Las escuelas dañan a las personas.
¿Cómo pueden las escuelas perjudicar a las personas? Las escuelas son lugares donde se educa y cultiva a las personas, y son instituciones sociales en las que confían millones de padres y estudiantes.
Pero después de leer este libro, combinado con mi crecimiento personal y mi experiencia laboral como consejero, me di cuenta de que la escuela realmente puede perjudicar a las personas.
Este daño es universal y no está causado por factores fácilmente identificables como nacionalidad, clase, género, etc., sino por la injusticia sistémica y la violencia estructural causada por una serie de problemas básicos.
Este tipo de daño está tan oculto que los adultos que ingresan a la sociedad todavía se ven afectados y restringidos por esos daños largamente olvidados.
1. ¿Por qué la escuela perjudica a las personas?
En primer lugar, la esencia de la educación escolar es un comportamiento social, y una de las funciones centrales detrás de su diseño es reservar recursos humanos para el desarrollo social.
Por lo tanto, en el marco de la educación social general, las escuelas inevitablemente participarán en el sistema de asignación de recursos sociales para distinguir y desviar a grupos de personas.
Desafortunadamente, tenemos poca conciencia del papel que desempeñan las escuelas a la hora de moldearnos para tener éxito y adaptarnos a las estructuras jerárquicas de la sociedad moderna en las que estamos profundamente implicados, especialmente los profesores, los estudiantes y los padres.
Creemos firmemente que mientras trabajemos lo suficiente y cumplamos las reglas (obedecer las reglas de la escuela y escuchar a los maestros), podremos tener éxito.
En segundo lugar, las escuelas van a la zaga del desarrollo social. Los conceptos y sistemas operativos de la educación tradicional continúan demostrando su racionalidad y se niegan obstinadamente a cambiar.
Observa atentamente las escuelas que te rodean, desde la guardería hasta las escuelas primarias y secundarias, pasando por la educación de pregrado y posgrado. Durante los últimos 100 años, el progreso científico y tecnológico ha sido trascendental. Sin embargo, la enseñanza y el aprendizaje en la mayoría de las escuelas siguen siguiendo el antiguo modelo.
Estoy pensando, ¿es la educación escolar una superestructura? Si la respuesta es sí, entonces la educación escolar está inherentemente diseñada para adaptarse y quedar gradualmente rezagada en términos de desarrollo social y económico, esperando ser rota y reconstruida.
2. ¿A quién perjudica la escuela?
Cuando hablamos de los peligros de las escuelas, lo primero que nos viene a la mente son los estudiantes.
Sí, como público de la educación escolar, los estudiantes son los más afectados.
A través de una gran cantidad de entrevistas, el autor de este libro resume los puntos comunes que las escuelas perjudican a los estudiantes, incluyendo principalmente los siguientes cinco puntos.
En primer lugar, no se toleran las diferencias en el entorno en el que se produce el daño (cognitivo, emocional o de identidad).
En segundo lugar, se sienten no reconocidos y humillados debido a sus propias diferencias.
En tercer lugar, si te sientes presionado, incluso si no tienes éxito o tienes menos éxito, debes adaptarte u obedecer los requisitos del entorno.
En cuarto lugar, me siento alienado de mí mismo como alumno.
En quinto lugar, reduce la diversión del aprendizaje.
Cuando leí el tercer punto, recordé mi propia experiencia. Durante mis tres años en la escuela secundaria, conocí a un maestro de clase muy estricto. En cada reunión de clase, resumía el desempeño de la clase durante la semana pasada, criticaba a quienes cometían errores u omisiones y defendía la autorreflexión.
Bajo su autoridad, muchos cuadros de clase, sin saberlo, se convirtieron en defensores y ejecutores de estrictas reglas de clase. El líder de mi grupo es uno de ellos. Comprobaba meticulosamente la finalización de las tareas de sus compañeros. Si faltaba alguna pieza, rellenaba el espacio en blanco y lo marcaba como tarea tardía.
Una vez me perdí dos espacios en mi tarea de inglés, así que, naturalmente, me denunciaron. Como resultado, fui criticado por mi nombre en la reunión de clase, y debido a mi condición de monitor, el profesor habló más. Años después, todavía puedo sentir la sensación de injusticia y humillación de pararme frente a la clase y ser criticado.
Me juré a mí mismo que nunca más volvería a perderme una vacante. Me volví más cauteloso.
Sin embargo, tal objetivo no es fácil de lograr, requiere mucho esfuerzo y puede distorsionar el comportamiento.
Una vez, antes de entregar mi tarea, descubrí que accidentalmente había olvidado otro espacio. ¿Adivina qué? De hecho, me escondí en el baño para compensarlo, porque si otros estudiantes se enteraban, lo informarían al líder del grupo, por lo que no sólo me criticarían por entregar la tarea tarde, sino también por ser deshonesto.
La vergüenza de hacer los deberes en el baño fortaleció aún más mis exigencias irracionales sobre mí mismo. Incluso después de que el ambiente se volvió gradualmente más relajado, no aprendí a dejarme llevar.
Me llevó mucho tiempo reconciliarme conmigo mismo.
No fue hasta que ingresé a la escuela de posgrado que realmente me di cuenta de que el maestro de la clase y el líder del equipo estaban equivocados. Un estudiante no necesita soportar tales críticas por un pequeño error.
Además me di cuenta de que gran parte de mis necesidades para mí provienen de esto. Solía desperdiciar mucha energía evitando errores. Ahora tengo que aprender a tolerarme, aceptar mis imperfecciones, aceptar que cometeré errores y dedicar más tiempo y energía a la acción.
Del mismo modo, incluso aquellas élites sociales que han logrado logros extraordinarios todavía pueden sentir dolor y lágrimas cuando recuerdan el daño causado por la escolarización. Estas heridas están profundamente arraigadas en sus corazones y algunas incluso pueden durar toda la vida, sin mencionar a usted y a mí.
Los padres y profesores a menudo, sin saberlo, dañan a los estudiantes porque alguna vez fueron la audiencia del sistema educativo. Los docentes en particular, como beneficiarios del sistema educativo, suelen tener más probabilidades de aceptar los valores y paradigmas ideológicos inculcados en las escuelas y transmitir este currículo implícito a los estudiantes.
Mientras leía este libro, recordé y examiné cuidadosamente muchas experiencias desagradables que tuve como consejero. Descubrí que hice un muy buen trabajo aprendiendo contenidos curriculares ocultos en el sistema educativo y, a menudo, transmitiéndolos a mis alumnos sin pensar, como en los casos que se comparten en el libro.
Más importante aún, después de leer este libro, encontré las palabras para describir estas experiencias. Afortunadamente, durante los cuatro años que llevo como consejera, les he enfatizado muchas veces a mis alumnos que lo que comparto con ustedes es lo que creo que es correcto en esta etapa que he ido aprendiendo y creciendo, y reconstruyendo constantemente mis conocimientos y habilidades. conceptos.
Al recordar sus primeras experiencias de aprendizaje y sus recuerdos de la escuela, ¿alguna vez ha tenido alguna experiencia incómoda o desagradable?
Si eres educador, ¿has enseñado inconscientemente lecciones ocultas a estudiantes como Xiaobai?
Bienvenido a dejar un mensaje para participar en la discusión. Si necesita hablar, Xiaobai está dispuesto a escuchar con atención.
Reconocer una lesión es sólo el primer paso, la curación y el crecimiento requieren un esfuerzo consciente continuo. Continuará~
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