Escala de la escuela secundaria número 15 de Dalian
La escuela secundaria Dalian No. 15 es la única escuela secundaria pública con características artísticas en Dalian. La decimoquinta escuela secundaria fue fundada en 1954 y tiene una historia de 54 años. Las características del arte se desarrollaron gradualmente a partir del "Estudio Rojo" en los años 1970. En 1984, fue aprobada por la Oficina de Educación Municipal como escuela de arte con clases de arte en las escuelas secundarias y clases de arte en las escuelas secundarias. En el año 2000, la escuela se transformó por completo y todos los estudiantes eran estudiantes de arte. Para promover el desarrollo de la educación artística en nuestra ciudad y satisfacer las necesidades de cada vez más estudiantes de aprender arte, con el cuidado y apoyo de los gobiernos municipales y distritales, en 2005, invertimos 65.438 millones de yuanes para construir un nuevo arte. Museo en la ladera de la montaña Yuexiu en el distrito de Zhongshan. Se ha construido una escuela, con una superficie de 565.438.000 metros cuadrados y un área de construcción de 44.400 metros cuadrados. Integra la belleza moderna y clásica y tiene una práctica de enseñanza y aprendizaje completos. e instalaciones de vivienda. Actualmente, la escuela cuenta con 41 clases de enseñanza, más de 2100 estudiantes registrados y 158 maestros de tiempo completo, incluidos 2 maestros de nivel especial, 2 maestros clave a nivel provincial, 2 líderes de materias superiores, 17 maestros clave a nivel municipal y 99 maestros superiores. profesores.
En la actualidad, la escuela se ha convertido en una escuela secundaria moderna, profesional y estandarizada con características artísticas con sede en Dalian, que irradia hacia el noreste y disfruta de una gran reputación en el país. En términos de educación característica, se han formado las escuelas secundarias superiores de Bellas Artes del Norte y Chaoyang y la escuela secundaria superior Daqing Petroleum. Las escuelas secundarias occidentales y Sichuan Shuangliu y las escuelas secundarias sureñas y Shenzhen Xingzhi han formado una cooperativa interprovincial y municipal. La alianza educativa, que ha dado lugar a la escuela secundaria de industria ligera de la ciudad, la escuela secundaria del sur de China y las escuelas intermedias de bellas artes como la escuela secundaria Jinqiao han promovido la mejora y el desarrollo de un gran número de escuelas intermedias de bellas artes a nivel nacional.
上篇: Cómo utilizar el poder del maestro de clase para llevar a cabo educación sobre salud mentalNo es solo un método educativo moderno eficaz, sino que, lo que es más importante, encarna el concepto de educación democrática orientada a las personas y refleja La tendencia educativa progresista contemporánea. En los últimos años, la educación sobre salud mental se ha convertido en uno de los puntos calientes de la reforma educativa escolar de mi país. En el proceso de educación de los estudiantes, es una tendencia inevitable infiltrar, combinar y utilizar conscientemente métodos de asesoramiento psicológico para mejorar la eficiencia educativa, lo que está en línea con la tendencia de desarrollo de la educación moderna e implementa de manera integral una educación de calidad. Según las condiciones nacionales de nuestro país, sobre la base del sistema de enseñanza en clase y el sistema de responsabilidad de los profesores, la tendencia de desarrollo de la situación es el asesoramiento psicológico a los profesores. Ésta no es sólo una necesidad intrínseca para el propio desarrollo del profesor de clase, sino también una tarea importante para profundizar la reforma de la educación escolar. Por lo tanto, considerar a los profesores como una fuerza importante en la educación sobre salud mental y participar plenamente en la educación sobre salud mental en las escuelas puede sentar una base sólida para la popularización y mejora de la educación sobre salud mental en las escuelas. Los profesores de clase tienen ventajas únicas y cualidades básicas a la hora de realizar asesoramiento psicológico. Conocen y están familiarizados con los estudiantes, los cuidan y guían, tienen contacto cercano con los padres, se comunican y coordinan fácilmente con los maestros, a menudo organizan a los estudiantes para realizar diversas actividades, prestan atención a crear un buen ambiente en la clase, etc. Condiciones necesarias para la consulta psicológica. Al mismo tiempo, los profesores de clase no sólo deben tener cualidades psicológicas excelentes y estables, sino también dominar las leyes y características básicas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y dominar el arte de la educación, lo que también puede sentar una buena base para el asesoramiento psicológico. Por lo tanto, en la educación en salud mental, a través de las funciones complementarias de los profesores de clase y los