Documento del curso de informática básica para estudiantes de primer año
Ejemplo 1: Reforma e innovación en la enseñanza de la educación básica en informática Resumen: Con el desarrollo y el progreso de la sociedad, el nivel de vida de las personas continúa mejorando. En el entorno actual, cada vez se utilizan más tecnologías informáticas en todos los ámbitos de la vida, lo que requiere más profesionales de la informática. Por lo tanto, en la era actual, para atender el entorno actual y el desarrollo social, cómo llevar a cabo la reforma e innovación docente en la educación informática básica es un tema digno de estudio. Este artículo discutirá brevemente este tema, con la esperanza de que los resultados de la investigación atraigan la atención y la atención de todos, pero no proporciona una referencia factible para campos relacionados.
Palabras clave: nueva era; informática; educación básica
1. Introducción
Hoy, la educación informática básica en China ha entrado una vez más en una nueva etapa de desarrollo. Para la educación informática básica, es necesario centrarse en los principios de formación de calidad, formación de capacidades y aplicación integral, y formar profesionales de la informática con experiencia práctica en todos los aspectos. Sólo de esta manera podremos cultivar talentos para el impulso de modernización de China y promover el desarrollo social, científico, tecnológico y económico. Por tanto, es una tarea imperativa llevar a cabo una reforma e innovación efectiva y razonable en la actual enseñanza básica de informática.
2. La necesidad de reforma e innovación en la educación básica en informática en la nueva era
Desde una perspectiva global, la enseñanza de conocimientos básicos de informática se divide principalmente en dos períodos. El primer período fue durante los primeros días de las computadoras. En esta etapa, la gente se centraba en la programación informática. En aquel momento, la informática era una materia altamente profesional, por lo que sólo se ofrecía en algunos colegios y universidades clave. Los únicos lenguajes involucrados son LOGO, Basic y FORTRAN [1]. En la década de 1980, la enseñanza de la informática comenzó a entrar en una nueva era. En ese momento, las computadoras se habían convertido en una habilidad básica y también habían aumentado los cursos de computación en colegios y universidades. La formación y la enseñanza de la educación básica en informática deben resumir métodos de enseñanza eficaces desde una perspectiva práctica. En la actualidad, desde una perspectiva macro de la educación informática básica, es difícil lograr los resultados deseados. Bajo el concepto innovador, el sistema básico de educación informática no se ha desarrollado ni aplicado completamente, por lo que el pensamiento de enseñanza tradicional aún se mantiene en el concepto de enseñanza. Entonces, cómo capacitar mejor a los estudiantes a través de cursos básicos de informática requiere un cambio en el estado de la enseñanza básica de informática. De esto podemos ver que es muy necesario llevar a cabo reformas e innovaciones básicas en informática en esta etapa.
3. Reforma docente y estrategias de innovación para la educación básica en informática en la nueva era
(1) Comprender la estructura cognitiva de los estudiantes
Debido a las diferencias entre Diferencias entre personas, la diferencia entre estructura innata y modelo de enseñanza adquirido, debe haber diferencias en la estructura del conocimiento entre los estudiantes. En comparación con otras materias, los conocimientos básicos de informática son muy lógicos y jerárquicos. Para dar un ejemplo simple, como la conversión entre diferentes sistemas decimales, solo dominando completamente la estrategia de conversión entre binario y decimal podremos comprender y comprender mejor las reglas de conversión entre octal, hexadecimal y decimal. Sólo de esta manera se podrá basar el diseño de la enseñanza en la cognición existente de los estudiantes y se podrá evitar eficazmente el impacto de la duración y la dificultad de la transferencia de conocimientos sobre los efectos del aprendizaje.
(2) Adoptar un método de enseñanza que combine una variedad de métodos de enseñanza.
Para el curso de conceptos básicos de informática, el curso es complejo y engorroso. Sólo se puede utilizar una variedad de métodos de enseñanza. aprendemos más. Captar bien la atención de los estudiantes y hacer que se interesen en el curso. Por lo tanto, los docentes deben desempeñar el papel de guías en el proceso de enseñanza, permitiendo a los estudiantes aprender plenamente conocimientos relevantes y ampliar sus horizontes [2]. El método de enseñanza tradicional consiste básicamente en que el profesor habla mucho desde arriba, pero es posible que los estudiantes no puedan escuchar. Esto se debe principalmente a que no existe una interacción necesaria entre profesores y estudiantes. Muchos estudiantes aprenden pasivamente conocimientos relevantes, por lo que carecen de iniciativa en el proceso de aprendizaje y son incapaces de innovar creativamente diversos conocimientos.
