Cómo evaluar a los estudiantes en la enseñanza de historia en el aula
El aula es el lugar principal para que diferentes personas se comuniquen entre sí, incluida la comunicación entre profesores y estudiantes y entre estudiantes.
El aula es también el lugar principal para una educación de calidad para los estudiantes. Los estudiantes ocupan el puesto principal y los profesores desempeñan un papel protagonista. Cualquier clase es inseparable de la comunicación e interacción entre profesores y alumnos. Por lo tanto, para poder tomar una buena clase de historia, debemos crear un ambiente de aprendizaje armonioso y democrático y establecer una buena relación profesor-alumno. Las clases de historia deben respetar a los estudiantes, evaluarlos positivamente y no frenar su entusiasmo. Permitir que los estudiantes se den cuenta de su posición dominante y lograr una verdadera igualdad democrática entre profesores y estudiantes.
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, la evaluación de los estudiantes no solo debe considerar la comprensión del conocimiento y el dominio de las habilidades, sino también prestar atención a la formación y desarrollo de las actitudes emocionales de los estudiantes. y valores, así como los resultados de aprendizaje de los estudiantes y el cambio y desarrollo en el proceso de aprendizaje.
En resumen, para que los estudiantes se desarrollen física y mentalmente en todos los aspectos, los maestros que más se comunican con los estudiantes deben prestarles atención, permitirles participar activamente en el aula y darles pleno juego. su posición dominante.
La historia es una materia de humanidades. La mayoría de los estudiantes están interesados en la historia pero no están dispuestos a tomar clases de historia.
El principal momento y espacio para que los profesores se comuniquen con los estudiantes es en el aula. Por tanto, los profesores de historia deben aprovechar al máximo el tiempo de clase para orientar a los estudiantes. Como profesor, debe guiar a los estudiantes para que participen activamente y hacer que se interesen en aprender bien este curso.
Evaluar activa y eficazmente a los estudiantes es la principal forma de aumentar el interés por aprender y mejorar las relaciones profesor-alumno. Cómo evaluar positiva y efectivamente a los estudiantes en el aula tiene los siguientes aspectos:
Primero, los maestros deben respetar, confiar, esperar, apoyarse y demostrar plenamente a los estudiantes.
Cada estudiante es un individuo independiente. Aunque son jóvenes, también tienen su propia dignidad personal y necesitan ser comprendidos y respetados. Por lo tanto, los profesores que pasan la mayor parte de su tiempo con ellos deben respetar y confiar en los estudiantes, establecer el concepto de servir a los estudiantes y ser amigos cercanos de los estudiantes.
Creo que cada estudiante tendrá un desempeño sobresaliente en diferentes campos, algunos en estudio, algunos en carácter, algunos muy fuertes, etc.
En definitiva, todo el mundo tiene ventaja sobre el resto de estudiantes en algún aspecto. Por lo tanto, los profesores deben tratar a los estudiantes como individuos con un valor único, reconocer su potencial ilimitado y utilizar su confianza como motivación para seguir adelante.
En las clases de historia, los profesores suelen hacer preguntas para que los estudiantes las respondan. Sin embargo, algunos estudiantes no tienen una comprensión profunda del conocimiento, no piensan de manera integral sobre el problema e incluso responden preguntas que están fuera de tema. En este momento, los profesores deben hacer las dos cosas siguientes: por un lado, deben estar tranquilos y no enfadarse rápidamente, y deben ser tolerantes y pacientes con los alumnos.
Respete las respuestas de los estudiantes y no las niegue directamente, ya que esto haría que los estudiantes pierdan la confianza. En lugar de eso, anímelos a tener el coraje de ponerse de pie y responder preguntas. Si la respuesta del estudiante no es completa o el ángulo de pensamiento está un poco fuera de tema, entonces el maestro le preguntará si tiene algo que agregar o cómo mirar el problema desde otro ángulo, para inspirar y hacer que los estudiantes continúen. pensar, y finalmente lograr los resultados esperados.
Por otro lado, debemos creer que los estudiantes tienen la capacidad de corregir sus errores. Los estudiantes solo necesitan tiempo y oportunidades, por eso es importante darles oportunidades.
De esta forma, el alumno siente la confianza del profesor en él, no le critica en público, le pone cara y no hiere su autoestima, por lo que no se sentirá culpable delante de sus compañeros de clase. Todo esto se debe al respeto y la confianza del profesor en él.
Debido a su gratitud hacia sus profesores, los estudiantes se acercan a sus profesores, confían en sus enseñanzas y se concentran en clase, mejorando así su rendimiento académico.
En segundo lugar, establecer una relación democrática e igualitaria con los estudiantes y crear una atmósfera armoniosa y democrática.
Cuando esté en clase, no muestre dignidad como maestro, sino sea accesible, escuche los diferentes pensamientos y opiniones de los estudiantes, brinde afirmación y elogios en aspectos razonables y brinde orientación y orientación en aspectos irrazonables. y permitir que los estudiantes comprendan la verdad.
Los profesores no deben ser condescendientes y hacer que los estudiantes se sientan intimidados. Más bien, deberían ser sus amigos y confidentes, con quienes hablen sobre sus estudios, su familia y su vida.
Solo así los estudiantes podrán contarle todo al profesor y el profesor podrá comprender a los estudiantes desde múltiples ángulos.
La investigación psicológica muestra que con un ambiente de aprendizaje en el aula positivo, democrático, armonioso y animado, los estudiantes tendrán actitudes y experiencias de satisfacción, felicidad, comprensión mutua y ayuda mutua.
En este entorno, los estudiantes darán pleno juego a su iniciativa, autonomía y creatividad, y los estudiantes progresarán.
El psicólogo estadounidense Rogers dijo una vez que el éxito de la enseñanza depende principalmente de una relación profesor-alumno de sincera comprensión y confianza, así como de una atmósfera armoniosa de enseñanza en el aula.
En otras palabras, un ambiente de aprendizaje armonioso y democrático y una relación armoniosa entre profesor y alumno son muy importantes. Como profesor de historia, debemos trabajar duro para crear ese entorno de aprendizaje.
En tercer lugar, en la práctica de la enseñanza de la historia, se deben utilizar palabras inspiradoras para afirmar los esfuerzos y el progreso de los estudiantes, presentar sus expectativas de crecimiento, proteger su autoestima e inspirar su confianza en sí mismos. .
En el proceso de enseñanza de la historia, los profesores deben evaluar activamente el desempeño de los estudiantes en el aula y el proceso de aprendizaje, alentar a los estudiantes que han progresado, afirmar su progreso y motivarlos a esforzarse por lograr un mayor progreso.
Por ejemplo, "Usted ha hecho un buen trabajo y trabajado duro, y nuestros logros son obvios para todos. Espero que continúe trabajando duro. Creo que a través de sus esfuerzos logrará mayores progresos.
O darle al alumno una mirada de aprobación y asentir
O sentirte feliz por su progreso
También puedes darle una palmadita en el hombro y decirle: "Bien". trabajo, sigue adelante." esfuerzo.
“Espera.
De esta manera, los estudiantes pueden sentir el aprecio y las expectativas del maestro hacia él. Debido a la atención del maestro, la confianza en sí mismo del estudiante se verá reforzada, convirtiéndolo en un estudiante. buen candidato para el aprendizaje.
La evaluación positiva es un tesoro para desarrollar el potencial ②Anima a los estudiantes a utilizar un lenguaje positivo para evaluar a los estudiantes, darles reconocimiento y hacerlos sentir reconocidos y lograr buenos resultados académicos. p>