Cómo utilizar el poder del maestro de clase para llevar a cabo educación sobre salud mentalNo es solo un método educativo moderno eficaz, sino que, lo que es más importante, encarna el concepto de educación democrática orientada a las personas y refleja La tendencia educativa progresista contemporánea. En los últimos años, la educación sobre salud mental se ha convertido en uno de los puntos calientes de la reforma educativa escolar de mi país. En el proceso de educación de los estudiantes, es una tendencia inevitable infiltrar, combinar y utilizar conscientemente métodos de asesoramiento psicológico para mejorar la eficiencia educativa, lo que está en línea con la tendencia de desarrollo de la educación moderna e implementa de manera integral una educación de calidad. Según las condiciones nacionales de nuestro país, sobre la base del sistema de enseñanza en clase y el sistema de responsabilidad de los profesores, la tendencia de desarrollo de la situación es el asesoramiento psicológico a los profesores. Ésta no es sólo una necesidad intrínseca para el propio desarrollo del profesor de clase, sino también una tarea importante para profundizar la reforma de la educación escolar. Por lo tanto, considerar a los profesores como una fuerza importante en la educación sobre salud mental y participar plenamente en la educación sobre salud mental en las escuelas puede sentar una base sólida para la popularización y mejora de la educación sobre salud mental en las escuelas. Los profesores de clase tienen ventajas únicas y cualidades básicas a la hora de realizar asesoramiento psicológico. Conocen y están familiarizados con los estudiantes, los cuidan y guían, tienen contacto cercano con los padres, se comunican y coordinan fácilmente con los maestros, a menudo organizan a los estudiantes para realizar diversas actividades, prestan atención a crear un buen ambiente en la clase, etc. Condiciones necesarias para la consulta psicológica. Al mismo tiempo, los profesores de clase no sólo deben tener cualidades psicológicas excelentes y estables, sino también dominar las leyes y características básicas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y dominar el arte de la educación, lo que también puede sentar una buena base para el asesoramiento psicológico. Por lo tanto, en la educación en salud mental, a través de las funciones complementarias de los profesores de clase y los consejeros psicológicos, se pueden actualizar constantemente los conceptos y cambiar los métodos educativos. En la gestión educativa diaria, la integración consciente de habilidades, métodos y principios de asesoramiento psicológico con la gestión educativa de los estudiantes de la clase no solo puede mejorar la calidad psicológica y las capacidades de gestión educativa del profesor de la clase, sino también mejorar la eficacia de la educación. En la práctica, creemos que los profesores tienen muchas ventajas a la hora de implementar la educación en salud mental. Sin embargo, como docente de asesoramiento psicológico a tiempo parcial, en comparación con un docente de asesoramiento psicológico a tiempo completo, en el proceso de llevar a cabo actividades de educación en salud mental, se trata más de mantener y experimentar la imagen de rol de un maestro de clase, porque el trabajo El trabajo de un profesor de clase y el de asesoramiento psicológico son diferentes y se conectan. El asesoramiento psicológico es un método educativo de escucha e inducción paciente y atenta. Sin embargo, la educación ideológica de los profesores de clase tradicionales requiere que profesores y estudiantes escuchen. Este tipo de predicación unidireccional a menudo tiene poco efecto. El asesoramiento psicológico no es un sustituto, sino un tipo de ayuda y servicio. La educación ideológica tradicional enseña principalmente a los estudiantes normas sociales y normas de valores a través de normas y explicaciones. Esto es sin duda necesario para los estudiantes, pero si no prestan atención al contenido ideológico. La educación suscita el reconocimiento, la aceptación y la internalización de los estudiantes, puede convertirse en un sustituto y aparecer vacía e impotente. Los conceptos y métodos educativos ideológicos obsoletos de los profesores de clase son incompatibles con el concepto de educación de calidad orientada a las personas. En educación en salud mental, la falta de armonía en el comportamiento educativo del profesor de clase está estrechamente relacionada con la falta de reflexión en el trabajo del profesor de clase. Los conflictos entre profesores y estudiantes, las alegrías, las tristezas y las alegrías en la educación y la enseñanza pueden fácilmente involucrarse inconscientemente en el proceso de asesoramiento psicológico. Como una de las