Cómo mantener eficazmente la estabilidad del actual equipo docente de primaria y secundaria
Problemas y contramedidas en la construcción de la educación preescolar y los maestros de escuela primaria y secundaria:; Deng Xiaoping concedió gran importancia a la importante posición de la educación en la construcción socialista de China Palabras clave:; De los profesores perdidos, cuanto más ansiosos por alcanzar el éxito y las ganancias rápidas, menos se comportan como emprendedores.
Normas; "Un plan centenario se basa en la educación; los planes educativos se basan en los docentes; la formación de equipos no sólo favorece la mejora de la calidad de los docentes y la estabilización del equipo docente; sino también; primero, comprensión vaga y falta de liderazgo; Deng Xiaoping señaló: "Descuidar la educación
Los líderes son miopes y no tienen; los maestros son el alma de la educación, la base de la enseñanza y la base para mejorar la calidad; de educación y niveles de enseñanza
Los problemas que existen en la construcción de docentes de primaria y secundaria Problemas y contramedidas:
Apellido
Deng Xiaoping concedía gran importancia a La importante posición de la educación en la construcción socialista de mi país subrayó repetidamente que la educación debe ser considerada desde una perspectiva estratégica y también concedió gran importancia a la construcción del equipo docente. Este artículo forma parte de "Obras seleccionadas de Deng Xiaoping"
La discusión incisiva sobre la educación es la base de la argumentación y la teoría. Resumen: A partir de la situación actual de la construcción de equipos docentes en las escuelas primarias y secundarias, se analizan y resumen los problemas existentes en la construcción de equipos docentes desde cinco aspectos y se proponen contramedidas específicas.
El método se da no sólo para afrontar el problema de frente y despertar la reflexión y el estado de alerta, sino también para abrir el tema y despertar la atención y el pensamiento de todos sobre la construcción del equipo docente. La estructura principal de este artículo es: comprensión vaga, falta de liderazgo; múltiples incentivos conducen a la pérdida de docentes; los que están satisfechos están contentos y no quieren hacerlo; progreso; si el comportamiento excede las reglas, la ética del docente será preocupante.
Palabras clave:
Comprender la confusión y la pérdida del profesor, ansioso de éxito y ganancias rápidas en lugar de buscar el progreso, e ir más allá de las reglas.
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Orientados a la educación; los docentes son la base de la educación. Deng Xiaoping concedió gran importancia al gran papel de los docentes del pueblo en el desarrollo de la educación socialista. Señaló que una escuela puede formar estudiantes calificados para el socialismo. construcción?
La clave del talento está en los docentes No hay duda de que los docentes, como parte importante de los intelectuales, no sólo son la fuerza fundamental de la causa socialista, sino también un importante apoyo para la impartición cultural. conocimiento, heredar los logros de la civilización y revitalizar la nación.
La esperanza de la educación Fortalecer el equipo docente
La formación de equipos no solo conduce a mejorar la calidad de los docentes y estabilizarla. El equipo docente, sino también la necesidad de una continua reforma y desarrollo de la educación. Mirando la situación actual de la construcción de docentes de primaria y secundaria, no es optimista y los problemas son alarmantes. Breve resumen de cinco aspectos.
Primero, la comprensión no es clara y el liderazgo está ausente.
Xiao Ping señaló: "Uno descuida la educación. El líder es un líder inmaduro que carece de ella. visión y no pueden liderar la modernización. Los líderes de todos los niveles deben prestar igual atención a la educación y al trabajo económico. "En los comités del partido y en los gobiernos de todos los niveles,
no sólo debemos prestar atención a la educación, sino también prestar mucha atención, exigir estrictamente, hablar menos palabras vacías, hacer más cosas prácticas y estudiar cómo mejorar a los docentes. estándares y fortalecer la formación docente. De una serie de discusiones se puede ver que
Deng Xiaoping no solo concedió gran importancia a la educación, sino que también otorgó gran importancia a la construcción del equipo docente. La razón es que algunos líderes de gobiernos locales son a la vez duros y blandos y se centran únicamente en el rápido desarrollo de la economía, independientemente de la calidad de la educación, y mucho menos dan importancia a la construcción de la educación. El profesorado, algunos departamentos administrativos educativos y directivos escolares también ignoran o incluso ignoran la construcción y desarrollo del equipo docente, centrándose únicamente en la supervisión y supervisión diaria, e ignorando el nivel profesional y la carrera de los docentes. p>El cultivo de la alfabetización sólo se centra en los resultados y las calificaciones, o sólo en las puntuaciones y calificaciones de los estudiantes, el avance escolar y la clasificación, ignorando el desarrollo de los propios docentes y la mejora de la calidad general de los docentes.
