Examen de ingreso a la universidad de 2016 de chino y matemáticas de la provincia de Sichuan. ¿El inglés utilizará el Volumen Nacional 2? ¿Cómo es la dificultad en comparación con el original?
No importa cómo se tome el examen de ingreso a la universidad, es inseparable de los requisitos del plan de estudios. La prueba nacional de prueba aún se basará en la situación de preparación de cada provincia, pero será unificada por el Ministerio de. Educación. Expertos del Ministerio de Educación interpretaron la interpretación del volumen nacional utilizada uniformemente por 25 provincias de todo el país. Sin embargo, existen dificultades en la implementación de la prueba nacional: 1. Existen serios conflictos para los estudiantes rurales. La prueba nacional examina una amplia gama de conocimientos, lo que requiere una cantidad relativamente grande de conocimientos, lectura, etc. 2. La dificultad real de las preguntas del examen sigue las 28 reglas del examen de ingreso a la universidad. 20 son preguntas de examen de nivel medio a bajo, por lo que es necesario comprender los conceptos básicos del estudio. , debes mejorar tus habilidades y tomar el examen. ¡No hay ningún problema!
El plan nacional de reforma del examen de ingreso a la universidad está inicialmente establecido para evaluar tres materias además de lenguaje y matemáticas (Nota: se refiere al nacional). prueba, la misma a continuación), con dos pruebas de lengua extranjera por año, y luego dejar que los estudiantes elijan tres materias, evaluadas según un sistema de cinco niveles. El plan de reforma específico para el examen de ingreso a la universidad es el siguiente:
1. Se deben eliminar las preguntas del examen de ingreso a la universidad para que no sean complejas y difíciles, y la dificultad de las preguntas del examen en 2013 debe usarse básicamente como el estándar;
2. En 2016, el inglés se retirará oficialmente del nuevo examen de ingreso a la universidad (es decir, no habrá examen de inglés los días 7 y 8 de junio), pero las calificaciones de los estudiantes en el El examen nacional de ingreso a la universidad se incluirá en la puntuación total del examen de ingreso a la universidad (100 puntos para la calificación A, 85 puntos para la calificación B y 70 puntos para la calificación C). Los estudiantes pueden solicitar el examen de ingreso a la universidad varias veces. Al final, prevalecerá el mejor puntaje;
3. Antes de 2016, el puntaje en inglés del examen de ingreso a la universidad disminuirá año tras año: en 2015, el inglés será de 120 puntos y, en consecuencia, el chino aumentará. a 180 puntos; en 2016, inglés 100 puntos (examen de ingreso a la escuela secundaria), el idioma chino aumentó a 200 puntos;
4 Excepto por la política de puntos extra para minorías étnicas, se cancelarán otras políticas de puntos extra. ;
5. El formulario de solicitud voluntaria también se ha perfeccionado: complete la solicitud antes del examen, pero a partir del próximo año, se podrán postular voluntarios paralelos para 2 primeras opciones al mismo tiempo, y Se pueden solicitar 3 segundas opciones al mismo tiempo.
En 2017, la puntuación en inglés cayó y la puntuación en chino aumentó. En 2016, la puntuación total del examen de ingreso a la universidad en literatura, historia, ciencia e ingeniería fue de 750 puntos. Chino (artes y ciencias en el mismo artículo) es 180 puntos, matemáticas (artes) es 150 puntos, matemáticas (ciencias) es 150 puntos, artes liberales integrales 320 puntos, ciencias integrales 320 puntos. Inglés, artes liberales y ciencias tienen el mismo papel y se implementan exámenes sociales. Los exámenes se realizan dos veces al año y los estudiantes pueden realizarlos varias veces. La puntuación en inglés es de 100 puntos.
Se entiende que la asignatura de chino debe fortalecer el examen de la excelente cultura tradicional de la nación china, reflejar plenamente la naturaleza básica del chino y su importante estatus como asignatura de lengua materna, y centrarse en la conexión entre el contenido del examen y la práctica de la vida social; dar pleno juego al aprendizaje del chino. Desempeña un papel importante en la promoción del desarrollo de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes y los anima a pensar de forma independiente y desarrollar su personalidad. La puntuación se incrementará de 150 puntos a 180 puntos.
La materia de matemáticas debe centrarse en el examen de las habilidades matemáticas básicas, la alfabetización matemática y el potencial de aprendizaje, enfatizar el conocimiento general, prestar atención a las aplicaciones matemáticas y examinar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas integrales. La puntuación de la prueba sigue siendo de 150 puntos.
La asignatura de inglés debe resaltar la aplicación práctica del idioma, volver a su posición adecuada como asignatura, resaltar los requisitos básicos de conocimientos básicos, habilidades básicas y estándares del curso, y reducir el peso de las puntuaciones de las materias de inglés en inscripción al examen de ingreso a la universidad. La puntuación de la prueba se reduce de 150 puntos a 100 puntos. Los exámenes socializados se implementan dos veces al año. Los estudiantes pueden realizar el examen varias veces. La mejor puntuación se incluirá en la puntuación total del examen de ingreso a la universidad.
