¿Cómo establecer un concepto eficaz de educación y enseñanza?

La educación moderna enfatiza estar centrada en las personas, enfatizar a las personas, comprenderlas, respetarlas, cuidarlas y promoverlas a lo largo de todo el proceso de educación y enseñanza.

En segundo lugar, el concepto de desarrollo integral

Es nuestra responsabilidad promover el desarrollo integral y la mejora de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la estética y el trabajo de cada estudiante, y cultivar talentos de desarrollo integral.

En tercer lugar, el concepto de educación de calidad

enfatiza la interacción, la unidad dialéctica y el desarrollo armonioso del conocimiento, la capacidad y la calidad en la estructura general de los talentos. El objetivo básico de la educación es ayudar a los estudiantes a aprender a aprender y potenciar sus cualidades, con el objetivo de desarrollar plenamente sus diversas cualidades y potenciales.

La filosofía de la enseñanza debe ceñirse a los siguientes puntos:

1. Prestar atención al progreso y desarrollo de los estudiantes. En primer lugar, se requiere que los profesores tengan conciencia del "objeto". La enseñanza no es un monólogo. Sin "aprendizaje" no hay "enseñanza". Por lo tanto, los docentes deben establecer la posición dominante de los estudiantes y establecer la idea de “todo sea para el desarrollo de los estudiantes”.

En segundo lugar, se requiere que los profesores tengan un concepto de "persona integral". El desarrollo de los estudiantes es un desarrollo integral, más que el desarrollo de un determinado aspecto o de una determinada materia. Los profesores no deben sobrestimar el valor de la materia que enseñan. No deben centrarse sólo en la materia, sino también en el desarrollo de una persona completa.

2. Prestar atención a la eficiencia docente requiere que los docentes tengan el concepto de tiempo y eficiencia. Los profesores no pueden seguir sus sentimientos cuando enseñan, ni pueden simplemente entender "eficiencia" como "enseñar la mayor cantidad de contenido en el menor tiempo". La eficacia de la enseñanza no depende de cuánto contenido enseñan los profesores, sino que es el resultado de una consideración integral de los resultados y procesos de aprendizaje de los estudiantes dentro de una unidad de tiempo.

3. Prestar atención a la mensurabilidad y cuantificación. Si los objetivos de enseñanza son más claros y específicos, esto se puede utilizar para evaluar la eficiencia del trabajo del docente. Pero no podemos decir simplemente que la cuantificación sea buena o científica. Es necesario tratar científicamente la combinación de procesos y resultados cuantitativos y cualitativos, y reflejar de manera integral el desempeño académico de los estudiantes y el desempeño laboral de los docentes. Por tanto, una enseñanza eficaz debe oponerse tanto al rechazo de la cuantificación como a la cuantificación excesiva.