Resumen y reflexión de la formación
He ganado mucho con esta capacitación y definitivamente me beneficiaré mucho de mi trabajo de clase futuro. Esta es una riqueza inagotable en mi vida. El siguiente es un resumen de capacitación y un modelo de reflexión que compilé. ¡Echemos un vistazo!
Resumen de la formación y reflexiones 1 1. Formación de directores
Nuestra escuela sigue estrictamente los requisitos de los documentos superiores y fortalece la implementación de la formación de directores. La formación de directores se divide en tres niveles:
1. La formación de cualificación de directores organizada por el Departamento Provincial de Educación se ha organizado cada dos años en los últimos años. Los directores de nuestras escuelas, Zhang Qingjun y Liu Shugang, han participado sucesivamente. ;
2. Capacitación de cuadros a nivel de condado organizada por la Escuela del Partido del xx Comité Municipal del Partido. Nuestra escuela tiene dos directores que participan en capacitación de rotación cada año, y cada director ha participado en 2 a 4 rondas;
3. De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios y la educación de calidad, nuestra escuela organiza al menos dos. viajes de estudio para que los directores participen cada año. En los últimos años, hemos visitado áreas avanzadas en otras provincias como Shanghai, Beijing, Jiangsu y Hubei, así como áreas avanzadas como Weifang, Qingdao, Jinan y Dulangkou en Liaocheng. En cada ocasión se determinó la idea de aprendizaje de "ir con preguntas y volver con ganancias".
En segundo lugar, la formación del profesorado
La escuela concede gran importancia al cultivo de conceptos curriculares avanzados. Se ha formulado un plan trienal y un plan de formación anual para la formación en la escuela de xx profesores de enseñanza media. Cada semestre se invita periódicamente a expertos de dentro y fuera de la provincia a dar conferencias académicas sobre nuevos conceptos curriculares. La semana anterior al inicio de cada semestre es la semana de formación docente. La Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Educación organizan a los profesores para estudiar los documentos sobre educación de calidad y los conceptos del nuevo plan de estudios. Cada departamento debe organizar estudios teóricos en reuniones semanales de profesores. Toda formación sobre nuevos conceptos curriculares requiere que los profesores tomen notas de estudio y anoten sus experiencias de aprendizaje después de la formación. Las experiencias de aprendizaje de los docentes se publican primero en el blog de la escuela, en segundo lugar, las mejores se comunican en el sitio web de la escuela y, en tercer lugar, se publican en los tableros de anuncios de los departamentos de calificaciones de cada oficina. Durante los últimos tres años, nuestra escuela ha alcanzado un nuevo nivel cada año. En xx, ganó el título de Unidad Avanzada de Aprendizaje a Distancia de Verano de la ciudad xx y Unidad de Organización Destacada de Aprendizaje a Distancia de la provincia xx. En nuestro colegio se llevó a cabo la reunión presencial de capacitación remota para xx docentes de secundaria y preparatoria. Recientemente, me enteré a través del Departamento Municipal de Formación Docente que este año nuestra escuela ganó la xx Escuela Excelente Demostrativa de Educación a Distancia de la Provincia. Para implementar plenamente una educación de calidad, promover integralmente la nueva reforma curricular y mejorar el nivel profesional de nuestros docentes escolares lo antes posible. El 10 de marzo de XX, liderado por el sindicato escolar, el Instituto de Educación y Ciencia y el Centro de Información establecieron conjuntamente el XX Grupo de Blogs de Educación de Escuela Secundaria en el XX Blog de Crecimiento. El director Wang Zuli personalmente tomó la iniciativa en escribir, comentar y utilizar blogs. Hasta ahora, hay 411 miembros en tan solo unos meses. Entre ellos, más de 150 profesores de nuestra escuela han creado blogs personales y han publicado más de xx artículos y más de 14.600 comentarios. Se han recomendado más de 150 artículos excelentes en la página de inicio del blog de crecimiento. Seis profesores, incluidos Wang Dehai, Hou Ping y Xue Yuhai, recibieron el premio "xx Education Celebrity Blog". Recomendó el grupo de blogs de educación secundaria "Siweicao" xx a la página de inicio de xx, que fue plenamente afirmado por xx y elogiado unánimemente por los internautas. Hoy, el grupo de blogs de educación se ha convertido en una plataforma de comunicación para que los profesores de nuestra escuela aprendan, un jardín ideológico para la educación y la enseñanza, y un hogar espiritual para el crecimiento profesional.