En las "Dos Sesiones" Nacionales recién concluidas, el Ministro de Educación, Yuan Guiren, dijo que este año, todos los proyectos nacionales de puntos de bonificación alentados serán cancelados, el examen de ingreso a la universidad implementará propuestas unificadas para 25 provincias en todo En todo el país, se cancelará la inscripción independiente en colegios y universidades. El límite de recomendación se cancela y todas las escuelas y estudiantes podrán participar en la inscripción independiente. Entre ellos, la propuesta unificada para 25 provincias de todo el país fue interpretada por los medios como una "prueba unificada". De hecho, las proposiciones unificadas y los exámenes unificados no son el mismo concepto.
De hecho, en los "Dictámenes de Implementación del Consejo Estatal sobre la Profundización de la Reforma del Sistema de Exámenes e Inscripciones" emitidos el 4 de septiembre del año pasado, se propuso claramente aumentar el número de provincias que utilizarán los exámenes nacionales unificados a partir de 2015.
En la actualidad, después de consultar con las provincias pertinentes, el Ministerio de Educación ha decidido que las provincias recién agregadas con propuestas nacionales unificadas este año incluirán a Jiangxi, Liaoning y Shandong; el próximo año se agregarán siete provincias más, incluidas Hubei, Guangdong, Shaanxi, Sichuan, Chongqing, Fujian y Anhui. Con el tiempo, para el próximo año, 25 provincias de todo el país utilizarán exámenes redactados por el Centro Nacional de Exámenes.
Sin embargo, incluso en el examen de ingreso a la universidad de 2014, el llamado documento de propuesta nacional unificada se dividió en un documento del nuevo estándar curricular con mayor dificultad y dos exámenes del nuevo estándar curricular con menor dificultad. Fangdu es el centro examinador del Ministerio de Educación. Los exámenes unificados para las 25 provincias que se implementarán el próximo año no significan que todos los candidatos de las 25 provincias utilizarán los mismos exámenes. El portavoz del Ministerio de Educación, Xu Mei, explicó en una entrevista que las llamadas proposiciones unificadas son proposiciones unificadas organizadas por expertos a nivel nacional y se diseñan múltiples conjuntos de exámenes bajo el mismo plan de estudios para garantizar la imparcialidad, la cientificidad y la autoridad del examen. examen de ingreso a la universidad "Aún no se ha determinado el número de copias del examen. Puede haber 5 o 6 juegos de exámenes para estas 25 provincias y regiones, y varias provincias pueden usar el mismo examen".
Zhong Binglin, miembro del Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino y presidente de la Sociedad de Educación China, también confirmó que tras la ampliación de la propuesta nacional unificada, será negociada por el Ministerio. de Educación y los departamentos administrativos de educación provinciales, con base en el plan de estudios nacional de exámenes y los requisitos básicos para la educación y la docencia, así como los requisitos básicos de cada provincia y ciudad. En cuanto a la situación docente, el Centro de Exámenes del Ministerio de Educación es responsable. formular un conjunto relativamente independiente de exámenes. "Los exámenes de cada provincia siguen siendo diferentes", dijo Zhong Binglin. En el futuro, se seguirán adoptando exámenes provinciales, se calificarán los exámenes y se admitirán admisiones por provincia.
En esta ronda de reformas, ¿por qué la tendencia de propuestas independientes por provincias, que originalmente se lanzó para compartir los riesgos de seguridad de las preguntas filtradas de los exámenes de ingreso a la universidad y reflejar las características educativas de cada región, volvió gradualmente a ¿La pista de propuestas unificadas por el país? Cheng Fangping, profesor de la Escuela de Educación de la Universidad Renmin de China, analizó que la base de investigación de la tecnología de las preguntas de los exámenes en cada provincia es desigual, y muchas provincias pueden no tener las condiciones para realizar de forma independiente cuestionarios discriminatorios y creíbles. En este contexto, “la reforma pendular ha vuelto a oscilar”.
“Para que la reforma del examen de ingreso a la universidad se lleve a cabo bien, la reforma del contenido y los métodos del examen es muy crítica”. Zhong Binglin también dijo que las preguntas del examen de ingreso a la universidad evalúan principalmente la integración y el análisis de conocimientos de los estudiantes. y capacidad resolutiva, y calidad integral. Cómo reflejar mejor estos temas en las propuestas requiere que un equipo de expertos lleve a cabo investigaciones a largo plazo basadas en los estándares curriculares de la educación básica y los estándares de selección de talentos de los colegios y universidades para formular exámenes de alta calidad.
La construcción del equipo de expertos, la construcción de la base de datos de expertos y la construcción de la base de datos de preguntas del examen requieren instituciones de examen especializadas para completarse. Por lo tanto, agregar algunas provincias con propuestas nacionales puede hacer que el examen de ingreso a la universidad sea más científico y estandarizado, lo cual es bueno para los estudiantes.
Es seguro que el contenido del examen de ingreso a la universidad cambiará de propuestas independientes de cada provincia a que la mayoría de las provincias adopten propuestas nacionales unificadas y "un esquema y múltiples trabajos", lo que mejorará el nivel de propuesta del Se han mejorado los exámenes de ingreso a la universidad, incluida la discriminación de las preguntas del examen, la cientificidad y el rigor.