¿Cuáles son algunos ejemplos de estrategias de paráfrasis?
Recuento, completo y preciso, destacando los puntos clave.
——Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición 2011).
Contar y parafrasear en la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias y secundarias son una parte importante de la enseñanza de la comunicación oral.
Parafrasear es repetir lo que otros han dicho o lo que tú mismo has dicho. La enseñanza del chino significa que los estudiantes usan sus propias palabras para expresar el contenido de los materiales de lectura, que es uno de los métodos de enseñanza. El "volver a contar" en la enseñanza de la comunicación oral debe procesarse, integrarse y recrearse manteniendo la información original.
Parafrasear consiste principalmente en transmitir lo que otra persona le dijo a otra persona. Hay un elemento de recuento en el informe, pero el objetivo del informe es "traducir" lo que otros dijeron. Por costumbre, un informe es un mensaje.
Los requisitos básicos para volver a contar e informar son "completos y precisos, con énfasis en los puntos clave". El objetivo de volver a contar es contar lo que se leyó. "Completo" significa no estar fragmentado ni sacado de contexto; "exacto" significa ser fiel al texto original; "resaltar los puntos clave" significa captar las palabras centrales que pueden guiar todo el texto o discurso.
La repetición se centra en la "respuesta", el volver a contar se centra en la "transferencia"; la parafraseo se centra en "preservar el valor" - mantener la originalidad pero no simplemente copiar y pegar, la parafraseo se centra en la "fidelidad" - el énfasis está en Transmitir información de forma veraz y precisa; volver a contar se centra en la consolidación y aplicación del conocimiento, y volver a contar se centra en aprender a comunicarse con los demás; en otras palabras, volver a contar se centra en la capacidad, y volver a contar también implica cualidades personales. Sólo sigue la intención original.
¿Cómo guiar a los estudiantes a volver a contar y parafrasear en la enseñanza del chino? El famoso escritor Liu Yong dijo: "Los métodos para determinar el propósito, reconocer la dirección, comprender los detalles, marcar los puntos clave, guiar y enseñar, reconocer el camino y aprender son todos iguales". Los métodos mencionados aquí son como problemas de destino y ruta. Los profesores también deben tener ciertos objetivos y métodos para guiar a los estudiantes a volver a contar e informar.
Primero, estrategias para volver a contar
Echemos un vistazo a algunos casos de enseñanza:
Caso 1, Volumen 4, Capacitación para volver a contar en Mountain City;
1. Capte las palabras que expresan tiempo y repítalas, como "De repente - nada - unos minutos - de repente - pasó - tiempo - de repente - por lo tanto"
2. Capte las palabras clave y repita: como "Torres solitarias - palacios - almenas - edificios - salones - plazas - vagos - edificios peligrosos - ventanas - personas - edificios regulares - casas altas - puños - frijoles".
3. Capte los detalles y repítalos, como por ejemplo: “Hay cinco edificios con ventanas abiertas”, “Cuanto más alto es el edificio, menor es el brillo”, “Parece estrellas”, “El todas las personas de arriba están "moviéndose en diferentes formas", "el edificio se está volviendo cada vez más bajo", "viendo su cima", "poco a poco se está volviendo como un edificio normal", "poco a poco se está volviendo como una casa alta".
4. Utiliza la imaginación, la concepción, la combinación y la creatividad para volver a contar creativamente.
5. Recuento basado en el inicio, desarrollo, clímax y final de la novela.
El caso 2 vuelve a contar la belleza de la composición del "Tour nocturno al templo Chengtian" del maestro Yu Yingchao:
1. Vuelve a contar según la estructura de 1 "Narrativa y lírica";
2. Volver a contar según la estructura 2 "narración, descripción, lirismo";
3. Repetir según la estructura 3 "inicio, emprender, girar y combinar".
Cabe señalar que el método de recuento de la estructura dos (narrativa, descripción, lirismo) es también el método de recuento de la prosa (descripción del paisaje, lirismo).
El caso 3 es un recuento basado en el tema de "Lobo" del maestro Yu Yingchao:
1. Un recuento desde la perspectiva del "carnicero";
2.
3. Volver a contar desde la perspectiva de la historia;
4. y discusión;
5. Volver a contar a nivel de párrafo.
De los tres casos de enseñanza anteriores, podemos resumir las siguientes estrategias para volver a contar:
1. La novela se puede volver a contar según el principio, el desarrollo, el clímax y el final, como la ciudad montañosa en el caso 1 y el lobo en el caso 3. Las narrativas pueden ser narraciones repetidas basadas en el tiempo, el lugar, los personajes y el origen, proceso y resultados de los eventos; la prosa captura las características de "forma suelta y espíritu denso", desde la narrativa hasta la lírica o desde la descripción de la escena hasta el recuento lírico. El método de recuento de la "Estructura 2" en el Caso 2 se basa en las características de la prosa. Las noticias se pueden volver a contar según el título, la introducción, el tema, los antecedentes y la conclusión. Dicho recuento no perderá enlaces y elementos importantes y mantendrá la integridad y precisión del artículo o discurso.
2. Repetir un texto desde múltiples ángulos.
Si pudiéramos repetirlo basándonos en cambios en la estructura del texto,