Plan de trabajo de inglés semestral
Plan de Trabajo de Inglés Semestral 1 1. Análisis de la Situación Actual de los Estudiantes
Después de estudiar y capacitarse en el primer año de secundaria, todos los estudiantes del grado 20xx ingresarán al segundo año de secundaria. escuela y comenzar el estudio y la vida del nuevo semestre. Han cambiado mucho en todos los aspectos.
En primer lugar, los cambios en los aspectos no intelectuales son más evidentes. La diligencia y la seriedad son las principales características de los estudiantes de este nivel. No sólo corrigieron sus actitudes hacia la vida y el aprendizaje, sino que también completaron sus tareas de aprendizaje de inglés en un estado mental positivo. También desarrollan gradualmente buenos hábitos de estudio de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, tienen un sentido de identidad y orgullo por su escuela, viven en armonía con profesores y compañeros de clase, se ayudan y se preocupan unos por otros. Además, estudiaron mucho en su primer año de secundaria, obtuvieron muy buenas calificaciones en inglés y tenían una base sólida.
Sin embargo, otro fenómeno es bastante obvio. Algunos estudiantes no tienen un fuerte sentido de la disciplina, son negligentes en sus estudios, no pueden seguir el ritmo normal del progreso del aprendizaje y van a la zaga de todo el equipo. Aunque estos estudiantes son sólo una minoría, es probable que afecten el trabajo docente en general, especialmente en los futuros procesos de selección y despido de cursos. Es probable que sean factores discordantes en el entorno docente.
En segundo lugar, los objetivos y tareas de la enseñanza del inglés
La enseñanza del inglés en la escuela secundaria se enfrenta a nuevos objetivos y tareas.
La primera tarea es que todos los profesores de inglés gestionen las actividades de enseñanza en el aula y las actividades de autoestudio después de clase de las clases de enseñanza de inglés bajo el modo de enseñanza de seleccionar cursos y pasar de una clase a otra. Es necesario conocer y familiarizarse con cada estudiante de la clase de enseñanza lo antes posible, comprender su personalidad, capacidad de aprendizaje, nivel de aprendizaje y otra información básica, ayudarlos a adaptarse al modelo de enseñanza de seleccionar cursos y tomar clases como lo antes posible y guiarlos para que formen hábitos buenos y eficientes al seleccionar cursos y tomar clases.
La tarea principal es enseñar a los estudiantes a seguir sentando una base sólida y a desarrollar bien las habilidades básicas. La enseñanza de vocabulario es una de las tareas clave de este semestre e incluso de este año escolar, no solo porque es la base para escuchar, hablar, leer y escribir, sino que, más importante aún, está relacionada con el éxito del repaso del inglés en el último año. de secundaria. La enseñanza de la escritura también es una tarea clave de este semestre y de este año académico. Si no se implementa la enseñanza de la escritura en el segundo año de secundaria, perderemos la oportunidad. Luego, en el tercer año de la escuela secundaria, descubriremos que nuestro tiempo y energía se agotarán, estaremos agotados y no podremos llevar a cabo suficientes actividades de enseñanza de la escritura. Porque la enseñanza de la escritura no solo guía a los estudiantes a escribir buenas oraciones y párrafos, sino que también incluye una caligrafía clara y ordenada. La práctica de la caligrafía y la aplicación práctica de los conocimientos básicos de escritura en inglés requieren perseverancia a largo plazo. Además, la enseñanza de la comprensión auditiva y la lectura no deja de ser importante, pero aquí se hace hincapié en la enseñanza del vocabulario y la escritura, porque estos dos aspectos son las debilidades relativas de la mayoría de los estudiantes. Sólo resaltando las debilidades y optimizando las fortalezas podremos lograr excelentes resultados en la enseñanza del inglés y cultivar una gran cantidad de estudiantes de secundaria sobresalientes.
