Fortalecer la educación sobre la visión de la vida, la cosmovisión y los valores.

(6) Reforzar las conductas positivas de los estudiantes de manera oportuna.

(1) La unidad del pensamiento y la ciencia

(2) La combinación de teoría y práctica.

(3) Resaltar las características de la educación básica y manejar adecuadamente la relación entre los conocimientos básicos y los logros científicos modernos.

(4) Ordenar razonablemente el sistema de enseñanza para garantizar la sistematicidad de los materiales didácticos y el carácter progresivo de la enseñanza.

(5) Su forma cumple con los requisitos de la psicología, la higiene y la estética, y se esfuerza por ser limpia y hermosa, con imágenes y textos, resistente, duradera y fácil de transportar.

(1) Plan curricular: documento orientador de la educación y enseñanza escolar formulado por el departamento de educación nacional.

(2) Estándares curriculares: Es una rama de desarrollo del plan curricular.

(3) Materiales didácticos: materiales destinados a profesores y estudiantes para la realización de actividades docentes.

Fórmula: Si la cerda tiene sobrepeso se engordará.

(1) El propósito fundamental de la evaluación es promover el desarrollo.

(2) Reflejar los últimos conceptos educativos y tendencias de desarrollo en la evaluación curricular.

(3) Contenido de evaluación integral

(4) Estándares de evaluación de calificaciones

(5) Métodos de evaluación diversificados.

(6) Diversificación de los temas de evaluación

(7) Prestar atención al proceso de desarrollo.

(1) La educación escolar establece normas sociales sobre la dirección y los aspectos del desarrollo personal basados ​​en los requisitos básicos de la sociedad para los individuos.

(2) La educación escolar tiene la especial función de promover el desarrollo individual.

(3) La educación escolar, especialmente la educación básica, tiene efectos inmediatos y retardados en el desarrollo individual.

(4) La educación escolar tiene la función de desarrollar los talentos y la personalidad especiales del individuo.

Visión del aprendizaje

(1) La esencia del aprendizaje es formar activamente estructuras cognitivas.

(2) El aprendizaje incluye tres procesos: adquisición, transformación y evaluación.

Enseñanza de Conceptos

(1) El propósito de la enseñanza es comprender la estructura básica de la materia.

(2) Promover el aprendizaje por descubrimiento

(3) Dominar los principios didácticos de la estructura básica de la asignatura: principios de motivación, principios estructurales, principios procedimentales y principios de refuerzo.

(1) Panespiritualidad (animismo)

(2) Todo es egocéntrico

(3) El pensamiento es irreversible y rígido.

(4) No hay conservación en el pensamiento.

(5) Pensamiento grupal: solo se puede utilizar un estándar o una dimensión al emitir juicios.

(1) Visión del conocimiento: El conocimiento no es exacto, sino una explicación y una hipótesis.

(2) Perspectiva de los estudiantes: enfatizar la riqueza y la diferencia del mundo de la experiencia de los estudiantes.

(3) Concepto de aprendizaje: Énfasis en la iniciativa, la sociabilidad y la naturaleza situacional del aprendizaje.

Mantra: Métodos emocionales para estimular el interés

Fórmula: Estamos fortaleciendo la orientación de los padres en la evaluación individual en las actividades del aula.

Características básicas: coordinación

Causas del mal carácter moral entre los alumnos de primaria