partes involucradas, es difícil asesorar a los estudiantes de manera objetiva, justa y racional. En el proceso de asesoramiento psicológico real, es aún más difícil tratar a los profesores de clase y a los profesores de asesoramiento psicológico de manera diferente. Por lo tanto, en el desarrollo de la educación en salud mental, es particularmente importante que los profesores de clase reflexionen sobre su propio comportamiento educativo, que se centra principalmente en las funciones educativas de los dos roles. A través de la reflexión, el maestro de clase puede obtener una correcta autoconciencia a través de la autoobservación, la autoexperiencia y la autoevaluación, comprender su propia posición, desempeñar con éxito el doble papel de consejero psicológico y maestro de clase, lograr "ver a los sabios y pensantes". de los demás", y resistir conscientemente todo tipo de diferencias. Bajo la influencia de diversos factores adversos, limitar los propios impulsos emocionales y comportamientos dentro de límites razonables, reajustar los propios pensamientos y comportamientos, convertirse en un amigo cercano y modelo a seguir para los estudiantes, mejorar los efectos educativos, y tener las ventajas de un maestro de clase en la realización de educación en salud mental. La educación moderna reconoce y valora las necesidades psicológicas de los estudiantes y los acuerdos espirituales en las interacciones diarias entre profesores y estudiantes. La confianza es el principio básico del asesoramiento psicológico y del trabajo docente de clase. A los ojos de los estudiantes, el profesor de la clase tiene la mayor autoridad y hará lo que le diga. Este tipo de confianza y obediencia hace que los estudiantes estén dispuestos a contarle al maestro sus pensamientos psicológicos y a recibir ayuda sincera del maestro. La encuesta muestra que cuando tienes problemas en la escuela, ¿con quién hablarías? El 97% de los estudiantes eligen al profesor de la clase. Esta necesidad espiritual de los estudiantes proporciona la garantía más básica para que el profesor de la clase lleve a cabo asesoramiento psicológico. (2) Comprender a los estudiantes y amarlos. Comprender y amar a los estudiantes son las condiciones básicas para el asesoramiento psicológico. Comprender y amar a los estudiantes también es una condición necesaria para que los profesores hagan un buen trabajo. El profesor de la clase y los alumnos se llevan bien día y noche, y la relación entre profesores y alumnos es profunda.
Si un maestro de clase quiere educar bien a los estudiantes, básicamente debe tener una comprensión integral de cada estudiante y brindar una educación específica. Al mismo tiempo, inspirado por el amor, el maestro de la clase puede usar sus emociones positivas para influir en los estudiantes, infectarlos, influir sutilmente en los estudiantes, preocuparse por los estudiantes, guiarlos pacientemente y ayudarlos sinceramente a resolver diversas dificultades y problemas psicológicos causados por ellos. Guíe las emociones negativas de los estudiantes, motívelos a progresar y forme una buena calidad psicológica. (3) Organizadores de diversas actividades educativas. Las actividades de asesoramiento psicológico prestan más atención al modelo estratégico de experimentar en actividades y crecer en experiencia. El director tiene condiciones favorables para aplicar el asesoramiento psicológico. Debido a que diversas actividades educativas en la clase son inseparables de la organización y orientación del maestro de la clase, el maestro de la clase puede combinarlas con las actividades de los Jóvenes Pioneros y la práctica social a través de múltiples posiciones educativas, como reuniones de la mañana, reuniones de la tarde, reuniones de clase (equipo), etc., a través de múltiples canales, las actividades multiforma y multiportadora cultivan la calidad psicológica saludable de los estudiantes. Realizar este trabajo en un estado aleatorio de educación y enseñanza es más específico y eficaz. (4) Coordinador de diversas fuerzas educativas. En el proceso de educar a los estudiantes, varias fuerzas educativas trabajan juntas en estudiantes individuales, y el maestro de clase es el coordinador de varias fuerzas educativas. La coordinación entre el director y el profesor de la asignatura puede ayudarnos a comprender la reflexión del profesor sobre los estudiantes, comprender las emergencias entre los estudiantes, comunicarnos con los estudiantes de manera oportuna y resolver oportunamente diversos problemas psicológicos causados por ellos. La coordinación entre el director y los padres puede llevarse a cabo mediante visitas domiciliarias, llamadas telefónicas, reuniones de padres y profesores y otros canales. A menudo mantienen un estrecho contacto