Otra tarea docente principal es continuar cultivando y mejorando la capacidad de aprendizaje independiente de inglés de los estudiantes y formando hábitos de aprendizaje eficientes. Los buenos hábitos de estudio incluyen muchos factores y la diligencia es el factor clave en las actividades de aprendizaje independiente. Cultivar la actitud y el espíritu de aprendizaje diligente de los estudiantes es lo más difícil en la enseñanza del inglés, pero también es lo más significativo. Es un criterio importante para medir el nivel de educación y enseñanza de un profesor de inglés. Completar las tareas de aprendizaje de inglés de manera planificada también es un factor importante en las actividades de aprendizaje independiente. Guiar a los estudiantes a hacer planes de aprendizaje de inglés diarios, semanales y mensuales es una mejora ordenada y paso a paso en las actividades de enseñanza de inglés, a la que todos los profesores de inglés deben prestar atención este semestre.
Al mismo tiempo, los profesores de inglés debemos seguir promoviendo la transformación de los estudiantes con un inglés débil. Aunque este trabajo es difícil, es muy poderoso. Una vez transformados los estudiantes pobres, esto no sólo puede optimizar el ambiente del aula de inglés, sino también promover el progreso continuo de los estudiantes sobresalientes y fortalecer la atmósfera de aprendizaje de inglés en el aula de enseñanza.
El trabajo docente habitual de nuestros profesores de inglés es realizar reuniones de enseñanza e investigación de inglés cada semana y preparar lecciones de forma colectiva. Estudiar detenidamente los libros de texto de inglés del curso obligatorio 5 y del curso optativo 6, complementar adecuadamente los materiales extracurriculares y completar las tareas docentes de estos dos módulos con calidad y cantidad.
3. Principios y estrategias de la enseñanza del inglés
1. Siga el principio de aprender primero y luego enseñar, y aprender a enseñar. Implementar estrictamente Ban Qing, Zhou Qing y Month Qing. Cada uno La unidad no deja agujeros.
2. De acuerdo a las características de la clase docente, determinar los objetivos y planes docentes. Las clases docentes en los diferentes niveles determinan diferentes objetivos y planes docentes.
3. Adherirse a los estudiantes como cuerpo principal, mejorar continuamente la relación entre profesores y estudiantes, promover la calidad de la enseñanza y mejorar el rendimiento académico.
4. Centrarse en la enseñanza convencional, optimizar las fortalezas, fortalecer las debilidades y mejorar integralmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura, escritura y traducción.
5. Mientras impartimos conocimientos y cultivamos habilidades, también brindamos educación moral a los estudiantes para cultivar sus excelentes cualidades, buen carácter y sentimientos nobles.
6. Mientras se llevan a cabo actividades de enseñanza, investigación y preparación colectiva de lecciones, establecer un grupo de enseñanza de ayuda mutua para ayudarse mutuamente y compararse entre sí dentro y entre grupos, a fin de promover el nivel de enseñanza del inglés. de todos los profesores de inglés y servir mejor a los estudiantes.
Cuarto, el progreso del plan de lección de inglés
Fechas de inicio y finalización de cada semana, progreso planificado, notas de progreso real
Primera semana (30 de agosto- 5 de septiembre) Volumen 5: Unidad 1 (4 lecciones)
Segunda semana (6-12 de septiembre) U 1 (3 lecciones) y U2 (1 lección)
La tercera semana ( 13-19 de septiembre) U2 (4 horas de clase)
La cuarta semana (20-26 de septiembre) U2 (2 horas de clase) y U3 (2 horas de clase)
La quinta semana (27 de septiembre–65438+3 de octubre) U3 (5 lecciones)
La sexta semana (10, 4–10)
No. 7 semanas (65438+11–17 de octubre) U4 (4 clases)
La octava semana (65438+18–24 de octubre) U4 (3 clases) y U5 (1 clase)
La novena semana (65438+25 de octubre– 31) U5 (4 horas de clase)
La décima semana (165438+1–7 de octubre) U5 (2 horas de clase), examen parcial del módulo
La undécima semana (165438 +8-14 de octubre) Volumen 6: U1 (2 lecciones), prueba (2 lecciones).
