Resultados concretos de la educación laboral estudiantil

Las escuelas deberían utilizar reuniones de clase y ceremonias de izamiento de banderas para educar a los estudiantes sobre el trabajo, de modo que el concepto más glorioso del trabajo pueda arraigarse profundamente en los corazones de la gente.

Los principios básicos del trabajo del docente de clase tienen los siguientes requisitos:

1. El principio de educación integral. Orientar a los estudiantes a mejorar continuamente su calidad ideológica y política, moral, diversas materias de estudio, práctica social, vida deportiva y calidad psicológica. Principios que motivan a todos los empleados. Trate a cada estudiante de manera justa, motívelo y experimente plenamente la alegría del éxito.

2. El principio de participación independiente. Respete la subjetividad de los estudiantes, movilice la subjetividad de cada estudiante y permita que los estudiantes participen activamente en la construcción y gestión de la clase. El principio de compatibilidad psicológica. Identificarse psicológicamente con los estudiantes, comprenderse y confiar unos en otros y, en última instancia, lograr la armonía emocional.

3. El principio de cooperación. Coordinar la relación entre escuelas y clases, escuelas y comunidades, estudiantes y maestros, estudiantes y padres, integrar diversas fuerzas educativas y formar una sinergia educativa.

4. El principio de combinar docencia y gestión. El crecimiento de los estudiantes requiere tanto limitaciones conductuales externas como edificación ideológica interna. El trabajo de un profesor de clase no puede sustituir la enseñanza por la gestión, ni puede enfatizar la enseñanza e ignorar la gestión.

5. Como profesor de clase, primero debe cumplir las reglas usted mismo, para ayudar a los estudiantes a establecer gradualmente un sentido de las reglas. Una falta de conocimiento de las reglas por parte del maestro de la clase conducirá inevitablemente al desorden y al caos entre los estudiantes, lo que traerá grandes dificultades para el manejo de la clase. En este momento, el maestro de la clase a menudo se siente agraviado y siente que sus esfuerzos no han sido recompensados.