Sección multidimensional de evaluación del desempeño docente de los estudiantes
? La escuela en la que estoy es una escuela que fue reconstruida en el sitio de una escuela secundaria para resolver el problema de las "clases grandes". Las condiciones de la escuela son malas, los padres no la aprueban y los resultados de los estudiantes desviados son particularmente pobres. Al tomar exámenes formales, los niños no tienen esperanzas y no pueden compararse con las escuelas de los alrededores.
? ¿Cómo dejar que los niños vivan y estudien con dignidad y crezcan sanos y con confianza? ¿Por dónde empezar? Esto es algo en lo que he estado pensando.
? Por lo tanto, estamos decididos a construir una escuela con la que los padres estén satisfechos, para que los niños puedan aprender felices, disfrutar de una educación gratuita, calentar a los niños con todo su amor y servir a la sociedad.
? Combinando esta educación ilustrada con la situación real de la escuela, presentamos la idea de superar el dilema de "sólo puntuación", comprometernos con la reforma de la evaluación y lograr el desarrollo del "salto adelante" de la escuela. Romper los exámenes regulares y reducir la carga de los exámenes, de modo que los niños no tengan la presión de los exámenes es darles a los niños la motivación para aprender. Después de más de dos años de práctica, la escuela ha progresado rápidamente y se ha convertido en la escuela más vista del condado. Ha recibido la atención de muchos periódicos como "Education Weekly", "China Education News" y "Shandong Education". . El informe "Rompiendo el dilema de dividir sólo" de "China Education News" es un informe innovador que evalúa las escuelas desde la perspectiva de los niños.
1. ¿Volver al origen de la educación: aprender el concepto de "vida"
? Los métodos de aprendizaje tradicionales se centran en la transferencia de conocimientos en el aula. Los niños estudian libros de texto y toman exámenes. Generalmente sus evaluaciones académicas son principalmente escritas, con contenido de evaluación uniforme, tiempo fijo, contenido cerrado y falta de selectividad.
? El profesor David Chen de la Universidad Normal de Chengdu dijo esto en su artículo "Enseñar para aprender":
¿Qué hacen los estudiantes en la escuela? No es "prueba", es "destino". Deben aprender habilidades de supervivencia, adquirir sabiduría para la vida y experimentar el significado, el valor y la dignidad de la vida. Éste es el significado y la responsabilidad de los estudiantes que vienen a la escuela. Ésta es también responsabilidad y misión de la educación y de los docentes, y es el objetivo y la dirección comunes.
——————¡El origen de la educación es aprender “la vida”!
? En línea con el concepto de "aprender a vivir" y combinado con la situación actual de la escuela, desde el inicio de la escuela se llevó a cabo la innovación de la "evaluación sectorial multidimensional" desde la perspectiva de los niños.
2. La connotación de “evaluación sectorial multidimensional”.
? "Evaluación de sección multidimensional" tiene dos palabras clave: "multidimensional" y "sección". "Multidimensional" significa "perspectiva múltiple", es decir, la evaluación escolar debe comprender el "carácter esencial" y las "capacidades clave". "del crecimiento y desarrollo de las "personas", desde Liderar, inspirar, diagnosticar, analizar y evaluar desde diferentes aspectos y múltiples perspectivas, que es lo que solemos llamar "múltiples perspectivas".
? "Plato" consiste en combinar el contenido de la materia y las actividades de educación moral, y organizar la vida de los estudiantes, el contenido de la materia o las actividades de educación moral en una distribución "similar a un plato" desde la perspectiva de la evaluación.
En tercer lugar, construir un sistema de "evaluación sectorial multidimensional"
(1) Construcción de rutas y principios de evaluación
1 Ideas de diseño de evaluación
En torno al cuerpo principal de la evaluación, se construyen dos pilares de evaluación: “profesores” y “estudiantes”.
Determinar los apartados de evaluación para factores intelectuales (sujetos) y factores no intelectuales (actividades de educación moral) según "factores intelectuales y factores no intelectuales", determinar el plan de evaluación según el concepto de "supervivencia y desarrollo" del aprendizaje, y mejorar el proceso de evaluación.
2. Determinar los principios de evaluación.
(1) Prestar atención a la diversidad de la evaluación.
En cuanto al tema a evaluar, se pueden evaluar organizaciones (equipos de proyecto, grupos de estudio, clubes xx) o individuos.
Los métodos de evaluación, basados en el principio de respetar los deseos de los niños y estimular el interés por aprender, pueden ser a libro abierto, a libro cerrado, entrevistas, preguntas, informes de investigación, concursos de talentos, etc.
En términos de contenido, puede ser el contenido de cursos básicos (cursos temáticos), cursos de expansión (cursos de actividades de desarrollo disciplinario), cursos de investigación (cursos comunitarios), o puede ser un semestre, algunos semanas o incluso un determinado contenido de horas de clase.
