Planes de lecciones de chino para la escuela primaria después de que se reanuden las clases
Plan de enseñanza de chino en escuela primaria después de la reanudación de clases 1. Objetivos de enseñanza:
1. Lectura y escritura: reconocer 250 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 250 caracteres chinos de uso común. . Capaz de escribir en letras mayúsculas con bolígrafo duro de forma estandarizada, correcta y ordenada.
2. Lectura:
(1) Capacidad para leer textos con fluidez y percepción en mandarín. Intenta imaginar la imagen mientras lees.
(2) Ser capaz de comprender oraciones difíciles de varias maneras, resumir la idea principal de un párrafo con la ayuda de oraciones clave y comprender cómo el texto escribe claramente un párrafo en torno a un significado.
(3) Leer la fábula, comprender su significado y volver a contarla detalladamente.
(4) Acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos de la lectura extracurricular y de la vida.
3. Tarea:
(1) Estar dispuesto a expresar con palabras, tener una imaginación audaz y ser capaz de escribir sus propias historias imaginarias de manera informal. Dispuesto a compartir la alegría de la tarea con los demás.
(2) Las palabras con errores evidentes en los ejercicios se pueden corregir modificando los símbolos. Utilizar correctamente signos de puntuación como puntos y comas según las necesidades de expresión.
(3) Intente utilizar los materiales lingüísticos que haya acumulado durante los ejercicios, especialmente palabras nuevas.
4. Comunicación oral:
(1) Ser capaz de comunicarse en mandarín. Capaz de expresar ideas y razones claras, escuchar pacientemente a los demás, respetar diferentes ideas y discutir diferentes opiniones con los demás.
(2) Capaz de utilizar el tono adecuado para aconsejar a los demás desde su perspectiva.
5. Aprendizaje integral: Ser capaz de recopilar e introducir información sobre los festivales tradicionales chinos de diferentes maneras en grupos, registrar y mostrar costumbres relevantes de estos festivales y evaluar y valorar las actividades de exhibición de otros grupos. sugerencias de mejoras.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Lectura y escritura: animar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para leer de forma independiente, prestando atención a la "doble postura" y a la orientación en la escritura.
2. Lectura:
(1) Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva.
(2) De acuerdo con el tema de aprendizaje de esta unidad, implementar los elementos lingüísticos de esta unidad y realizar capacitación por segmentos basada en ejercicios después de clase y la situación real de los estudiantes.
(3) Hojee el texto de acuerdo con las indicaciones y guíe a los estudiantes a leer y discutir.
3. Tarea: De acuerdo con los requisitos de esta unidad, guiar a los estudiantes a expresar claramente lo que quieren expresar, utilizar los símbolos que han aprendido para modificarse y compartir la felicidad de la tarea con los demás.
4. Comunicación oral: Según los diferentes tipos de comunicación oral, nos enfocamos en cultivar las habilidades de escucha, expresión o respuesta de los estudiantes, y creamos más oportunidades para que los estudiantes se expresen en público.
5. Aprendizaje integral: el grupo tiene una clara división del trabajo. Los miembros recopilan e introducen materiales de festivales tradicionales chinos a través de diferentes métodos, los exhiben y evalúan de manera ordenada y presentan sugerencias para mejorar.
3. Situación de aprendizaje:
Hay 12 clases en el tercer grado de la escuela secundaria, con alrededor de 70 personas en cada clase. Los estudiantes están interesados en aprender chino y están dispuestos a participar en diversas actividades de aprendizaje. Particularmente interesado en algunos contenidos de aprendizaje práctico que requieren colaboración. La mayoría de los estudiantes estudian mucho, escuchan atentamente después de clase y completan la tarea a tiempo. Pero algunos estudiantes no son lo suficientemente sólidos y están polarizados. La mayoría de los estudiantes tienden a temer la tarea. Según el análisis de la situación de aprendizaje del tercer grado de la escuela secundaria, este semestre se debe realizar una enseñanza cuidadosa en el aula, y se debe realizar suficiente acumulación extracurricular y lectura, especialmente en la enseñanza de ejercicios, los estudiantes deben expresarse a través de la lectura y. combinar "escuchar" y "hablar". Integrar y aprender escuchando, leyendo y escribiendo. Preste atención a cultivar el interés por la escritura y la confianza en sí mismos, guíe a los estudiantes a escribir composiciones atrevidas y elimine el miedo a las dificultades de escritura.
