Cómo cultivar las emociones de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de química en la escuela secundaria
En primer lugar, el cultivo de las cualidades y valores ideológicos y morales
Las cualidades ideológicas y morales son parte importante de la calidad integral de los estudiantes y afectarán directamente la formación de una correcta formación en los estudiantes. visión de la vida y los valores. Las escuelas son el lugar principal para cultivar integralmente la calidad de los estudiantes, por lo que la educación escolar debe partir de los siguientes aspectos: Primero, en términos de estándares de valores sociales, debemos enfatizar la cooperación, la integridad, la bondad, la piedad filial hacia los mayores, el respeto por la dignidad personal, los derechos humanos y la dignidad laboral; en segundo lugar, en términos de estándares de valores sociales, en términos de valores personales, se debe poner énfasis en la lealtad, la honestidad, la disciplina, la tolerancia, la organización, la apertura y la automotivación. En tercer lugar, en términos de los estándares de valores del país y del mundo, se debe enfatizar el patriotismo y la conciencia nacional. Cuarto, los estándares de valores del proceso cognitivo deben enfatizar el método científico de buscar la verdad a partir de los hechos, distinguir la autenticidad, buscar la verdad y haciendo juicios cautelosos. La implementación de la educación escolar es principalmente la enseñanza en el aula. Todo docente debe cultivar las cualidades de los estudiantes en los aspectos anteriores de acuerdo con las características de las materias que imparte. Las clases de química de la escuela secundaria no son una excepción. Por ejemplo, cuando se habla de cambios químicos, se pueden presentar algunos logros relacionados con los cambios químicos en la antigua China. Por ejemplo: el proceso de invención de la pólvora negra, la fabricación antigua de papel, la porcelana antigua y el origen del nombre inglés de China, etc. En lo que respecta a la fabricación de carbonato de sodio, se puede introducir la contribución del químico chino Hou para fortalecer la educación patriótica de los estudiantes y estimular su orgullo nacional.
En segundo lugar, el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente
La capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes es la base del aprendizaje permanente de los estudiantes y es un comportamiento consciente basado en intereses de aprendizaje. Sólo cuando están motivados por un fuerte interés en aprender, los estudiantes pueden aprender de forma independiente. Por lo tanto, para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, primero debemos cultivar el interés de los estudiantes en aprender. El interés proviene principalmente de experiencias exitosas en el proceso de aprendizaje, y las actividades docentes requieren la cooperación tanto de profesores como de estudiantes. Los profesores deben conceder gran importancia a la comunicación emocional entre profesores y estudiantes, prevenir y eliminar las barreras emocionales y permitir que los estudiantes "pronuncien sus propias palabras". Esta es la condición principal para cultivar el interés de los estudiantes en aprender. Además, en la enseñanza específica, algunas preguntas de dificultad moderada deben diseñarse de acuerdo con el nivel de conocimiento y la capacidad de aceptación de los estudiantes de diferentes niveles, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan experimentar la alegría del éxito, mejorando así su interés en aprender. Por ejemplo, cuando se habla de "cambios físicos y cambios químicos", se pueden enumerar los fenómenos comunes y más simples de la vida diaria, como la piedra caliza calcinada hasta convertirla en cal viva, el hierro que se oxida en el aire húmedo, el carbón que se convierte en cenizas y la piedra que se convierte en fina. arena y madera se convierten en mesas y sillas, etc., lo que permite a los estudiantes juzgar uno por uno y finalmente afirmar sus propios juicios, lo que les permite experimentar la alegría de su éxito, desarrollar la confianza en sí mismos en el aprendizaje y mejorar su interés en aprendizaje, luego haga arreglos para que los estudiantes recopilen algunos después de clase. Registre y compare las similitudes y diferencias entre los cambios físicos y químicos observados en la vida diaria, y luego los muestre en el aula. El maestro confirmará plenamente a los estudiantes en función de su finalización. cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y su capacidad para aprender de forma independiente.
En tercer lugar, el cultivo de la observación, la práctica, el pensamiento lógico y las habilidades de resumir.
El pensamiento lógico y las habilidades de resumir son manifestaciones importantes de las habilidades de una persona y determinan su éxito en la vida. llave. La educación escolar debe fortalecer vigorosamente el cultivo de esta capacidad. La química es una ciencia natural basada en experimentos, que proporciona un amplio espacio para cultivar la capacidad de observación, la capacidad práctica, el pensamiento lógico y la capacidad de inducción de los estudiantes. Los profesores de química deben aprovechar al máximo esta condición favorable, crear situaciones, guiar las observaciones y plantear conscientemente algunas preguntas para permitir a los estudiantes realizar experimentos, estudiar, discutir y resumir.
Por ejemplo, cuando se habla de las condiciones para que el hierro se oxide, el maestro puede hacer arreglos para que los estudiantes regresen con unos días de anticipación para preparar tres clavos, poner un clavo en aire húmedo y otro en aire seco. , y el otro Ponga uno en agua y séllelo. Después de un tiempo, observe y registre el fenómeno en la superficie del clavo, luego analice y resuma las condiciones de la oxidación del hierro, para que los estudiantes puedan pensar, analizar y resumir cómo. para evitar que el hierro se oxide.
Existen innumerables fenómenos relacionados con la química en la vida.
Permitir que los estudiantes observen, registren, piensen y analicen en su tiempo libre no solo les permite adquirir conocimientos en un ambiente relajado y agradable, sino que también cultiva sus habilidades de observación, pensamiento lógico y habilidades de inducción. Los profesores de química deben aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes en aprender química y mejorar la calidad de los estudiantes en función de las características de esta materia. Como materia de iluminación, la química de la escuela secundaria debería funcionar bien.
En cuarto lugar, la aplicación integral del conocimiento y el cultivo de la capacidad de resolución de problemas.
El objetivo final de que los estudiantes adquieran conocimientos es utilizar los conocimientos que han aprendido para resolver algunos problemas prácticos. Los profesores pueden capacitar intencionadamente a los estudiantes en esta área y cultivar sus habilidades integrales de aplicación y resolución de problemas.
Por ejemplo, después de hablar sobre la identificación de los iones carbonato, puede hacer que los estudiantes regresen y usen vinagre en casa para determinar la composición de las cáscaras de huevo después de realizar cálculos basados en ecuaciones químicas y cálculos del soluto; fracción de masa en la solución, puede diseñar algunas preguntas integrales que permitan a los estudiantes aplicar lo que han aprendido tanto como sea posible, etc.
En resumen, la química juega un papel irremplazable en la educación de calidad de los estudiantes. Mientras cada profesor de química piense mucho y enseñe mucho, desempeñará un papel inconmensurable en la promoción del desarrollo de una educación de calidad para los estudiantes.