Tabúes de enseñanza para la formación de instructores
Evita ser misterioso.
Algunos profesores "toman la iniciativa" tan pronto como aparecen, y la autopresentación ocupa más de una cuarta parte de la clase. Las calificaciones académicas y las calificaciones no están al mismo nivel. Al final, los profesores todavía miran la eficacia de la formación.
Los dos tabúes son enigmáticos.
Algunos profesores hablan deliberadamente sobre temas de una manera profunda, lo que parece reflejar sus propios estándares. Sin embargo, para algunos estudiantes de primer año, esto es nada menos que "decirlo en el libro celestial" y es llamativo y poco realista. . Por ejemplo, cuando se habla de términos relacionados con el conocimiento de los dividendos, el profesor habla de la fuente de los dividendos y del cálculo del seguro participante desde el contexto del seguro participante... Los estudiantes no comprenden, se sienten inadecuados y su confianza en sí mismos al aprender se sentirá frustrado.
Tres tabúes son seguir el guión.
Los materiales de formación son sólo una herramienta didáctica, ¡nada más! Una conferencia está escrita, es directa, desenfocada, poco clara en su propósito, divorciada de la realidad y de poca importancia práctica. La clave del entrenamiento es la explicación. Sólo a través de "hablar" del profesor y permitir que los estudiantes "entiendan" pueden los estudiantes comprender y comprender.
Cuatro tabúes: gestionar cuentas.
Las conferencias de algunos profesores son muy aburridas, desde grandes títulos hasta subtítulos, desde conceptos generales hasta conceptos secundarios, uno, dos, tres, cuatro y cinco, abarcando todo y floreciendo por completo. Aunque es claro y distinto, es aburrido y de mal gusto, como un monje cantando sutras. No puede despertar el interés de los estudiantes por aprender y es difícil lograr el efecto de entrenamiento esperado.
Cinco tabúes y riego adecuado
Algunos cursos de formación se centran en el contenido del curso hasta el final, sin dar tiempo a los estudiantes para discutir, pensar y comunicarse. Los estudiantes no pueden memorizarlo y no pueden terminarlo en sus cuadernos. No hay un "interludio" relajado y feliz. El profesor está cansado y los estudiantes están aún más cansados.
Sexto: Evitar retrasar el tiempo de clase
Se deben controlar estrictamente los 45 minutos de una clase. Ser bueno controlando el tiempo es una de las condiciones necesarias para un buen profesor. En el tiempo de clase limitado, se debe controlar estrictamente el tiempo para la autopresentación, la introducción del curso, la ampliación del contenido, la discusión de problemas y la finalización del curso. No juegue al azar en una sección que le interese. Esto retrasará el tiempo de clase, ocupará el tiempo de descanso, hará que los estudiantes se cansen después de clase y también causará inconvenientes al maestro que imparte la siguiente clase. En casos graves, perturbará el plan general de formación del profesor de la clase y provocará un desequilibrio en todo el proceso de formación.
Siete tabúes para las barreras del idioma
Un profesor debería hablar mandarín con fluidez, pero algunas personas hablan demasiado en clase, como "¿No es así? ¿No es así?". ....", utilizando más partículas modales como "tú, la, bar, ah" y así sucesivamente. Los malos hábitos de habla formados por los profesores durante un largo período de tiempo y llevados al aula reducirán en gran medida el efecto de la enseñanza.
Los ocho tabúes están demasiado fuera de tema.
Algunos profesores siempre siguen sus propias ideas de forma inconsciente y dejan que las cosas fluyan. Al hablar del significado y función del seguro de vida, se hablará del origen del seguro, y desde el origen del seguro hasta el largo período sin seguro, el contenido central del curso se diluye. La conferencia debe centrarse en el tema y no debe ser demasiado informal ni demasiado alejada del tema, ya que los estudiantes sentirán que están cayendo en una nube.
Nueve tabúes están sin vida.
Los estudiantes tienen diferentes edades, niveles educativos, vivencias y experiencias, y sus capacidades de aceptación y comprensión varían mucho. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos adaptando el ambiente del aula, tratar de atraer la atención de cada alumno y evitar ser aburridos, sin vida y somnolientos.
Los diez tabúes son infinitamente sensacionales.
Los profesores contagiarán e impresionarán a los estudiantes con explicaciones maravillosas, pero no harán sensacionalismo ciego para lograrlo. Por ejemplo, algunos conferenciantes empiezan a ser sensacionalistas incluso antes de subir al escenario: suben al podio, aplauden rítmicamente y gritan "¡¡¡Vengan, vengan todos, síganme, muévanse!!! Es realmente sensacional, no". No uses demasiado. Esto es especialmente inapropiado en una clase de formación para principiantes. El propósito de la interacción no es divertirse, sino servir al contenido del curso, y no puede ser un sensacionalismo ilimitado, de lo contrario será sospechoso de sensacionalismo.
Evita bromear.
A algunos profesores les gusta contar historias y chistes, como una cesta de cuentos y chistes.
La clase estaba llena de risas. Los estudiantes seguían riéndose, pero exprimieron gran parte del contenido del curso, que era bastante desenfrenado. Tomar la iniciativa es permitir que los estudiantes centren su atención y aumenten su interés en aprender. Las historias y chistes contados también deben estar relacionados con el contenido del curso. La misma historia o chiste no puede ser reutilizado por diferentes instructores en una misma capacitación. Por supuesto, esas historias y chistes de bajo nivel no son adecuados para transferirlos a clases de formación.
Doce tabúes a la hora de criticar en público.
Los estudiantes se diferencian de los escolares en que sus experiencias de vida, estatus social, cualidades y personalidades son muy diferentes. Además, los adultos tienen una fuerte autoestima. Por lo tanto, generalmente no es aconsejable criticar en público, de lo contrario fácilmente conducirá a situaciones embarazosas y a la resistencia y psicología rebelde de los estudiantes.
Decimotercero evita ser condescendiente
Muchos profesores que han enseñado en escuelas durante siete u ocho años no son tan buenos como los profesores a tiempo parcial porque el público es diferente, pero sus métodos de enseñanza y Los métodos no han cambiado. A los estudiantes no les gusta que los sermoneen ni los adoctrinen. Les gusta recibir métodos de enseñanza igualitarios e interactivos. "Aprender de los puntos fuertes de cada uno para compensar las debilidades de cada uno" se refleja más vívidamente en la clase de marketing de seguros de vida.
14. No vestirse inapropiadamente.
Es misión sagrada del profesorado “ser maestro, enseñar a los demás y resolver dudas”. El “convertirse en un modelo a seguir” del docente se refleja en varios aspectos, entre los que la vestimenta y los complementos del docente son un aspecto muy importante. No se desabroche el abrigo, no tenga la corbata torcida ni se ensucie los zapatos, pero las profesoras no deben usar demasiados accesorios demasiado grandes o demasiado brillantes; En general, debe ser firme, conciso, elegante y decente para obtener beneficios.
Evita el lenguaje corporal inadecuado.
El lenguaje corporal es un lenguaje auxiliar importante para los profesores y es muy particular. No debe ser demasiado exagerado ni demasiado casual, como meter las manos en los bolsillos, colocar las manos detrás de la espalda, cruzar los brazos, poner las manos en las caderas o señalar con el dedo a un estudiante. , todas estas son manifestaciones de no comprender el lenguaje corporal.