Cómo aprovechar al máximo la composición de libros de texto
Palabras clave: Materiales didácticos utilizan materiales didácticos para enseñar habilidades de escritura creativa.
Los "Estándares curriculares chinos" señalan: "Es necesario comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos curriculares y utilizar de manera flexible varios canales para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica". La selección de materiales didácticos es ejemplar y literaria, de hermosa calidad, rica en connotaciones culturales y sabor de la época, con ricos temas, géneros y estilos, y de dificultad moderada, adecuada para que los profesores guíen a los estudiantes en el aprendizaje del idioma. personajes de la patria, expresar sentimientos y aprender métodos de expresión. Por lo tanto, los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, explorar plenamente el enorme espacio en los materiales didácticos que puede desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes, utilizar los materiales didácticos de manera creativa, desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y estimular la imaginación y el potencial creativo de los estudiantes. A continuación, hablaré de mi experiencia personal sobre cómo utilizar los libros de texto para enseñar composición para que los estudiantes puedan aprender a escribir por sí mismos.
1. Explorar plenamente el espacio para la práctica de la escritura en los libros de texto, estimular el interés, promover la lectura y la escritura y desarrollar activamente el potencial creativo de los estudiantes.
Los materiales didácticos son muy abiertos y flexibles, lo que deja a los profesores un gran margen para desarrollar y elegir el contenido del texto. Por lo tanto, los profesores deben, sobre la base de estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, ampliar vigorosamente el espacio de escritura en los materiales didácticos, diseñar creativamente oportunidades de escritura, estimular el interés y la imaginación de los estudiantes en la escritura, desarrollar el lenguaje de los estudiantes y cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes. .
1. La cámara organiza "pequeños ejercicios de escritura" en función de las características del texto, permitiendo a los estudiantes practicar o imitar la escritura en aspectos como patrones de oraciones, párrafos, ideas, métodos, etc.
Por ejemplo, cuando enseñé el tambor de cintura Ansai, diseñé los siguientes ejercicios de escritura basados en el contenido del texto. Por favor escriba alrededor de la oración central a continuación.
Qué gran tambor de cintura Ansai.
Afortunadamente, tiene una coreografía ardiente. Verás,.
Afortunadamente, tiene el tremendo poder de un tambor. Escuchar.
Por suerte, tiene muchos bateristas, ya ves.
Por suerte, cuenta con variedad de bailes. Verás,.
Después de estudiar el texto, diseñé un bolígrafo de práctica tan pequeño. Complete las palabras, frases y oraciones en "" e intente utilizar el contenido del artículo anterior.
Después de leer el texto, sentí Ansai Cintura Tambor.
Como resultado, tan pronto como mi pregunta fue descartada, fue como una piedra golpeando el agua, lo que hizo que los estudiantes pensaran. Los estudiantes dominan palabras, frases u oraciones del texto y escriben una serie de oraciones. Un estudiante se puso de pie y habló, y otro estudiante pidió ponerse de pie y hablar.
Otro ejemplo es Sanya Sunset. Después de clase, les pedí a los estudiantes que regresaran y observaran cuidadosamente la escena del atardecer en el campo y escribieran un artículo sobre el tema del atardecer en el campo. De esta manera, la lectura y la escritura, la lectura y la vida real de los estudiantes están bien integradas, de modo que los estudiantes puedan practicar el aprendizaje, transferir la práctica y lograr el propósito de escribir.
2. Utilice los espacios en blanco del texto para estimular la imaginación y realizar escritura complementaria o formación continua.
Por ejemplo, la lección "El Capitán" describe la tranquila orden del Capitán Halvey a 60 pasajeros y miembros de la tripulación para escapar cuando el "Normandy" estaba a punto de hundirse debido a una violenta colisión con el "Mary The". El puesto de capitán se hundió en el abismo con el barco de pasajeros, elogiando el noble espíritu del Capitán Halvey de ser leal a sus deberes y sacrificarse para salvar a los demás. Estas excelentes cualidades del Capitán Halway se expresan a través del lenguaje y las acciones de los personajes. Al escribir sobre la caída del Capitán Halway al abismo, el texto nos deja un espacio ilimitado para la imaginación. Así que aproveché este espacio en blanco del artículo y diseñé cuidadosamente los siguientes pequeños bolígrafos de práctica para estimular la imaginación de los estudiantes y cultivar sus habilidades de desarrollo del lenguaje.
El capitán será tragado por el mar despiadado. Al mirar esta estatua negra, las personas rescatadas en el "Mary" son como el mar embravecido. ¡Cuánto debo decirle con cariño al capitán!
A. Una mujer con un bebé en brazos dijo: "Capitán, Capitán".
B. Clemens, marinero de niño, dijo: "Capitán, Capitán.
"
C. A través de la misteriosa niebla, mirando la estatua negra que se hunde lentamente en el mar, quiero decirle al capitán: ""
Otro ejemplo es " Al final del artículo "Cadena de amor": Besó suavemente la áspera mejilla de su marido y murmuró: "Todo estará bien, cariño, Joey..." El texto es interminable, dejando al lector con una rica imaginación, les pedí a los estudiantes. comience con "Joy despertó ...", inicie su imaginación y continúe escribiendo un párrafo
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