La escuela ha formulado un plan trienal y un plan anual para el desarrollo profesional de los docentes, y las oficinas de enseñanza e investigación de cada materia también han formulado planes prácticos de desarrollo profesional de los docentes. La escuela anima y apoya a los profesores para que participen en actividades de enseñanza e investigación organizadas por los departamentos de educación provinciales y municipales. Para fortalecer el papel rector de los maestros clave, la escuela estableció la "Oficina de Orientación Educativa de la Escuela Secundaria xx", que está compuesta por maestros especiales y maestros famosos de Taishan. El primero es fortalecer el seguimiento, la investigación y la orientación de la enseñanza en el aula; el segundo, prestar atención al descubrimiento, cultivo y promoción de experiencias y ejemplos típicos en la enseñanza; el tercero, combinar la supervisión de la enseñanza con la inspección de la enseñanza; Con el fin de fortalecer la formación de jóvenes docentes, la escuela implementó el "xx Proyecto Azul de Escuela Secundaria", y en el segundo evento participaron 62 parejas de maestros y aprendices. De febrero a julio XX pasó la inspección y aceptación de la actividad "Seis Unos".
Además, la escuela también utiliza la idea de "salir, invitar a entrar" para fortalecer los intercambios y debates entre profesores y unidades hermanas. Cada semestre, se organiza periódicamente a profesores clave para intercambiar y estudiar dentro y fuera de la provincia. Después de estudiar, se les pidió que escribieran sobre sus experiencias y las publicaran en el grupo de blogs de la escuela. El segundo es informar la experiencia de aprendizaje dentro del alcance relevante; tercero, los grupos de enseñanza e investigación de cada materia lanzarán conferencias después del aprendizaje basadas en la situación de aprendizaje para que todos aprendan y discutan. Cada año se invita periódicamente a la escuela a expertos de dentro y fuera de la provincia para que den conferencias académicas. A las 3 pm del 25 de septiembre de XX, se llevó a cabo en la sala de conferencias una conferencia especial titulada "Capacidad de ejecución de la escuela West Point". El profesor Yu Zhaoxing del Grupo Educativo Liancheng de Hong Kong nos dio una vívida lección.
Tres.
Trabajo de lenguaje y escritura
Nuestra escuela concede gran importancia al trabajo de lenguaje y escritura y ha establecido el "xx Grupo de trabajo de lenguaje y escritura de la escuela secundaria" encabezado por el director. El grupo de trabajo cuenta con oficinas dependientes y la Oficina de Asuntos Académicos es responsable de trabajos específicos. Normas y reglamentos relacionados con el trabajo lingüístico, como el "Plan trienal para el trabajo lingüístico de la escuela secundaria xx", el "Plan de trabajo anual para el trabajo lingüístico de la escuela secundaria xx" y el "Plan de construcción de cultura de oficina de la escuela secundaria xx". Escuela" se formularon oportunamente. Realizar resúmenes anuales en el momento oportuno e incorporar los resultados de los trabajos de lengua y escritura en la evaluación anual de departamentos y docentes. En el proceso de promoción del mandarín, primero celebramos una conferencia de radio para profesores y estudiantes de la escuela para estudiar el plan de implementación de las actividades de la semana de popularización de la ciudad y la escuela, aclarar el propósito, significado y requisitos de las actividades y movilizar a todos los profesores. y estudiantes de la escuela a participar activamente en las actividades. En segundo lugar, cree una atmósfera publicitaria en el campus a través de formas coloridas. Por ejemplo, colgar una pancarta para actividades de popularización en un lugar destacado en la entrada de la escuela; difundir carteles, divulgar conocimientos, planes de actividades escolares urbanas, etc. Publicado en la ventana cultural de la escuela; colocado recordatorios en los pasillos de los edificios de enseñanza de la escuela para estandarizar el contenido de los pizarrones que hablan mandarín de los maestros y estudiantes; utilizó la ceremonia de izamiento de la bandera y el tiempo de transmisión diaria para promover el mandarín y transmitir conocimientos sobre el mandarín. El tercero es llevar a cabo la actividad "El mandarín es el idioma del campus de la escuela secundaria xx", exigiendo que todos los maestros y estudiantes insistan en hablar mandarín ya sea en clase o después de clase, ya sea dentro