4. Medidas didácticas:
1. Alfabetización y escritura: Prestar atención a la enseñanza de la alfabetización y la escritura, y proporcionar orientación clasificada según la situación real de los alumnos, especialmente difícil. y palabras propensas a errores, utilizando Prompt de forma adecuada.
2. Lectura:
(1) Prestar atención a la lectura en voz alta, realizar ejercicios continuos de lectura en silencio, pensar en problemas mientras lee en silencio y combinar el entrenamiento de oraciones con ejercicios después de clase. .
(2) Capte con precisión la posición objetivo de diferentes tipos de textos, como textos hojeados y textos chinos clásicos, para evitar requisitos excesivos.
(3) Preste atención a la lectura extracurricular, aproveche al máximo la columna "Happy Reading Bar" y promueva a los estudiantes a realizar activamente lecturas extracurriculares e implementar cursos de lectura extracurriculares a través de orientación previa a la lectura y supervisión de la lectura. y comunicación posterior a la lectura.
3. Tarea: comprenda con precisión los requisitos de tarea para el tercer grado de la escuela secundaria y colóquelos como "escribir con claridad". Preste especial atención a la enseñanza de la unidad de práctica, comprenda con precisión la intención de disposición de la unidad de práctica, combine de manera efectiva la "plataforma de comunicación", la "prueba preliminar" y otros recursos relacionados en la unidad, y lleve a cabo la enseñanza de cerca en torno a la línea principal. de cultivar la capacidad de práctica de los estudiantes.
4. Comunicación oral: según los diferentes tipos de comunicación oral, diseñar situaciones coherentes con el tema de la comunicación; centrarse en la investigación de métodos y estrategias de comunicación; prestar atención a las actividades de comunicación oral omnipresentes en la enseñanza diaria.
5. Aprendizaje integral: combine las características y fortalezas de los estudiantes en el grupo de estudio para guiar a los estudiantes a trabajar en grupos a través de varios métodos para recopilar e introducir, diseñar formularios de evaluación para evaluar las actividades de exhibición; y hacer sugerencias de mejora.
Verbo (abreviatura de verbo) Consulta para estudiantes de bajo rendimiento:
1. Comunicarse con los padres para formar una sinergia educativa. A partir de transformar los hábitos de estudio de los estudiantes de bajo rendimiento, los maestros, estudiantes y padres trabajan juntos para hacer planes para superar algunos malos hábitos todos los días. Brinde estímulo y elogios con regularidad para aumentar la confianza en sí mismo.
2. Los profesores deben preparar las lecciones científicamente para que la enseñanza en el aula sea relajada y moderada, combinar cuidadosamente los grupos de aprendizaje y los compañeros de aprendizaje, aprender de las fortalezas de los demás e integrar a los estudiantes de bajo rendimiento en una buena atmósfera de aprendizaje y ambiente en el aula, motivando así a los estudiantes. a ellos.
3. En el proceso de enseñanza, los docentes no solo deben centrarse en impartir conocimientos, sino también prestar atención a la orientación de métodos y habilidades de aprendizaje, fortalecer lo aprendido hoy, dominar, aplicar y consolidar conocimientos en de manera oportuna y proporcionar inspección y retroalimentación oportunas.
Después de la reanudación de las clases, el plan de lecciones de chino 2 de la escuela primaria se vio afectado por la epidemia y la escuela no pudo reabrir según lo previsto. Durante el inicio pospuesto de clases, el trabajo de educación y enseñanza en línea se desarrolla de manera ordenada. Sin embargo, la epidemia ha sido controlada y poco a poco se está incluyendo en la agenda la reanudación de las clases. Para hacer que el trabajo educativo y docente después del inicio de la escuela sea más fluido y ordenado, garantizar la calidad de la enseñanza y tener en cuenta la situación real, se formula especialmente el siguiente plan de enseñanza:
Primero, realice investigaciones y pruebas con cuidado
Red Hay incertidumbres en la enseñanza y los efectos de que los estudiantes aprendan en casa son definitivamente diferentes. Estudiar de forma científica y precisa los efectos reales de la enseñanza en línea, dominar la información de primera mano y formular planes de enseñanza razonables sobre esta base son las principales prioridades antes de que se reanuden las clases.