En términos de costo y evaluación, proporciona a los docentes un canal verde para el autocultivo y la mejora.
Los docentes son el alma de la educación, la base de la enseñanza y la mejora de la calidad de la educación. agua de la enseñanza.
Los profesores deben ser responsables de la mejora de la paz.
Por lo tanto, sólo los líderes de todos los niveles pueden reposicionar el estatus y el papel de los docentes, comprender profundamente la importancia y el impacto de la formación de equipos docentes, dar amplia publicidad y orientación ante la opinión pública, darle gran importancia ideológicamente, organizarlo cuidadosamente e implementarlo en la acción. y fortalecer el sistema y la financiación Sólo brindando garantías suficientes se podrá integrar verdaderamente la construcción del equipo docente en el corazón de los docentes, penetrar en el corazón de los funcionarios, implementarse en la práctica y lograr resultados prácticos.
En segundo lugar, los factores externos inducen el desgaste docente.
Después
Debido a razones históricas y prácticas, existen diferencias obvias en las condiciones de funcionamiento de las escuelas, el entorno laboral, los beneficios sociales, etc. entre diferentes regiones, entre áreas urbanas y rurales, y entre escuelas Esto es objetivamente inducido.
Esto ha provocado o acelerado la afluencia de profesores de escuelas rurales a ciudades y pueblos, y profesores de zonas económicamente atrasadas se han apresurado a ir a zonas desarrolladas sin dudarlo. Incluso en escuelas similares ubicadas en el mismo lugar, muchos profesores acuden a ellas debido a los escasos beneficios materiales.
Muévete, ve diferentes ideas, muévete. El flujo desordenado de docentes no solo ha provocado la situación embarazosa de demasiados docentes pero muy pocos docentes en algunas escuelas, afectando el funcionamiento normal de la educación y la enseñanza, sino que también ha provocado el flujo continuo de docentes destacados en algunas escuelas.
Tan perdidos que hay pocos sucesores en algunas materias y son decididos. Lo que es más grave es que la distribución desigual de los recursos humanos causada por la movilidad docente conducirá inevitablemente al predominio y la importancia de los recursos docentes en los recursos educativos.
La distribución desigual afecta al desarrollo equilibrado de la educación y vulnera el principio de equidad educativa. La tendencia actual hacia la elección de escuelas es una manifestación típica de un desarrollo educativo desigual. No sólo eso, el libre flujo de docentes, sin restricciones y sin guía, también ha resultado en ociosidad y desperdicio de talento, ya que algunos docentes que estaban llenos de expectativas cambiaron de trabajo y se fusionaron.
No todo el mundo puede aprovechar al máximo todo. Algunas personas incluso están sobrecualificadas o no les sirve lo que han aprendido. Al mismo tiempo, los exámenes de contratación abiertos en algunos departamentos e industrias también han provocado que un número considerable de docentes destacados dejen sus puestos y busquen otros trabajos, lo que sin duda ha agravado la pérdida de talentos destacados y la falta de recursos educativos de alta calidad.
De hecho,
es necesario mejorar las condiciones materiales y la identidad propia de los docentes, y su índice de felicidad profesional y su sentido de pertenencia no son lo suficientemente fuertes. Deng Xiaoping señaló: "Es necesario mejorar el estatus político y el bienestar social de los maestros del pueblo.