o fuera de la escuela, y recordar y persuadir conscientemente a aquellos. que no hablan mandarín, Orientar y corregir fenómenos irregulares del lenguaje. En cuarto lugar, se llevó a cabo el concurso de oratoria para profesores "Mi estudiante, mi amor" de la escuela secundaria xx para mejorar activamente el nivel de mandarín de los profesores. Quinto, los estudiantes deben hablar en mandarín durante tres minutos antes de la clase para entrenar y mejorar sus habilidades para hablar mandarín. El sexto es organizar que cada clase publique un periódico de pizarra de "conocimiento popular". El séptimo es organizar al menos un concurso de oratoria en mandarín para cada clase de la escuela para alentar a los estudiantes a hablar mandarín estándar. En octavo lugar, cada grado lleva a cabo una competencia de conocimientos de mandarín. El noveno es dar a conocer, movilizar y organizar a todos los docentes para que participen en las actividades de prueba generales organizadas por la Oficina del Comité Municipal de Idiomas y el Centro Municipal de Pruebas de Mandarín, y hagan todo lo posible para aprobar la prueba. Décimo, los docentes se organizan cada año para realizar el "xx Recital de Poesía del Undécimo Aniversario Escolar de Maestros de Secundaria". El ganador del primer premio recibirá 1 punto adicional en la evaluación anual, y el ganador del segundo premio recibirá 0,5 punto adicional en la evaluación anual. En xx, nuestro colegio fue calificado como Escuela Normal de Lengua y Literatura xx.
IV. Trabajo de Certificación de la Cualificación Docente
A partir de la nueva situación de certificación socializada de la cualificación docente, nuestro colegio organiza este trabajo una vez al año. Nuestra escuela ha establecido el "xx Grupo de Gestión y Reconocimiento de Calificación de Maestros de Escuela Secundaria" encabezado por el director Jin Qihua, y el grupo de trabajo está ubicado en la oficina. Después de recibir el aviso de la Oficina de Educación Municipal, los maestros de todos los departamentos fueron notificados de inmediato, recordándoles a los maestros que necesitan obtener calificaciones que se registren en línea y realicen exámenes y pruebas dentro del límite de tiempo. Al mismo tiempo, los certificados de calificación de los docentes son administrados por el maestro de oficina Du Min y se registran y archivan de manera oportuna. Es muy oportuno y estandarizado en la evaluación de títulos docentes y en la inspección y supervisión provincial y municipal, y ha sido reconocido por líderes de todos los niveles.
Resumen de la capacitación y reflexión 2 A través de esta capacitación, he ganado mucho y definitivamente me beneficiaré mucho de mi trabajo de clase futuro. Esta es una riqueza inagotable en mi vida. Al mismo tiempo, creo que para hacer un buen trabajo en materia de seguridad escolar, deberíamos hacer lo siguiente.
Primero, los líderes prestan atención y toman medidas efectivas.
Para mejorar aún más la educación sobre seguridad y fortalecer efectivamente el liderazgo de la educación sobre seguridad, la escuela debe incluir el trabajo de seguridad en la agenda importante, con el director directamente a cargo del subdirector y los actores políticos y educativos. oficina y la oficina de seguridad responsable de su organización y ejecución.
2. Garantías y medidas del sistema implantadas
1. Establecer un sistema de responsabilidad de liderazgo en el trabajo y un sistema de rendición de cuentas. El director es responsable de incorporar el trabajo de seguridad y protección en el contenido de la evaluación de objetivos de todos los departamentos relevantes, realizar evaluaciones estrictas e implementar estrictamente el sistema de rendición de cuentas. Para aquellos que causan accidentes graves de seguridad, los líderes relevantes y los directamente responsables deben rendir cuentas seriamente.
2. Firmar una carta de responsabilidad. El director de la escuela firmó una carta de responsabilidad, aclarando sus respectivas responsabilidades. Las escuelas también deberían firmar una carta de responsabilidad de seguridad con los padres de los estudiantes para aclarar las tareas que deben realizar los padres y las responsabilidades que deben asumir. Hacer de la educación sobre seguridad una parte importante de la evaluación del profesorado e implementar un sistema de veto de un voto. Implementar el principio de "quien está a cargo es responsable" para asegurar responsabilidades claras y asignar responsabilidades a cada persona.