En cuanto al contenido de la propuesta, puede ser una investigación "de doble base" del tema, una demostración de observación, experiencia y habilidades exploratorias, y se puede utilizar un informe de un proyecto de investigación en lugar de responder. preguntas.
(2) Preste atención a la compatibilidad de las evaluaciones.
Se proponen "competencias básicas" para adaptarse a las necesidades de la era de la información y el desarrollo social, y cultivar la capacidad y el carácter para resolver problemas complejos y adaptarse a nuevas situaciones.
La integración interdisciplinaria de la educación estadounidense que fue popular en la década de 1960 desdibujó los límites entre disciplinas y proporcionó un punto de partida para el cultivo de la calidad integral.
Las valoraciones también deben ser compatibles. Por ejemplo, expresiones matemáticas en evaluación, examen de cuentos matemáticos, etc. Todos son compatibles con elementos chinos, se publican informes de investigación y estudio y, en ocasiones, son compatibles con múltiples disciplinas y diversos tipos de conocimiento.
(3) Prestar atención a la personalización de la evaluación.
La "evaluación de sección multidimensional" con contenido dividido respeta las elecciones individuales de los niños que destacan en la clase pueden optar por quedar exentos del examen o volver a realizarlo. Classic Reading Monitor le permite declarar de manera flexible niveles de prueba según su propia situación de lectura. También puedes postularte para unirte a tus sociedades favoritas según tus pasatiempos e intereses.
"Leer un libro juntos" de nuestra escuela consiste en adivinar imágenes y escribir historias; personajes, eventos, preguntas sobre conexión con el entorno y preguntas de opción única (múltiple) son los métodos de evaluación favoritos de los niños.
(2) Construcción del apartado de contenidos de evaluación
1. Evaluación de los factores de inteligencia de los estudiantes.
La evaluación de los factores intelectuales de los estudiantes generalmente se refiere al seguimiento de la calidad de la asignatura. La idea general es que la escuela elabore un plan de seguimiento y el grado (departamento de nivel de materias) utilice el plan para determinar las secciones de contenido de seguimiento y organizar e implementar la evaluación de las secciones de materias.
(1) La sección de seguimiento del idioma chino incluye "transmitir palabras", "discursos temáticos", "recitar materiales didácticos maravillosos", "leer clásicos", "leer el mismo libro (después de clase)" y "Exploración de los clubes chinos" Informe de problemas "y otras secciones. Además de las cuatro secciones superiores, los profesores pueden aumentar o disminuir de manera flexible las secciones de seguimiento según la enseñanza real, la situación de aprendizaje y la situación de la clase. Pueden aprovechar al máximo su tiempo libre y adoptar la forma de "evaluación de clase" o "grupo". evaluación", con la implementación de la organización del maestro chino (grupo) o maestro de clase (individual).
(2) La sección de seguimiento de las matemáticas incluye "conocimientos básicos, cálculos rápidos, expresiones matemáticas, visualización diaria de las matemáticas" y "contar historias matemáticas".
Además de las secciones anteriores, los profesores o los grupos de grado (equipos) pueden agregar secciones como "Explicación del mapa mental" e "Informe de investigación de la comunidad de matemáticas". El tiempo de seguimiento específico, el proceso y la forma organizativa pueden ser organizados e implementados por profesores o grupos de aprendizaje en función del contenido, el progreso y el plan del material didáctico.
Seguimiento disciplinario: Seguimos el proceso de “formular planes, determinar procesos, informar al colegio, organizar la implementación, reflexión y diagnóstico, revisión y resumen” para hacer la evaluación de cada apartado.
(3) La sección de seguimiento sigue el principio de "proceso y presentación" e incluye cinco secciones: "desempeño habitual en el aula, presentación de habilidades individuales, informe de investigación comunitaria, desempeño del informe grupal y preguntas y respuestas sobre conocimientos".
2. Evaluación de los factores no intelectuales de los estudiantes
La escuela está orientada al currículum y construye un currículo de actividades de educación moral a partir de aspectos como hábitos, intereses, etiqueta y creencias. e implementa un plan de estudios basado en el desempeño, calificaciones y comentarios, evaluación del proceso y desempeño basada en puntajes.
(1) Curso de escritura por la tarde
No es adecuado hacer ejercicios dramáticos después del almuerzo, ya que el reloj biológico enfatiza la tranquilidad. Basándonos en la situación real de la escuela, construimos un curso de escritura por la tarde. De 1:30 a 2:00 todos los días, bajo la guía de un profesor de matemáticas, comenzando con "leer publicaciones, dibujar en rojo, escribir y practicar", se necesitaron tres años para escribir números arábigos, caracteres chinos y letras inglesas en uno El propósito del cuaderno es registrar los buenos hábitos de estudio del niño a través del proceso de autocultivo del niño.