En segundo lugar, formular científicamente un plan de conexión
Con base en los resultados de la encuesta y las pruebas, el equipo de enseñanza e investigación llevó a cabo una discusión sobre la enseñanza de la materia, formuló un plan factible y reajustó el plan de enseñanza. , y no tenía prisa por empezar nuevas clases.
En tercer lugar, al comienzo de la reanudación de la escuela, la educación moral es lo primero.
Continuar utilizando materiales didácticos para la prevención y el control de epidemias. La primera clase debe combinarse con la prevención y el control de epidemias, junto con el conocimiento común sobre la prevención y el control de epidemias, para enseñar a los estudiantes una lección sobre patriotismo y educación para la vida, de modo que los estudiantes puedan sentir el significado de amar a la patria, tratar bien la vida y manteniendo la salud. Hágales saber a los estudiantes que la victoria sobre la "epidemia" es el resultado de la cooperación a nivel nacional, la prevención y el control científicos y la dedicación desinteresada de muchos retrógrados, para que los estudiantes puedan comenzar un nuevo semestre tardío con un corazón agradecido.
En cuarto lugar, el análisis general está dirigido.
A través de la prueba de evaluación de recuperación se analizará en su conjunto la situación de aprendizaje de toda la clase. Los problemas comunes de los estudiantes deben llevarse a clase y explicarse enfáticamente. Se pone énfasis en ayudar a los estudiantes a encontrar soluciones a sus problemas individuales a través de la comunicación mutua y la discusión entre los estudiantes, así como el trabajo en grupo. Es necesario preparar las lecciones cuidadosamente. Antes de cada nueva lección, se debe revisar y clasificar el contenido anterior, especialmente los conocimientos relevantes, para profundizar las impresiones de los estudiantes y lograr la conexión entre el aprendizaje de los conocimientos de la materia.
5. La enseñanza jerárquica varía de persona a persona.
Los * * * problemas en el dominio del conocimiento se pueden resolver centrándose en los avances en clase. La dificultad para conectar la enseñanza en línea y fuera de línea radica en las diferencias en la calidad del aprendizaje causadas por las diferencias en las habilidades de aprendizaje autónomo de los estudiantes y los entornos de aprendizaje en el hogar durante el aprendizaje en línea. Implementar la enseñanza por niveles es una elección inevitable para lograr una mejor conexión. Por un lado, los estudiantes pueden revisar y practicar de forma independiente según sus propias necesidades revisando videos didácticos en línea, microconferencias y otros recursos didácticos. Al mismo tiempo, de acuerdo con la dificultad y el avance del contenido docente, los métodos de enseñanza para los estudiantes de los diferentes niveles se ajustan adecuadamente para enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, adoptar métodos de enseñanza pequeños, integrales y específicos de gran capacidad; para los estudiantes con una capacidad de aprendizaje media, adoptar el principio de enseñanza de enfatizar los conceptos básicos, la práctica diligente y promover la mejora para los estudiantes con una capacidad de aprendizaje relativamente débil; debemos seguir el principio de un punto de partida bajo, enseñanza paciente y compensar los pasos.
6. Trabajo en equipo y ayuda eficaz.
El trabajo después de regresar al colegio debe ser muy estresante y ocupado. Para completar la conexión entre la enseñanza en línea y la enseñanza presencial más rápido y mejor en condiciones de energía limitada, establecer grupos de aprendizaje de estudiantes es un método factible y eficaz. Movilizar a los estudiantes y establecer grupos de estudio basados en las diferencias en los niveles y habilidades de los estudiantes para lograr asistencia y progreso mutuos.
