Cómo hacer un buen trabajo en las actividades de educación especial "Tres Estrictos y Tres Realidades"

Cercano a la realidad, "no falles". Lo que es práctico es efectivo. La educación especial de "Tres Estrictos y Tres Realidades" requiere esfuerzos para lograr resultados prácticos en la profundización de la rectificación de los "cuatro estilos", la consolidación y ampliación de los resultados de las actividades prácticas educativas de línea de masas del partido, la observancia de disciplinas y reglas, y la creación de un buen entorno político. Al hacer cosas prácticas y promover reformas se logran resultados prácticos en materia de desarrollo y estabilidad. Esto significa que en el proceso de llevar a cabo la educación especial en todos los niveles y localidades, no debemos olvidar la realidad y debemos mantener siempre un estrecho contacto con la realidad. Combinar la educación especial "Tres Estrictos y Tres Realidades" con el trabajo actual de reforma, desarrollo y estabilidad, y con la finalización de las tareas clave del departamento y unidad, para que la educación especial y el trabajo diario puedan combinarse orgánicamente y promoverse mutuamente. , y ambos deben tenerse en cuenta. Es necesario hacer un buen trabajo en la educación especial de "Tres Estrictos y Tres Realidades" con un estilo estricto y práctico, prevenir y acabar decididamente con las "dos pieles" y las "dos desconexiones", y evitar el aire-a- Misiles aéreos y formalismo.

Persistencia significa “no relajarse”. La construcción de estilo siempre está en camino. Como extensión y profundización de la práctica educativa de línea de masas del Partido, la educación especial "Tres Estrictos y Tres Realidades" debe adherirse a comenzar bien y terminar bien, persistir en la construcción de logros a largo plazo, profundizarlos y durarlos, y resueltamente "no pasar por las mociones." Es necesario superar la laxitud, superar las dificultades, seguir promoviendo la rectificación e implementación del problema de los "cuatro estilos" y centrarse en resolver el problema de "no ser estricto y no ser sincero", e integrar los "tres rigores y tres "Sólida" educación especial en el estudio y la educación regular de los cuadros dirigentes, independientemente de lotes o divisiones. Las etapas, vínculos y actividades se dividen en etapas y los resultados se lograrán durante un largo período de tiempo. Es necesario fortalecer la implementación de la rectificación y la aplicación de la disciplina, cumplir con la inspección y la corrección al mismo tiempo, y que los cuadros dirigentes principales tomen la iniciativa, hagan una lista de los problemas, los rectifiquen uno por uno, lleven a cabo rectificaciones especiales, y hacer cumplir estrictamente la disciplina. En respuesta al problema de "no ser estricto y no ser sincero", debemos establecer reglas y regulaciones y fortalecer su implementación rígida. Debemos llevar adelante el espíritu de "clavar", tratar de no soltarnos y seguir adelante, y perseverar en la implementación. No importa el nivel o el cuadro, nunca deben dejarse llevar, esperar y ver, resolver un problema tras otro, impulsar una tarea tras otra, evitar "apretar al frente y aflojar después", prevenir la "acumulación de contradicciones" y presionar constantemente. adelante El equipo de cuadros tiene una nueva atmósfera, una nueva mejora en la ecología política y una nueva situación en reforma y desarrollo

El viento acaba de zarpar, la fuerza es precisa y es fácil de dar en el blanco. La educación especial sobre "Tres Estrictos y Tres Realidades" debe encontrar el objetivo, hacer esfuerzos precisos y prescribir el medicamento adecuado para eliminar las enfermedades persistentes. Sólo adhiriéndonos siempre a "no desviarnos", "no caer" y "no aflojar" podremos centrarnos firmemente en ser leales al partido, ser honestos y honestos, tener el coraje de asumir responsabilidades, actuar con imparcialidad y no irnos. a través de las mociones, y podemos hacer que las "tres estrictas y las tres verdades" se conviertan en una realidad para los pensamientos y acciones de los cuadros de nivel.