con los padres, les proporcionan orientación y exigen su cooperación. Aunque todavía hay muchos problemas en la educación familiar, los padres pueden comunicarse con el maestro de la clase y están dispuestos a reflexionar y comprender activamente la situación, cooperar activamente con el maestro de la clase y prestar atención al cultivo de la psicología saludable y la buena educación de los niños. personalidad. (5) Sus roles y funciones son similares. Los profesores de clase y los profesores de asesoramiento psicológico deben tener un sólido nivel teórico de educación y enseñanza, cierta experiencia educativa y docente, amar a los estudiantes, estar dedicados a servir a los estudiantes y tener los mismos requisitos para el trabajo profesional. La educación moderna requiere que la labor educativa del docente de clase parta de la vida, de cada persona específica, preste atención a las características de desarrollo de cada alumno y satisfaga las necesidades de desarrollo de la vida de cada alumno. Los profesores de clase deben tratar a la persona en su totalidad como su objetivo de trabajo, tomar el desarrollo integral de cada estudiante como su objetivo de trabajo, promover el desarrollo saludable de la sociedad futura, captar con precisión la calidad psicológica de los talentos en el siglo XXI, las tendencias psicológicas de Los estudiantes de hoy y el arte de la educación moral personalizada, y encarnan plenamente el espíritu humano. Esta filosofía educativa considera la salud mental de los estudiantes como una parte importante de sus responsabilidades laborales, lo que es consistente con el objetivo de los profesores de asesoramiento psicológico de llevar a cabo actividades de asesoramiento psicológico. y cultivar la psicología saludable y la personalidad sólida de los estudiantes. (6) La educación sobre salud mental es cada vez más popular y profunda. Con el desarrollo de la sociedad moderna y la profundización de la reforma educativa, las personas con conocimiento valoran cada vez más la buena calidad psicológica y la personalidad saludable de los estudiantes. La educación en salud mental está llena de vitalidad y vitalidad, y gradualmente está creciendo y ganando popularidad. El asesoramiento psicológico tiene un conjunto único de métodos para influir en la psicología y el comportamiento de las personas. A través de la capacitación, el aprendizaje y la comunicación, los maestros de clase dominan algunos métodos operativos y de gestión básicos en psicología y utilizan conscientemente el conocimiento que han dominado para ayudarse a sí mismos a comprender objetivamente los estados psicológicos de los estudiantes, comprender correctamente los comportamientos de los estudiantes e influir de manera efectiva en los comportamientos de los estudiantes. Por tanto, cuando los profesores de clase realicen asesoramiento psicológico, sus conceptos, métodos y medios educativos sufrirán grandes cambios. A su vez, impulsó el desarrollo de la asesoría psicológica. En educación en salud mental, el contenido, los métodos y los métodos de la reflexión del profesor de la clase sobre el comportamiento educativo son 1, y el contenido de la reflexión (1) es la gestión educativa de los estudiantes. En el proceso de crecimiento integral de los estudiantes, los maestros de clase deben enfrentar a todos los estudiantes, comprender plenamente sus pensamientos, carácter moral, estudio, salud, trabajo y vida, y educar a los estudiantes para que se conviertan en futuros sucesores con una educación moral, intelectual y física integral. desarrollo. Entre ellos, los conceptos y métodos educativos del profesor de clase producirán diferentes efectos educativos en los estudiantes. (2) Construcción colectiva de clases. El profesor de clase es el organizador, gestor y guía del colectivo de clase. En la construcción de colectivos de clase es necesario establecer una opinión pública colectiva correcta, cultivar el sentido colectivo de honor y orgullo de los estudiantes, formar un buen estilo de clase, llevar a cabo actividades organizadas, asegurar la finalización integral de la educación escolar y las tareas docentes, y Permitir a los estudiantes desarrollar su personalidad de forma integral. Los conceptos y métodos educativos de los profesores de clase en la construcción colectiva de clase también producirán diferentes efectos educativos. (3) Coordinación de fuerzas educativas. El profesor de la clase desempeña un papel de liderazgo en la coordinación de las diversas fuerzas educativas de la clase. Las diferencias entre directores y profesores de asignaturas en términos de objetivos laborales, tareas, métodos educativos, características de personalidad y comprensión de los objetos educativos requieren ajustes frecuentes.