Análisis de la situación del aprendizaje tras la reanudación de clases en el Plan de lección de chino 3 de la escuela primaria:
1. Durante la epidemia, el efecto de aprendizaje de cada estudiante en casa es diferente. Algunos niños son más conscientes y tienen buenos hábitos. Las tareas de revisión y vista previa de estudios chinos son excelentes. Algunos niños carecen de conciencia de sí mismos y necesitan la supervisión de sus padres, y sus tareas apenas están a la altura. Algunos estudiantes tienen poca capacidad de aprendizaje independiente y los niños que carecen de la supervisión de sus padres se quedan atrás en muchos cursos. Debido a los efectos desiguales del aprendizaje, es particularmente importante consolidar los conocimientos y ordenar los textos después de regresar a la escuela.
2. Durante la epidemia, para evitar aumentar la carga para los padres y reducir el uso de teléfonos móviles y computadoras, básicamente no hay tareas impresas para los chinos de quinto grado, por lo que faltan. práctica. La práctica de seguimiento después de reanudar la escuela también es esencial.
3. Durante la epidemia, los estudiantes pasaron relativamente más tiempo leyendo libros extracurriculares, lo que también enriqueció sus horizontes.
4. Durante la epidemia, debido a permanecer en casa durante demasiado tiempo, hubo una comunicación insuficiente con los compañeros y, a menudo, se produjo depresión y preocupación.
Por lo tanto, después de reanudar la escuela, debemos hacer lo siguiente:
1. Prestar atención a la salud física y mental de los estudiantes, especialmente los estudiantes que tienen cambios en el lenguaje, el comportamiento y emociones.
2.Revisar ordenadamente los textos de las siete primeras unidades, integrar y mejorar la enseñanza de la lectura y comprobar si hay omisiones.
3. Realizar los ejercicios correspondientes para aclarar los elementos y puntos de conocimiento de cada unidad.
4. Comentar ejercicios de la unidad y seleccionar ejercicios destacados.
5. Prueba integral de rendimiento académico, promover una nueva ronda de cooperación en el grupo y exhibir e intercambiar materiales recopilados durante las vacaciones.
6. Completar la clase de lectura e intercambio de "La leyenda del río Hulan" para promover que profesores y estudiantes aprendan "Viaje al Oeste".
7. Aprende la nueva lección de la Unidad 8.
8. Realizar revisiones efectivas.
Objetivos de enseñanza:
Alfabetización y escritura
1. Fuerte capacidad de alfabetización independiente, conocimiento acumulado de alrededor de 3.000 caracteres chinos de uso común, de los cuales alrededor de 2.200 pueden ser escrito .
2. Reconocer 200 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 180 caracteres chinos de uso común.
3. Escribir un guión normal con bolígrafo duro puede hacer que las líneas sean claras, hermosas y tengan cierta velocidad.
4. Postura correcta de escritura y buenos hábitos de escritura.
Lectura
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. La lectura silenciosa tiene una cierta velocidad. Generalmente, la lectura silenciosa de libros es de no menos de 300 palabras por minuto y se puede recopilar información según sea necesario.
3. Ser capaz de conectar el contexto y su propia acumulación, inferir el significado de palabras relevantes en el texto y experimentar su efecto de expresión.
4. Durante la lectura, comprenda el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y el debate, atrévete a expresar opiniones y a emitir tus propios juicios.
5. Lee la obra narrativa, comprende el esquema del evento, describe brevemente la escena que más te impresionó y expresa tu amor, odio, reverencia, anhelo y simpatía en los detalles de los personajes. . Al leer poesía, comprenda el poema en su totalidad, imagine la situación descrita en el poema y experimente la emoción de la obra. Influenciado e inspirado por excelentes obras, anhelando y persiguiendo hermosos ideales. La lectura de artículos explicativos puede captar los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo. Al leer texto discontinuo simple, puede encontrar información valiosa a partir de materiales combinados, como imágenes y textos.
6. Leer poesía excelente y prestar atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través de la entonación, el ritmo y la rima. Recitar poesía excelente.
7. Lectura extendida, la cantidad total de lectura extraescolar no debe ser inferior a 250.000 palabras.
Comunicación oral
1. Comunicarse con los demás puede conducir al respeto y la comprensión mutuos.
2. Esté dispuesto a participar en las discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. Escuche a las personas con atención y paciencia, comprenda los puntos clave e informe brevemente.