3. Mejorar continuamente las normas y reglamentos del trabajo de seguridad escolar. Establecer diversas normas y reglamentos para el trabajo de seguridad escolar, y mejorarlos y enriquecerlos continuamente de acuerdo con el desarrollo de la situación laboral de seguridad. Establecer y mejorar un sistema de gestión de seguridad que combine inspecciones periódicas con la prevención diaria, así como reglas y regulaciones tales como gestión de estudiantes, guardias, patrullas, prevención de incendios y desastres, gestión de la higiene de los alimentos, gestión de la seguridad contra incendios, inspección de equipos deportivos y inspección sanitaria.
Los profesores tienen estrictamente prohibido sacar a los estudiantes de forma privada durante los días festivos. Las actividades de práctica social realizadas fuera de la escuela deben respetar el principio de caminar cerca. Para todo trabajo relacionado con la seguridad escolar, debe haber reglas a seguir, las violaciones deben ser castigadas y no deben dejarse puntos ciegos ni lagunas.
4. Establecer un sistema de plan de manejo de accidentes de seguridad escolar. La escuela estableció un grupo líder de manejo de accidentes y formuló un sistema de plan de manejo de accidentes.
En tercer lugar, prevención y tratamiento grupales
La educación en seguridad escolar es un proyecto de sistema social que requiere una estrecha cooperación entre la sociedad, las escuelas y las familias. Es necesario cooperar activamente con las comisarías y otros departamentos para mejorar la seguridad escolar y organizar y llevar a cabo actividades de educación moral y jurídica.
En cuarto lugar, fortalecer la educación y promover el autocuidado.
Para garantizar la seguridad, es fundamental mejorar la concienciación sobre la seguridad, las capacidades de autoprevención y autorrescate. La educación sobre seguridad es la base del trabajo de seguridad escolar. Con la Semana de Educación sobre Seguridad como enfoque, se lleva a cabo regularmente educación sobre seguridad para los estudiantes, especialmente educación sobre seguridad en el transporte y actividades a gran escala.
1. Realizar la semana de educación en seguridad. El tema de la Semana de Educación sobre Seguridad Escolar es "Seguridad en el campus". Durante la semana de educación sobre seguridad, la escuela organiza el estudio de los documentos de trabajo de educación sobre seguridad, realiza inspecciones exhaustivas y profundas de varios tipos de accidentes del personal, protección de partes clave, debilidades laborales, conciencia de seguridad, habilidades de seguridad, etc., elimina peligros ocultos. , y realiza una labor de educación y prevención específica y sólida.
2. Realizar diversas actividades educativas. La educación en prevención de seguridad se brinda a los estudiantes a través de explicaciones, demostraciones, capacitación, etc. a través de reuniones de clase, actividades de equipo, clases de actividades, clases de defensa aérea civil, penetración de sujetos, etc., para que los estudiantes puedan recibir educación sistemática sobre cómo prevenir ahogamientos y prevenir el tráfico. accidentes, prevención de descargas eléctricas y prevención de intoxicaciones alimentarias, prevención de lesiones deportivas, prevención de incendios, prevención de robos, prevención de terremotos, prevención de fraudes, prevención de intoxicaciones por gases y otros conocimientos y habilidades de educación. Además, también utilizamos herramientas publicitarias como transmisiones escolares, periódicos en pizarra, pancartas colgantes y publicaciones de lemas para realizar reuniones de clases temáticas, conferencias, ensayos de seguridad, concursos de conocimientos y otras actividades para llevar a cabo una educación sobre seguridad rica y colorida. La escuela promueve activamente un recordatorio de seguridad de una semana de duración. La escuela utiliza el tiempo de la reunión previa a la semana y la actividad de izamiento de bandera el lunes para resumir el trabajo de seguridad de la semana anterior y enfatizar los asuntos de seguridad. Fortalecer la concientización sobre seguridad de los padres a través de la carta abierta “Fortalecimiento de la supervisión de los niños durante las vacaciones”. Mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes, las capacidades de prevención de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la educación.