consejeros psicológicos, se pueden actualizar constantemente los conceptos y cambiar los métodos educativos. En la gestión educativa diaria, la integración consciente de habilidades, métodos y principios de asesoramiento psicológico con la gestión educativa de los estudiantes de la clase no solo puede mejorar la calidad psicológica y las capacidades de gestión educativa del profesor de la clase, sino también mejorar la eficacia de la educación. En la práctica, creemos que los profesores tienen muchas ventajas a la hora de implementar la educación en salud mental. Sin embargo, como docente de asesoramiento psicológico a tiempo parcial, en comparación con un docente de asesoramiento psicológico a tiempo completo, en el proceso de llevar a cabo actividades de educación en salud mental, se trata más de mantener y experimentar la imagen de rol de un maestro de clase, porque el trabajo El trabajo de un profesor de clase y el de asesoramiento psicológico son diferentes y se conectan. El asesoramiento psicológico es un método educativo de escucha e inducción paciente y atenta. Sin embargo, la educación ideológica de los profesores de clase tradicionales requiere que profesores y estudiantes escuchen. Este tipo de predicación unidireccional a menudo tiene poco efecto. El asesoramiento psicológico no es un sustituto, sino un tipo de ayuda y servicio. La educación ideológica tradicional enseña principalmente a los estudiantes normas sociales y normas de valores a través de normas y explicaciones. Esto es sin duda necesario para los estudiantes, pero si no prestan atención al contenido ideológico. La educación suscita el reconocimiento, la aceptación y la internalización de los estudiantes, puede convertirse en un sustituto y aparecer vacía e impotente. Los conceptos y métodos educativos ideológicos obsoletos de los profesores de clase son incompatibles con el concepto de educación de calidad orientada a las personas. En educación en salud mental, la falta de armonía en el comportamiento educativo del profesor de clase está estrechamente relacionada con la falta de reflexión en el trabajo del profesor de clase. Los conflictos entre profesores y estudiantes, las alegrías, las tristezas y las alegrías en la educación y la enseñanza pueden fácilmente involucrarse inconscientemente en el proceso de asesoramiento psicológico. Como una de las partes involucradas, es difícil asesorar a los estudiantes de manera objetiva, justa y racional. En el proceso de asesoramiento psicológico real, es aún más difícil tratar a los profesores de clase y a los profesores de asesoramiento psicológico de manera diferente. Por lo tanto, en el desarrollo de la educación en salud mental, es particularmente importante que los profesores de clase reflexionen sobre su propio comportamiento educativo, que se centra principalmente en las funciones educativas de los dos roles. A través de la reflexión, el maestro de clase puede obtener una correcta autoconciencia a través de la autoobservación, la autoexperiencia y la autoevaluación, comprender su propia posición, desempeñar con éxito el doble papel de consejero psicológico y maestro de clase, lograr "ver a los sabios y pensantes". de los demás", y resistir conscientemente todo tipo de diferencias. Bajo la influencia de diversos factores adversos, limitar los propios impulsos emocionales y comportamientos dentro de límites razonables, reajustar los propios pensamientos y comportamientos, convertirse en un amigo cercano y modelo a seguir para los estudiantes, mejorar los efectos educativos, y tener las ventajas de un maestro de clase en la realización de educación en salud mental. La educación moderna reconoce y valora las necesidades psicológicas de los estudiantes y los acuerdos espirituales en las interacciones diarias entre profesores y estudiantes. La confianza es el principio básico del asesoramiento psicológico y del trabajo docente de clase. A los ojos de los estudiantes, el profesor de la clase tiene la mayor autoridad y hará lo que le diga. Este tipo de confianza y obediencia hace que los estudiantes estén dispuestos a contarle al maestro sus pensamientos psicológicos y a recibir ayuda sincera del maestro. La encuesta muestra que cuando tienes problemas en la escuela, ¿con quién hablarías? El 97% de los estudiantes eligen al profesor de la clase. Esta necesidad espiritual de los estudiantes proporciona la garantía más básica para que el profesor de la clase lleve a cabo asesoramiento psicológico. (2) Comprender a los estudiantes y amarlos. Comprender y amar a los estudiantes son las condiciones básicas para el asesoramiento psicológico. Comprender y amar a los estudiantes también es una condición necesaria para que los profesores hagan un buen trabajo. El profesor de la clase y los alumnos se llevan bien día y noche, y la relación entre profesores y alumnos es profunda. 下篇: ¿Cómo encurtir ajo Laba?