4. La expresión está organizada y el tono es adecuado.
5. Dependiendo del objetivo y de la ocasión, haz un poco de preparación y pronuncia un discurso sencillo.
6. Presta atención a la belleza del lenguaje y resiste el lenguaje incivilizado.
Hacer ejercicios de composición
1. Poder escribir es para la autoexpresión y la comunicación.
2. Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos únicos y acumula materiales de práctica.
3. Ser capaz de escribir composiciones basadas en hechos sencillos y en la imaginación, con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Se puede expresar en secciones según las necesidades de expresión del contenido. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos prácticos de uso común.
4. Revise los ejercicios usted mismo y comuníquese activamente con otros para revisarlos, de modo que las oraciones sean fluidas, las líneas correctas y la escritura sea estándar y ordenada. Utilizar correctamente los signos de puntuación habituales según las necesidades de expresión.
Aprendizaje integral
1. Para resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilice canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información e intente redactar un informe de investigación sencillo. .
2. Planifique actividades sencillas en el campus y actividades sociales, discuta y analice los temas planificados y aprenda a escribir planes de actividades y resúmenes de actividades.
3. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.
Revisión de puntos de conocimiento de la unidad:
Unidad 1 "Infancia pasada"
1. Puede reconocer 44 palabras nuevas, puede escribir 18 palabras nuevas y 10 palabras;
2. Memoriza "Tres Historias" y experimenta el infantilismo;
3. Memoriza "El Hijo Errante" durante mucho tiempo y experimenta el amor maternal;
4. Resuma el contenido principal de cada artículo, resuma las características de la escritura y comprenda los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo;
5. Trate de describir una escena en detalle, como "caliente, fría y tranquila". ";
6. Experimenta las características de la descripción comparada e intenta escribir un párrafo;
7. Practica "En ese momento, crecí" y escribe la situación de "ese momento" en detalle.
Unidad 2 "Viaje a obras clásicas"
1. Puede reconocer 56 palabras nuevas, escribir 26 palabras nuevas y escribir 17 palabras;
2. cómo leer clásicos: conectar el contexto y las oraciones individuales sin pensar demasiado, usar materiales y combinarlos con obras de cine y televisión;
3. Comprender el orden de escritura y el contenido principal de cada artículo, y utilizar el texto de forma precisa. resume las características de la imagen del protagonista y evalúa el propio punto de vista del personaje;
4. Aprenda a representar obras de teatro, preste atención al guión, los roles y la forma de actuar.
5. Aprende a escribir "Después de leer" y elige una o dos cosas más conmovedoras para escribir sobre tus sentimientos. Puede relatar su propia acumulación de lecturas y experiencias de vida, o puede citar oraciones individuales en el texto original;
6. Memorice el "Bird Watching Creek" acumulado y sienta la primavera en las montañas.
Unidad 3 "Vagando por el reino de los caracteres chinos"
1. Aprenda los materiales de lectura de dos secciones "Los caracteres chinos son interesantes" y "Te amo, caracteres chinos";
2. Aprenda a redactar un plan de actividades. El grupo discutirá qué actividades realizar en función de las sugerencias de actividades y desarrollará un plan de actividades.
3. Comprender las formas de recopilar información: buscar libros, buscar en Internet, preguntar a otros, etc.
4. De acuerdo con el plan de actividades, el grupo recopiló y clasificó información sobre los caracteres chinos y experimentó las maravillas de los caracteres chinos.
5. Aprenda a redactar informes de investigación sencillos: preguntas, métodos de investigación, recopilación de datos y conclusiones de la investigación.
Unidad 4 "Patriotismo"
1. Puede reconocer 30 palabras nuevas y escribir 35 palabras nuevas y 29 palabras.
2. Memoriza tres poemas antiguos y siente los sentimientos patrióticos del poeta.
3. Estudia los tres textos 10, 11 y 12, ordena los temas de los textos y experimenta. las cualidades patrióticas de revolucionarios destacados;
4. Aprenda el método de escritura de los pensamientos internos de los personajes a través de la descripción de las expresiones del lenguaje de acción en el texto;
Unidad 5 “Un grupo de personajes” Descripciones”
1, Puede reconocer 19 palabras nuevas y escribir 30 palabras nuevas y 28 palabras;
2 Ordenar el contenido de las lecciones 13 y 14, y la descripción de las acciones de aprendizaje. destaca el carácter competitivo y alerta del pequeño gazi, el ingenio y la compostura; la descripción de la apariencia muestra el cuerpo fuerte y fuerte de Xiangzi.