5. Fortalecer las inspecciones y realizar rectificaciones oportunas
Realizar inspecciones de rutina. Después del inicio de cada semestre, la escuela hará de la educación sobre seguridad uno de los contenidos clave de la inspección. Antes de la temporada de inundaciones, la escuela llevó a cabo una inspección de seguridad integral en el edificio escolar. Al mismo tiempo, cooperamos activamente con la Oficina Municipal de Salud para inspeccionar los comedores escolares y la higiene del agua potable. En invierno, la escuela realiza inspecciones de seguridad contra incendios en cables eléctricos y áreas familiares. Por supuesto, los estudiantes son reflexivos y pueden moverse libremente. Es imposible considerar todo de antemano y abordar problemas específicos caso por caso. Debemos hacer nuestro trabajo lo más meticulosamente posible, captar las tendencias de los estudiantes de manera oportuna y controlar a los estudiantes. Nuestro trabajo de seguridad tendrá más de la mitad de éxito. Esta formación es algo que nunca olvidaré y gané mucho. Espero tener esa oportunidad en el futuro.
Resumen de la capacitación y reflexión Parte 3 Tuve la suerte de participar en la capacitación intermedia sobre tecnología educativa durante el verano. Desde que participé en esta capacitación, obtuve una comprensión y un conocimiento profundos de la tecnología educativa y me sentí profundamente atraído por ella. La formación ha finalizado En estos pocos días de formación me he dado cuenta más profundamente:
En primer lugar, crear conciencia
La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las materias se refiere a la tecnología de la información. , la combinación orgánica de recursos de información y enseñanza de materias. Mediante la aplicación eficaz de la tecnología de la información en la enseñanza de diversas disciplinas, puede promover cambios en la presentación del contenido de la enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los profesores y la interacción profesor-alumno, crear un entorno de aprendizaje de información vívido para los estudiantes y hacer de la tecnología de la información un problema para que los estudiantes lo comprendan, herramientas para explorar y resolver problemas, cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes y la capacidad de utilizar la tecnología de la información para explorar y resolver problemas de forma independiente y mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes.
Estos diez módulos de formación me hacen pensar que el papel del profesorado debería cambiar. "Los profesores dicen" afirma que "¡Los profesores predican, enseñan y resuelven dudas!" Con el advenimiento de la era de la información y la profundización de la reforma curricular, las interpretaciones de los profesores también han cambiado en consecuencia. Entre estas seis palabras, "predicar" es fácil de entender y la clave es "enseñar". ¿Cómo "enseñar"? El punto central del módulo "Unidad temática de planificación" es que el papel del profesor ya no es presentar el "planteamiento" del problema a los estudiantes como en la enseñanza tradicional, sino diseñar "situaciones originales" para la enseñanza basadas en los conocimientos que tienen los estudiantes. aprendió.
En el proceso de aprendizaje, los estudiantes no obtienen respuestas preparadas del profesor, sino que obtienen lo que aprenden respondiendo una serie de preguntas.
La enseñanza del maestro es una ciencia que necesita ser estudiada. La tecnología de la información educativa también es una ciencia y debe estudiarse. Los docentes deben convertirse en investigadores que estudien la integración de las leyes de enseñanza educativa y la tecnología de la información educativa. Al mismo tiempo, también nos damos cuenta de que el crecimiento de los docentes es inseparable de la tecnología de la información educativa, que es un nuevo problema para los docentes, especialmente los de mediana edad y los de mayor edad. La tecnología de la información hace que los profesores se enfrenten a los problemas de cómo crecer y cómo afrontarlos. A través de esta capacitación, me di cuenta de que aprender a aplicar la tecnología de la información a la enseñanza de materias puede hacer que mi proceso de enseñanza sea claro y que los estudiantes lo comprendan. En particular, los mapas mentales hacen que el proceso de enseñanza sea más claro, agrega brillo a mi enseñanza y me hace comprender que hay un. nueva comprensión del desarrollo curricular y la tecnología de la información educativa. A través de este estudio, también obtuve una nueva comprensión de la "tecnología educativa". "La educación moderna ya no es la educación de una determinada materia, sino que todas las materias van de la mano para lograr verdaderamente una educación de calidad integral. Con la profundización de la educación de calidad, los requisitos para los docentes también aumentan constantemente. Sólo docentes de alta calidad pueden cultivar estudiantes de alta calidad Para adaptarse a las necesidades del trabajo, los profesores deben continuar aprendiendo y dominando nuevos conocimientos y técnicas. Sólo mejorando continuamente sus habilidades docentes y estándares profesionales podrán adaptarse a las necesidades de la situación educativa actual.