(2) Clases de recitación matutinas
Todos los días, de 7 a 8 en punto, el profesor de chino guía a los estudiantes para que lean los clásicos. Hemos planeado introducir en el aula clásicos como "Las Analectas de Confucio" y "Tao Te Ching", poemas antiguos, "El Libro de las Canciones" y clásicos que son esenciales para los estudiantes de primaria. A través de diversas formas, como clases de apreciación de la lectura, clases de comparación, clases de poesía, etc., se ha utilizado la cultura tradicional para cultivar sus mentes, permitiendo a los niños tener un alto punto de partida de conocimiento y carácter.
(3) Curso "Actividades de los miércoles para padres e hijos"
El profesor de matemáticas guía a los estudiantes en forma de una lista de cursos sobre tareas domésticas como "hacer las mochilas escolares, fregar el suelo, lavar los platos y cepillarse los dientes" Diseñe "preguntas matemáticas de actividades para padres e hijos" para guiar a los niños a aprender a hacer las tareas del hogar, armonizar los vínculos familiares y aumentar la responsabilidad y la responsabilidad. En este proceso se logran los objetivos de la educación moral y se penetran las características del sujeto.
(4) Sección "Discurso de apertura"
El mundo entero está en crisis, y muchas personas y cosas requieren que los niños distingan entre "verdad, bondad y belleza" y "falso, maldad y fealdad".
Para ello, la escuela coopera con las familias y las escuelas a través de "discursos principales" para centrarse en cuestiones como "si los niños juegan con teléfonos móviles, miran televisión, se saltan los semáforos en rojo, dan regalos a los profesores, hacen estallar petardos, recogen el dinero de Año Nuevo". , y hacer las tareas del hogar." Bajo la guía de maestros y padres, escriba discursos, 2 a 3 por semestre, y elija uno para participar en actividades de grupo, clase y ministerio.
(5) Sección "Fitness de cinco palabras"
La escuela guía a los estudiantes para que recuerden las cinco palabras "por favor, gracias, lo siento, está bien, sonríe" y trabajen duro desde la perspectiva del civismo y la cortesía Sea un hijo de la "civilización del sol".
(6) Parte "Gracias profesora" y "Gracias arroz".
Incluyendo la ceremonia de agradecimiento del maestro dentro y después de la clase (que incluye "ponerse de pie, hacer una reverencia, hacer un signo de interrogación, sonreír") y la etiqueta de saludo del maestro (tocar el pecho con el brazo derecho, inclinarse para saludar) . Esta parte de la evaluación se basa en el respeto y las normas, y la clave es llevar a los estudiantes a realizarla.
Hay alumnos de nuestro colegio almorzando en la cafetería. Trabajamos en grupos de 10. Después de elegir su propia comida, un estudiante actúa como maestro de ceremonias y dirige una ceremonia de agradecimiento. Los estudiantes restantes se pusieron firmes, bajaron la cabeza para mirar los platos y siguieron al maestro de ceremonias para recitar: "Siente la gracia del cielo y de la tierra; siente la bondad de los padres; siente la gracia (Ji) proporcionada por la sociedad; sienta la amabilidad de las enseñanzas de los maestros; siéntase agradecido por la compañía de familiares y amigos. ¡Empiece con una papilla y una comida, comience conmigo! ) Sección "Servicio Postal"
"Cada persona tiene su propio puesto", estas son las cuatro características principales, y también el "escenario" para que los cuatro niños se formen y sirvan a los demás. Su propósito es fortalecer el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Según la categoría laboral, existen "puestos de clase" y "puestos de jóvenes pioneros". Puestos como "conserje, departamento de mantenimiento de iluminación, mesas y taburetes, líder del equipo de emisión de tarjetas de comedor, director de saneamiento de alféizares, director del departamento de limpieza de pasillos, oficial de turno de gestión de biblioteca", etc. , cada clase tiene un departamento de capacitación y los estudiantes pueden familiarizarse con las responsabilidades laborales, estandarizar procesos y brindar servicios de calidad a través de los tres enlaces de "solicitud, capacitación laboral de prueba y tareas laborales".
(8) Sección "Baloncesto".
Para garantizar que los niños tengan una hora de ejercicio físico al sol cada día, hemos construido un curso de "ejercicios de baloncesto" y organizamos ejercicios de baloncesto basados en los ejercicios de clase. En la clase de la tarde, los "tiros de pie, en cuclillas y en cambio de formación" de los niños tenían diferentes formas y movimientos, que no solo ejercitaban sus cuerpos, sino que también templaban su voluntad y carácter.
En cuarto lugar, la "evaluación sectorial multidimensional" promueve la optimización "tres"
(1) La evaluación promueve la optimización de los cursos escolares
1. promueve las cualidades profesionales de los docentes.
Para lograr el funcionamiento saludable del sistema de "evaluación de sección multidimensional", la escuela ha construido una evaluación de sección multidimensional para los docentes.