La semana 12 (165438+15-21 de octubre)u 1 (4 clases)
La semana 13 (165438+22-28 de octubre)U1( 1 hora de clase), U2 (3 horas de clase)
Semana 14 (165438+29 de octubre – 65438+5 de febrero) U2 (4 horas de clase)
Semana 15 (65438+6 de febrero – 65438+2 de febrero ) U3 (4 horas de clase)
Semana 16 (65438+13-19 de febrero) U3 (3 horas de clase), U4 (1 hora de clase)
Semana 17 (65438+febrero) 20-26) U4 (4 clases)
Semana 18 (65438+27-1 febrero, 20xx 2 enero) U4 (2 lecciones) y U5 (2 lecciones)
Semana 19 (3 al 9 de enero) U5 (4 lecciones)
La semana 20 (10 al 16 de enero) U5 (1 hora de clase), repaso (3 horas de clase)
Semana 21 ( Enero 65438+07–23) Examen final del módulo
20xx—08—20
Plan de trabajo de inglés del semestre Parte 1. Ideas de trabajo
1. El punto de partida es la implementación de nuevos estándares curriculares, la reforma de los modelos de enseñanza en el aula y los métodos de enseñanza para "experimentar el aprendizaje basado en el aprendizaje". A través del cultivo de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, amplía los canales de aprendizaje del inglés y estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprendiendo inglés.
2. El objetivo de la investigación sobre la enseñanza en la escuela secundaria es guiar a los profesores para que pasen de ser profesores a líderes: se requiere que los profesores estimulen la curiosidad de los estudiantes haciendo más preguntas orientadoras, guíen a cada estudiante para que participe en debates y ayudar a los estudiantes a profundizar sus propios puntos de vista sobre las cosas y la realidad, construyendo así nuevos conceptos. Ayude a los estudiantes a mejorar sus habilidades lectoras de identificación, inducción y expresión, y aumente el pensamiento crítico y la formación en lógica de escritura.
3. El enfoque de la enseñanza y la investigación de la escuela secundaria es captar las competencias básicas de la materia de inglés, regresar a la verdadera naturaleza de la enseñanza de la materia de inglés, trascender la estructura superficial del conocimiento, actualizar los conceptos gramaticales, y dejar que "la capacidad lingüística, la capacidad de aprendizaje y la conciencia cultural" El cultivo de la "calidad del pensamiento" impregne nuestras aulas.
4. Respetar la práctica, comprender la práctica, continuar realizando un seguimiento de las conferencias y evaluaciones en el aula, comunicarse con los maestros de primera línea y transformar nuevos conceptos curriculares en parte de la vida docente diaria de los maestros.
5. Promoveremos actividades para promover el crecimiento y continuaremos confiando en el poder de los líderes temáticos, los maestros clave, los anfitriones de los estudios y los miembros del grupo del centro para descubrir modelos, observar clases, discusiones interactivas y cultivarse. más ideas Excelentes profesores de primera línea, avanzados y valientes en la práctica.
6. Integrar recursos de alta calidad, mejorar la biblioteca de recursos didácticos característicos del inglés de la escuela secundaria y proporcionar materiales didácticos profesionales para los profesores de primera línea.
2. Arreglos específicos
Febrero
1. Convocar una reunión de trabajo de jefes de departamento de escuelas secundarias y preparatorias, maestros famosos, presentadores de estudios y grupos de investigación.
2. Primera prueba de comprensión auditiva y expresión oral de la ciudad para estudiantes de secundaria (sábado 27 de febrero).
3. 25 y 26 de febrero, el primer modelo de los estudiantes de secundaria en Shenzhen.