En segundo lugar, mejorar el nivel de conocimiento profesional
Los profesores que nos capacitaron esta vez son todos de primera clase en términos de experiencia docente, nivel de conocimiento profesional y profesionalismo después de su paciente. Y explicaciones detalladas, me di cuenta de que el aprendizaje no tiene fin, el conocimiento profesional, la teoría de las materias y otros niveles deben mejorarse, especialmente lo que aprendió en estos ocho días de capacitación debe revisarse, consolidarse y aplicarse continuamente en su futura enseñanza. vida para realizar realmente la integración de la enseñanza y la tecnología de la información educativa
En tercer lugar, el concepto educativo se comprende de manera más sistemática y se actualiza constantemente
A través de esta capacitación, tengo una mayor experiencia. comprensión sistemática de las teorías y métodos de educación y enseñanza, lo que me permite sentir que puedo estar más alto que antes, ver más lejos y tener la sensación de que "el cielo es más azul, el suelo es más verde y el agua es más clara". ". Después de sólo unos días de estudio, estoy profundamente impresionado por la formación del profesorado. Fue el que más me benefició. Me dieron una comprensión más profunda de algunos conceptos educativos; una comprensión más clara de las actividades de enseñanza e investigación; y una pasión más fuerte por participar en la reforma educativa.
Al concentrarme en la teoría, a través del estudio y la práctica, actualicé gradualmente los conceptos de educación y enseñanza, entendí las teorías básicas avanzadas de la ciencia de la educación y me sentí más cómodo en las actividades de enseñanza. Ajusté mi función y mis métodos de enseñanza, e integré una educación de calidad en la enseñanza de las materias y la gestión de clases. En el proceso, a través de la capacitación, la integración de la teoría con la práctica mejora efectivamente la capacidad y el nivel de la educación y la enseñanza. que deben resolverse en nuestra educación y enseñanza. Entiendo que necesito cambiar el estilo de aprendizaje de los estudiantes: cambiar el estilo de aprendizaje único y pasivo del pasado, establecer y formar un estilo de aprendizaje diversificado que dé pleno juego a la subjetividad de los estudiantes. y promover el aprendizaje activo y personalizado de los estudiantes bajo la guía de los profesores. El aprendizaje se transforma en un aprendizaje activo, de investigación y cooperativo.
En cuarto lugar, centrarse en la implementación específica de la integración de la tecnología de la información y las disciplinas. /p>
Los puntos específicos son los siguientes:
1. Dar gran importancia a la construcción de recursos didácticos en diversas disciplinas.
Sin recursos didácticos ricos y de alta calidad. , es imposible que los estudiantes aprendan, descubran y exploren de forma independiente. Los profesores dominan el aula y es difícil para los estudiantes cambiar su aceptación pasiva del conocimiento y crear talentos innovadores.
2. Guiado por ideas educativas y conceptos de enseñanza avanzados
El propósito de integrar la tecnología de la información con varios cursos es reformar completamente la estructura de enseñanza tradicional y la esencia de la educación promueve el crecimiento de una gran cantidad de talentos innovadores <. /p>
3. Combinar las características de la asignatura y construir nuevos métodos de enseñanza.
Cada docente debe construir un nuevo modelo de enseñanza que no sólo pueda integrar la tecnología de la información con el plan de estudios, sino que también refleje mejor los requisitos de la nueva estructura de enseñanza.
4. Prestar igual atención al aprendizaje y a la enseñanza, y prestar igual atención al hacer y al pensar.
En resumen, realmente aprendí mucho de esta capacitación. Me di cuenta de que el diseño de enseñanza "orientado a la enseñanza" y "orientado al aprendizaje" debería combinarse para aprender de las fortalezas de cada uno y formar una teoría del diseño de la enseñanza con "igual énfasis en el aprendizaje y la enseñanza". Es necesario aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes y reflejar plenamente el papel de los estudiantes como sujetos de aprendizaje.
Al aplicar esta teoría al diseño de la enseñanza, la tecnología de la información debe usarse como una herramienta cognitiva y de motivación emocional para el aprendizaje independiente de los estudiantes, y este concepto debe implementarse de manera firme y consistente en todos los aspectos de todo el diseño de enseñanza de la integración curricular.
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