Las descripciones de expresiones y movimientos muestran al supervisor tacaño y estricto; las descripciones frontales y laterales resaltan el clímax del cepillado de las flores del ciruelo.
3. Estudia dos ejemplos de ejercicios, centrándote en encontrar métodos básicos para describir personajes.
4. Practica "Todo tipo de personas", selecciona casos típicos, utiliza métodos básicos para describir personajes y escribe las características de los personajes en detalle.
Unidad 6 "Chispas de pensamiento"
1. Puede reconocer 12 palabras nuevas y escribir 23 palabras nuevas y 20 palabras;
2. ", comprenda el principio de buscar la verdad a partir de los hechos;
3. Comprenda el proceso de pensamiento de los personajes, aprenda de las carreras de caballos de Tian Ji y comprenda la importancia de pensar más y observar con atención; aprenda a bucear y comprenda la importancia de la calma, el ingenio y la decisión.
4. Sigue el orden del desarrollo de la historia, presta atención al proceso de pensamiento de los personajes y cuenta la historia del texto con tus propias palabras.
5. historias de acuerdo con la situación y anotar el desarrollo y los cambios de las cosas en detalle;
6. Aprenda a utilizar símbolos modificados para modificar ejercicios;
7. proverbios a lo largo del tiempo y recítelos a lo largo del tiempo;
8. El ejercicio "Viaje mágico de aventuras" le permite desarrollar una imaginación rica y razonable según la escena que elija, y escribir las dificultades que encontró y los métodos de supervivencia. Sería mejor si pudieras anotar tus cambios de humor.
Unidad 7 "La vuelta al mundo"
1. Puede reconocer 27 palabras nuevas y escribir 30 palabras nuevas y 28 palabras;
2. , comprenda el importante papel de los barcos en Venecia; estudie "País Pastoral" para sentir el encanto de los Países Bajos, estudie las pirámides, compare los dos métodos de escritura y comprenda que las pirámides son los edificios más grandes del mundo;
3. Experimente el efecto de expresión de la descripción estática y la descripción dinámica en el texto e intente utilizarlo.
4 Comunicación oral "Soy un pequeño comentarista", aprenda a hacerlo; delinear y seguir un orden determinado, narrar y ajustar el contenido de la explicación de acuerdo con la respuesta de la audiencia;
5. Escribir "Patrimonio cultural mundial de China", recopilar materiales, organizar información y describirlo de manera ordenada. de manera que pueda apreciar el encanto del patrimonio cultural mundial de China y su comprensión del mismo;
6. Recite "Abril en el campo" y sienta la ajetreada escena agrícola en el campo. .
Unidad 8 "Lenguaje humorístico"
1. Puede reconocer 26 palabras nuevas y escribir 18 palabras nuevas y 9 palabras;
2. ", experimente la respuesta inteligente y el recuerdo de la estructura de oración negativa del Hijo de Yang;
3. Aprenda a usar los dedos, sienta el humor de las técnicas de escritura antropomórficas y practique la escritura imitando las características de expresión de las palabras;
>4. Aprenda a descubrir la infancia y comprenda el humor autocrítico;
5. Comunicación oral "Todos contamos chistes", recopile los chistes con cuidado y trate de mostrar la apariencia y el tono. de los personajes de los chistes cuando cuente chistes, evite los malos hábitos al hablar, mantenga la calma y no se ría
6 Practique la "inspiración de los cómics", observe atentamente los cómics, utilice títulos de cómics o textos sencillos; indicaciones para conectar personas y cosas en la vida, y comprender el significado de los cómics, asociarse con los cómics, imaginar las escenas representadas en los cómics y escribir sus propios pensamientos;
7. comprenderlos, recordarlos y escribirlos.