4. Recopilar y analizar los trabajos finales de los estudiantes de primero, segundo y tercer grado y subirlos al sitio web del Centro Distrital de Docencia e Investigación.
5. Prepárese para el concurso de cursos de calidad de inglés de la escuela secundaria provincial de Guangdong, clasificatorios del distrito de Shenzhen Futian Longhua.
6. Actividades del estudio Gao Bin.
Marzo
1, 5 y 6 de marzo, prueba de adaptabilidad de la escuela secundaria superior de la provincia de Guangdong.
2. El examen nacional de ingreso a la universidad de comprensión auditiva y comprensión auditiva en inglés se llevará a cabo del 12 al 15 de marzo.
El modelo se lanzará en Guangzhou los días 17 y 18 de marzo.
4. Iniciar y promover el segundo concurso en línea de habla y comprensión auditiva en inglés de la escuela secundaria en la provincia de Guangdong.
5. Lanzar un concurso nacional de lectura y promover la “Estrella de la Esperanza 20xx” y la “Copa de Clubes de Maestros Extranjeros”.
6. Organizar a los profesores de secundaria para que participen en el primer concurso de selección de distrito para profesores jóvenes de secundaria en la provincia de Guangdong* (9 de marzo).
7. Organizar a los profesores de secundaria para que participen en actividades heterogéneas para clases de repaso de secundaria en dos estudios de especialidad de inglés de secundaria en el distrito * * (29 de marzo).
8. Escuchar conferencias y realizar investigaciones.
9. Organizar a los profesores de secundaria para que participen en la calificación de los exámenes de comprensión auditiva y expresión oral.
10. Organizar a los profesores de secundaria para que participen en el seminario de secundaria de la ciudad (29 de marzo, ** Seminario de escuela secundaria-Cloze).
11. Organizar a los profesores de secundaria para que participen en actividades de capacitación en mapas mentales en inglés para las escuelas secundarias de la ciudad.
12, ** Se estableció City Famous Teacher Studio y se llevó a cabo la primera reunión de trabajo (1 de marzo).
13. Organizar a algunos profesores para que participen en la formación sobre mapas mentales en inglés de la escuela secundaria de Shenzhen (29 de marzo).
14. Movilizar a los profesores de secundaria para que participen en el concurso de preguntas y propuestas del examen de ingreso a la universidad municipal de inglés.
1 de abril
1, 21 y 22 de abril, segundo modelo de la escuela secundaria superior de Shenzhen.
2. Escuchar conferencias y realizar investigaciones.
3. Seminario “Enseñanza Experiencial” del grupo de investigación.
4. Seminario de enseñanza presencial de inglés en escuelas secundarias del distrito.
5. Organizar a los estudiantes para que participen en la ronda preliminar del Concurso de comprensión oral y expresión oral en inglés de la escuela secundaria de Guangdong.
6. Seminario distrital de enseñanza presencial de inglés para segundo grado.
7. Prueba simulada del examen de ingreso a la escuela secundaria del distrito (25 y 26 de abril).
8. Organizar a los profesores de secundaria para que participen en la segunda actividad de enseñanza e investigación de la ciudad (12 de abril, Seminario de expresión escrita de la escuela secundaria de Pingshan)
9. Prueba simulada de comprensión auditiva y expresión oral de grado (23 y 24 de abril)
10, * *Actividades en el estudio de la ciudad.
11, ##Actividades de estudio.
12, XXX actividades de estudio.
13. Organizar a los estudiantes para que participen en el concurso "Estrella de la Esperanza".
14. Reúna las preguntas de la prueba de simulación del examen de ingreso a la universidad en inglés de cada escuela y ciudad, organice la evaluación y cárguelas en la Academia Municipal de Ciencias de la Educación.
Mayo
1. Escuche conferencias e investigue.
2. Seminario de enseñanza de inglés en el aula de primer grado en todo el distrito.
3. Organizar a los estudiantes para que participen en las finales del distrito de Futian del concurso de comprensión auditiva y expresión oral en inglés de la escuela secundaria de Shenzhen.