Estatus social. Se deben tomar medidas apropiadas para alentar a las personas a participar en una educación permanente. Además del estímulo espiritual Para los intelectuales, se deben tomar otras medidas. Se deben tomar medidas para alentarlos, incluida la mejora de sus beneficios materiales. "Sólo los líderes en todos los niveles de gobierno deben tomar medidas efectivas para mejorar el estatus y los beneficios de los docentes y garantizar que los salarios por desempeño se paguen. completo y a tiempo, y reducir el número de docentes en las zonas urbanas y rurales. Para reducir la brecha de ingresos, debemos mejorar la seguridad social, como la atención médica, el desempleo y las pensiones.
El sistema de barreras resuelve las preocupaciones de los docentes; al mismo tiempo, planifica y ajusta racionalmente el diseño de la escuela, equilibra y optimiza los recursos educativos sólo cuando todos los estratos de la sociedad se preocupan activamente por las condiciones de vida y el entorno de trabajo de los docentes. ¿La mayoría de los profesores nunca se detendrán?
Sólo cuando Chongqing ame y disfrute la enseñanza podrá cambiar fundamentalmente el fenómeno del flujo desordenado de talentos.
En tercer lugar, la evaluación es única y busca un éxito rápido.
La evaluación de la educación y la enseñanza no es sólo una forma y un medio importante para que los administradores educativos comprendan y comprendan el nivel y el desempeño de la formación y la enseñanza de los docentes, sino también una excelente oportunidad y escenario para que los docentes informen proactivamente sobre sus resultados profesionales. nivel y mostrar su estilo. No hay duda de que los comentarios positivos y efectivos
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pueden aprovechar al máximo las funciones y efectos de diagnosticar problemas de enseñanza, proporcionar información de retroalimentación, regular las direcciones de enseñanza y probar los efectos de la enseñanza. . Sin embargo, el principal problema que existe en la evaluación docente en la actualidad es que el sujeto de evaluación es único, y la mayoría de los evaluadores son departamentos administrativos educativos.
Los departamentos pertinentes de facultades y escuelas no han introducido ampliamente las evaluaciones de los estudiantes, las evaluaciones de los padres y las evaluaciones sociales. Las fuentes de información son limitadas y el contenido es incompleto, los métodos de evaluación son simples y en su mayoría se basan en datos muertos o confusos; conversión de grados.
El trabajo educativo y docente flexible y complejo no combina orgánicamente la evaluación de puntajes, la evaluación de calificaciones, la evaluación del idioma, la evaluación de los medios y la evaluación de la red para ser integral y preciso cerca de la realidad objetiva; ser utilitario.
Suelen centrarse en las puntuaciones, los exámenes de acceso a la universidad, etc. como principales indicadores y referencias para evaluar ascensos, premios y castigos, e ignoran el desempeño y la evaluación del nivel educativo de los docentes, la innovación en la investigación científica y Ética docente. En un sistema de evaluación tan sesgado y deformado, los profesores sólo valoran la enseñanza y consideran la vida como vida. Tienen demasiado trabajo repetitivo, poca investigación e innovación, sufren de agotamiento psicológico y tienen un débil sentido de felicidad profesional. Enseñar para los exámenes y luchar por títulos profesionales se ha convertido en el fin de la carrera de muchos docentes.
El fin último y todo el significado de la educación.
Apellido
Ya en 1983, Deng Xiaoping estableció los principios rectores fundamentales para el desarrollo de la educación socialista en China: "La educación debe estar orientada a la modernización, al mundo y al futuro". ". Se puede imaginar que bajo la influencia del "utilitarismo orientado a los exámenes", inspirado en el eslogan educativo "utilitarismo", ¿adónde irá la educación en China y perderá su dirección sólo aumentando el número de materias de evaluación, asegurando la amplitud de la evaluación? fuentes de información y métodos de evaluación enriquecedores, lograr la cientificización y expansión de los métodos de evaluación
Espacio de evaluación, introducir educación avanzada