La enseñanza básica de informática es muy práctica. Sólo mediante la revisión y la consolidación en la práctica se pueden memorizar y utilizar mejor los conocimientos teóricos en industrias relacionadas. Se pueden utilizar muchos métodos de enseñanza en las conferencias, como los métodos de enseñanza basados en tareas, que organizan algunas tareas prácticas para los estudiantes, como completar algunos estados financieros o especificar un software simple, mejorando así la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
(3) Hacer pleno uso de las herramientas de enseñanza modernas
La enseñanza por computadora en sí requiere el uso de cálculos de tiempo de computadora para completar la primera tarea de enseñanza. Los ejemplos más simples, como mover archivos o carpetas en Computer Explorer, requieren la ayuda de su computadora. Por ejemplo, programar una calculadora requiere la ayuda de una computadora para editar el código. Al mismo tiempo, debe coordinarse con la explicación del maestro y la práctica subjetiva de los estudiantes, para que los estudiantes puedan dominar este punto de conocimiento en detalle más rápido. . Muchos colegios y universidades no prestan atención al uso de métodos de enseñanza modernos y rara vez utilizan medios de enseñanza modernos durante las clases [3]. Esto tendrá un gran impacto en la calidad de la enseñanza y obstaculizará seriamente la mejora de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, para hacer un buen trabajo en la enseñanza básica de informática en la nueva era, es necesario aprovechar al máximo varios métodos de enseñanza modernos. Además de la computadora en sí, existen muchas organizaciones educativas nuevas, como la enseñanza moderna en laboratorios, la enseñanza en bibliotecas y la enseñanza especial en aulas. Sólo adoptando continuamente nuevos métodos de enseñanza en el proceso de enseñanza actual podremos evitar eficazmente problemas como los malos resultados y el bajo entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes causados por una sola enseñanza.
(4) Retroalimentación docente oportuna.
Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden desviarse de sus resultados de aprendizaje debido a problemas cognitivos, y los profesores deben tomar medidas para recibir retroalimentación. Esto permite que la instrucción se ajuste en función de los comentarios de los estudiantes sobre información relevante. Este tipo de ajuste de retroalimentación es muy eficaz para el aprendizaje de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención al análisis y las estadísticas de las habilidades cognitivas de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y proporcionar comentarios oportunos y eficaces sobre la información relevante. Se debe instar constantemente a los estudiantes a ajustar y mejorar sus conocimientos y habilidades existentes. Por ejemplo, cuando aprenden programación de código, los estudiantes pueden entregar sus trabajos diseñados al maestro para que los informe en el aula, de modo que el estado de finalización de la tarea de los estudiantes se pueda ver de un vistazo, y el maestro también pueda evaluarlos y guiar a los estudiantes cuando encuentran problemas durante el proceso de programación, por lo que también puede permitir que otros estudiantes aprendan conocimientos relevantes mientras miran.
Cuatro. Conclusión
Este estudio analiza principalmente la reforma e innovación de la educación y enseñanza básica de informática en la nueva era, e involucra algunas opiniones subjetivas del autor. El autor cree que la enseñanza básica de informática es el trabajo básico para que los estudiantes dominen los conocimientos informáticos y puede sentar una buena base para que los estudiantes dominen tareas más profundas de aprendizaje informático en el futuro. Por lo tanto, es de gran importancia enseñar bien esta materia.
Materiales de referencia:
Sun Lijuan y Li Xiangdong. Desafíos y contramedidas que enfrenta la enseñanza básica de informática en colegios y universidades [J]. Journal of Jiaozuo University, 2013, 24 (04): 162-164.
[2] Wei Ping, Xiong. Reflexiones sobre la educación informática [J]. Revista de la Universidad de Ningbo (Edición de Ciencias de la Educación), 2013, 24 (06): 234-326.
[3]Yang Jinfeng, Yang Xiaohui. Discusión sobre la dirección de la reforma de la educación básica en informática en nuestra escuela [J]. Revista de la Universidad Vocacional de Xinjiang, 2011, 11 (04): 38.
Ejemplo 2: Investigación sobre la reforma de los cursos básicos de informática mediante concurso; Nuestra escuela implementó la reforma docente de los cursos básicos de informática en 2013, deshaciéndose de la tradición. ¿Orientado al profesor? Modo de enseñanza, ¿se utiliza para enseñar? ¿aprendiz? Un modelo de enseñanza que se complementa con la discusión y el estudio en grupo de los estudiantes, descubre y resuelve problemas e implementa la evaluación modular como forma principal. Se lleva a cabo de manera que los estudiantes aprendan algo y prueben algo. Finalmente, todos los módulos se consideran graduación y la graduación también se juzga por los resultados de participar en diversas competencias de habilidades. Después de la práctica y la reforma, se han logrado buenos resultados en la enseñanza.
1 Problemas existentes en la enseñanza tradicional de cursos básicos de informática en nuestra facultad
1.1 La forma de enseñanza es única y la eficiencia docente es baja.
? ¿Curso de conceptos básicos de informática? Se ofrece en todas las especialidades de nuestra universidad y es un curso básico público importante. La mayoría de las formas tradicionales de enseñanza de la informática combinan la enseñanza teórica con las operaciones de la sala de informática. Sin embargo, en el proceso de enseñanza teórica, la mayoría de ellos se centran en explicaciones del profesor y demostraciones de material didáctico multimedia.
Para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, ¿nuestra escuela implementará a los estudiantes de primer año de 15º grado? ¿Prueba con juegos? ¿Mecanismo de uso? ¿Prueba con juegos? Romper el método de evaluación tradicional. Esto no sólo permite a los estudiantes participar en concursos y obtener conocimientos de ellos, sino que también estimula en gran medida el interés de los estudiantes en aprender y hace que su conciencia de aprendizaje sea más amplia. ¿pasivo? ¿convertirse en? ¿iniciativa? En cierta medida, estimula la curiosidad y el espíritu de exploración y aprendizaje de los estudiantes.
3.2? ¿Usar juegos para probar? Implementación de métodos de evaluación