4. Organizar a los estudiantes para que participen en el Concurso Nacional de Lectura en Inglés para Estudiantes de Escuela Secundaria "Copa de Maestros Extranjeros".
5. Seminario presencial de enseñanza de inglés en bachillerato.
6. Examen de acceso a la escuela secundaria de comprensión auditiva y expresión oral (21 y 22 de mayo).
7. Seminario “Enseñanza Experiencial” del grupo de investigación.
8. Organizar a algunos profesores para que realicen la prueba de comprensión auditiva y expresión oral del examen de acceso a la escuela secundaria.
9. Organizar a los profesores de secundaria para que participen en la tercera actividad de enseñanza e investigación de la ciudad (10 de mayo, una escuela secundaria directamente bajo la discusión de la estrategia de sprint de la ciudad)
10, * *actividad de estudio de la ciudad.
11, ##Actividades de estudio.
12, XXX actividades de estudio.
Junio
1. Escuchar conferencias y realizar investigaciones.
2. Recopilar resúmenes de construcción de cada escuela.
3.* *Actividades de estudio de ciudad.
4. Examen de ingreso a la universidad (7-8 de junio)
5. Examen de ingreso a la escuela secundaria (18-19 de junio).
6. Seminario “Enseñanza Experiencial” del grupo de investigación.
7.#Actividades de #Estudio.
8.×× actividades de estudio.
9. Preguntas de secundaria y examen final.
10. Organizar a algunos profesores para que participen en la calificación del examen de ingreso a la escuela secundaria.
11. Organizar a los profesores de secundaria para que estudien e interpreten los "Nuevos Estándares Curriculares de Inglés de Secundaria".
1 de julio
Reunión de miembros del equipo de investigación.
2. Tres reuniones de estudio.
3. Reunión resumen del equipo científico.
4. Examen final y calificación de secundaria.
Plan de Trabajo de Inglés Semestral Parte 3 1. Implementar prácticas docentes para mejorar la eficiencia docente.
1. Normalizar y fortalecer la gestión de las “cinco conciencias” en la docencia. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y preparar las lecciones, debiendo: comprender el contenido didáctico de esta unidad y su relación con el contenido anterior; establecer los objetivos didácticos de la unidad de manera razonable, y determinar inicialmente el contenido didáctico de cada una; período de clase; preparar lecciones en clases. Al preparar lecciones en diferentes clases, se debe prestar atención a la especificidad de los objetivos de enseñanza; el posicionamiento preciso de los puntos clave y difíciles; el análisis de las situaciones de aprendizaje y las estrategias de enseñanza deben incluir la selección de los métodos de enseñanza y su uso; de medios y el diseño de formularios de actividad, para conformar un plan de Diseño personalizado.
2. Poner fin resueltamente al fenómeno de acelerar arbitrariamente el progreso de la enseñanza y elevar los requisitos de la enseñanza, y esforzarse por ignorar la calidad. El diseño del ejercicio debe centrarse en la cientificidad, la pertinencia y la eficacia para evitar tareas sobrecargadas e ineficaces.
3. Cuidar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", formular medidas de asistencia prácticas y efectivas, prevenir la polarización prematura, hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre. inspirar Poner los intereses de aprendizaje de los estudiantes en primer lugar, centrarse en la enseñanza por niveles, guiar a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje y hacer todo lo posible para mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Organizar a los estudiantes para que realicen una variedad de actividades extracurriculares, tales como: actividades de la serie del salón de inglés, creación de un "rincón de inglés", realización de concursos de conocimientos de inglés, concursos de escritura en inglés, etc. Organice cuidadosamente a los estudiantes para que se comuniquen con estudiantes jóvenes en inglés hablado y realice muchos ejercicios y ejercicios de lenguaje escuchando, hablando, leyendo, escribiendo, cantando, viajando, actuando, dibujando y haciendo. Estandarice la escritura, cultive los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y haga que la escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
En segundo lugar, estudiar las teorías educativas y cambiar los conceptos de enseñanza.
