¿Quiénes son los educadores de primera infancia famosos en el extranjero?

1. Froebel, el famoso educador alemán, cuyas principales obras incluyen "Educación humana" y "Canciones para madres y niños". Froebel fue el fundador del jardín de infancia en el sentido moderno y la primera persona en la historia de la educación en reconocer el valor educativo de los juegos e incorporar sistemáticamente actividades de juego en el proceso educativo. Froebel propuso el concepto de "bondad", que son los juguetes y materiales utilizados en los jardines de infancia para jugar y hacer los deberes.

2. Educadora italiana Montessori, entre cuyas obras representativas se encuentran "Los métodos educativos de Montessori", "El secreto de la infancia", "La mente absorbente", etc. En 1907, Montessori abrió un jardín de infancia para niños pobres de 3 a 7 años en un barrio pobre de Roma, llamado "Casa de los Niños" y creó el método de enseñanza Montessori, en el que los cuatro elementos son los niños, los maestros, el medio ambiente y el material didáctico, el curso; el contenido incluye educación sensorial, educación lingüística, educación disciplinaria, educación introductoria a las matemáticas y educación para la vida diaria; propuso el contenido relevante del concepto de desarrollo psicológico de los niños, a saber, el período embrionario psicológico, el período de absorción psicológica, el período sensible, etc.; (Entrenamiento sensorial) es el contenido principal y la parte más distintiva de la educación Montessori. El entrenamiento táctil es el aspecto más importante del entrenamiento sensorial Montessori, que sigue el principio de paso a paso y autoeducación. Según Montessori, los docentes desempeñan principalmente el papel de proveedores, manifestantes, observadores, apoyo y recursos del entorno.

3. Dewey, el famoso educador estadounidense moderno, fue un importante representante del centrismo infantil en la primera mitad del siglo XX. También presentó su visión única de la educación infantil: educación es crecimiento. la educación es vida, y la educación es experiencia de constante transformación. Los cursos de tareas y los materiales didácticos se basan en las experiencias de vida actuales de los niños, y las propias actividades de los niños sirven como cursos y materiales didácticos.