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Cómo mejorar la calidad general de los profesores de escuelas primarias rurales

Discurso de miembros de la CCPPCh sobre la mejora de la calidad general de los profesores de escuelas primarias y secundarias rurales

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Cómo mejorar la eficacia del aprendizaje cooperativo grupal en inglés en la escuela primariaCómo poner en juego la oportunidad de la cooperación grupal en las clases de inglés en la escuela primaria: Investigación sobre la oportunidad del aprendizaje cooperativo grupal en los últimos años de primaria Los estudiantes de inglés de la escuela se basan en el concepto de enseñanza de autonomía, cooperación e investigación, el aprendizaje cooperativo en grupo es un método de enseñanza importante defendido por los nuevos estándares curriculares. Este tema tiene como objetivo abordar el fenómeno actual del "aprendizaje cooperativo grupal" en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria en nuestra escuela (1) El estado actual de la investigación de este tema en el país y en el extranjero es una forma de enseñanza en el aula ampliamente utilizada a nivel internacional. A principios de la década de 1970, aparecieron en Estados Unidos la teoría y los métodos de enseñanza modernos del aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo es un plan de investigación para mejorar el ambiente psicológico en el aula y mejorar en gran medida la puntualidad del aprendizaje cooperativo en grupos de inglés en estudiantes de primaria superior. Opción 1: Proponer los conceptos de enseñanza de autonomía, cooperación e investigación. Este es el tema de una nueva ronda de reforma curricular y el tema principal de la reforma curricular en el siglo XXI. El aprendizaje cooperativo en grupo es un método de enseñanza importante defendido por los nuevos estándares curriculares. Este tema tiene como objetivo investigar y estudiar la situación actual del “aprendizaje cooperativo grupal” en la docencia de último año en nuestro centro. (1) Estado actual de la investigación sobre este tema en el país y en el extranjero El aprendizaje cooperativo es una forma de organización de la enseñanza en el aula ampliamente utilizada a nivel internacional. A principios de la década de 1970, surgieron en los Estados Unidos la teoría y los métodos de enseñanza modernos del aprendizaje cooperativo. Se consideró una medida para prestar atención a la relación entre estudiantes de diferentes orígenes y una medida importante para mejorar la calidad de la educación. El aprendizaje cooperativo ha logrado resultados notables al mejorar la atmósfera psicológica del aula, mejorar en gran medida el rendimiento académico de los estudiantes y promover las buenas habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes. (2) Análisis de la situación actual del aprendizaje cooperativo en la materia de inglés de nuestra escuela De acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria", el aprendizaje cooperativo grupal se refiere a dividir a los estudiantes en varios grupos, cada grupo consta de 2 a 6 estudiantes con diferentes habilidades y personalidades. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes trabajan en grupos para completar tareas de aprendizaje juntos a través de actividades de exploración y asistencia mutua y, al mismo tiempo, tienen un impacto positivo en la cognición, las emociones, la confianza en sí mismos y las relaciones con los compañeros de los estudiantes. La enseñanza grupal de inglés de nuestra escuela todavía se encuentra en el período de transición entre la enseñanza tradicional y los modelos de enseñanza modernos. Para mejorar el interés de los estudiantes por aprender y promover su aprendizaje cooperativo y sus habilidades comunicativas, debemos pensar en cómo mejorar la puntualidad de la enseñanza grupal. En la actualidad, existen los siguientes problemas en la enseñanza grupal en nuestra escuela: 1. Aunque el ambiente del aula es activo, el efecto del aprendizaje no es evidente. 2. Los miembros del equipo no saben cómo compartir los resultados del aprendizaje y no se ocupan de los estudiantes pobres. 3. Existe el fenómeno de que los estudiantes superdotados son mejores y los estudiantes pobres son peores. 4. Durante la discusión, algunas personas discutieron acaloradamente mientras otras descansaban, lo que demuestra poca conciencia de cooperación. 5. La división del trabajo no es clara y no existen reglas ni regulaciones razonables para regular las responsabilidades de cada miembro del equipo. 6. Hay una falta de multimedia y otros equipos, instalaciones y equipos deficientes y es necesario mejorar la calidad de los estudiantes. 2. Definición de la pregunta "Último grado de escuela primaria" se refiere a todos los estudiantes de los grados 4 a 6 de la escuela primaria. "Aprendizaje cooperativo en grupo" se refiere a actividades de enseñanza que utilizan el aprendizaje en grupo como principal forma organizativa en la enseñanza en el aula y alientan a los estudiantes a estudiar juntos en grupo de acuerdo con ciertos procedimientos y métodos de cooperación para lograr los objetivos de enseñanza. "Efectividad" se refiere a los "beneficios efectivos del aprendizaje" que los estudiantes obtienen a través del aprendizaje cooperativo dentro del tiempo de enseñanza prescrito. El "Estudio sobre la eficacia del aprendizaje cooperativo grupal en las escuelas primarias superiores" tiene como objetivo explorar estrategias prácticas y efectivas de aprendizaje cooperativo grupal en respuesta al fenómeno del orden caótico en las aulas, los estudiantes inactivos y la baja efectividad del aprendizaje en cuarto, quinto y sexto. escuelas primarias de grado. 3. La base teórica de la investigación es la teoría del aprendizaje constructivista: el aprendizaje no es un proceso en el que los profesores transmiten información de conocimiento en un solo sentido y los estudiantes la absorben pasivamente, sino un proceso en el que los estudiantes construyen conocimiento activamente. En las clases de inglés, los profesores son los organizadores y guías de la clase. La cooperación y la comunicación entre profesores, estudiantes y estudiantes permiten a los estudiantes reconstruir su propio conocimiento. Los estándares curriculares del nuevo plan de estudios de inglés abogan por un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación, por lo que la cooperación grupal se organiza para cultivar la capacidad de los estudiantes para llevarse bien con los demás y cooperar entre sí desde una edad temprana. A través de la asistencia mutua, la división del trabajo, los intercambios y la puesta en común de resultados entre los estudiantes, se cultiva el espíritu de cooperación grupal, y se crea una relación docente democrática, cooperativa y de ayuda mutua y un ambiente docente agradable y relajado en la enseñanza en el aula, logrando el meta de * * * progreso . El "aprendizaje cooperativo" es una forma de aprendizaje que puede aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, transformar la comunicación unidireccional entre profesores y estudiantes en comunicación cooperativa y multidireccional y permitir que los estudiantes de diferentes niveles mejoren juntos a través de métodos complementarios y mutuos. asistencia. Cuatro. Metas esperadas y contenido de la investigación (1) Metas esperadas Meta general: A través de la investigación sobre este tema, formar un conjunto de métodos y estrategias para mejorar la efectividad del aprendizaje cooperativo de los estudiantes y mejorar la efectividad del aprendizaje cooperativo grupal en la práctica. Objetivos específicos: 1.