1. Estudiar seriamente los estándares del plan de estudios de inglés, comprender profundamente su esencia espiritual y continuar estudiando los requisitos básicos para la enseñanza del plan de estudios de inglés en la escuela primaria. y aclarar los requisitos básicos para la enseñanza del plan de estudios de inglés en la escuela primaria. Propósito de los cursos de inglés.
2. Fomentar y organizar a los profesores de inglés, fortalecer la formación profesional docente y esforzarse por mejorar la calidad general de los profesores de inglés, especialmente la calidad profesional del idioma inglés, para sentar las bases para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés. . Este semestre todavía estamos practicando artículos de New Concept English en estricta conformidad con los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación del distrito para mejorar nuestra alfabetización lingüística. Los profesores de este grupo son muy jóvenes, por lo que también requerimos que todos los profesores aprendan y dominen la tecnología informática, la enseñanza multimedia y los métodos de enseñanza en línea, y los apliquen adecuadamente a la enseñanza del inglés para enriquecer y mejorar los contenidos y métodos de enseñanza, y mejorar la calidad y la calidad de la enseñanza. eficacia.
En tercer lugar, fortalecer la investigación científica y formar un estilo personal.
1. Sin investigación científica la educación no tendrá vitalidad. Presentamos la "gamificación de la enseñanza en el aula de inglés en la escuela primaria". Desarrolla tu propia personalidad docente y un estilo de enseñanza único. Realizar las actividades del grupo de docencia e investigación y del grupo de preparación de lecciones de manera sólida para mejorar la efectividad de las actividades. Organice eficazmente la preparación colectiva de lecciones, análisis de casos, debates en salón y otras actividades. Las actividades del grupo de enseñanza e investigación deben centrarse en reuniones colectivas de preparación de lecciones, desarrollar excelentes planes de lecciones basados en discusiones colectivas y la situación real de la clase, y hacer más predicciones previas a la clase y reflexiones posteriores a la clase para mejorar la pertinencia y la eficacia. Durante las actividades se compartieron más confusiones en la enseñanza, así como áreas donde los estudiantes cometieron más errores en sus tareas. Siga estrictamente los requisitos de preparación de lecciones electrónicas de la escuela, estandarice el formato y prepare lecciones de alta calidad, haciendo realmente de la preparación de lecciones una plataforma para que los maestros implementen la educación en el aula. Al mismo tiempo, cooperar con la oficina de orientación para realizar inspecciones y supervisión periódicas; promover conjuntamente la mejora a través de la discusión, observación y evaluación. Además, el equipo de enseñanza e investigación también debe desempeñar el papel de "enseñar, ayudar y orientar" para ayudar a los nuevos profesores a crecer rápidamente.
2. Fortalecer la investigación sobre las características de la enseñanza del inglés y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas. El semestre pasado, nuestro grupo formuló la "Gamificación de la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria" como una característica del proyecto. Comunicarse dentro del grupo docente e investigador para formar* *conocimientos. Determinar el contenido y modelo de desarrollo de las características docentes y formular ideas o planes. Este semestre, todavía debemos escribir un resumen del trabajo de los profesores de inglés. Este resumen puede reflejar esta característica de la enseñanza en la enseñanza diaria de inglés en el aula.
3. El grupo de enseñanza e investigación de nuestra universidad continuará organizando a los docentes para que investiguen y estudien temas relevantes en inglés basándose en sus propias prácticas docentes, y alentará a los docentes a escribir activamente artículos educativos basados en estudios y trabajos teóricos. práctica, para guiar la práctica con la teoría y esforzarse por convertirse en profesores "científicos" e "inteligentes".