Plan de trabajo para mejorar y compensar las diferencias lingüísticas en cuarto grado

El tiempo vuela y continuaremos escribiendo nuevos poemas y comenzando un nuevo viaje. Es hora de empezar a escribir un plan de trabajo. ¿Cómo redactar un plan de trabajo para aprovecharlo al máximo? El siguiente es un ejemplo de un plan de trabajo para mejorar el idioma chino para estudiantes de cuarto grado que recopilé solo como referencia. Bienvenido a leer.

Plan de trabajo de mejora del idioma chino 1 de cuarto grado 1. Ideología rectora

El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza del chino en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos trabajar duro para explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza del chino, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y cómo sentar una base sólida para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda su vida. Los niveles de desarrollo intelectual de los estudiantes son diferentes. Para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala e innovar integralmente las clases de chino, debemos hacer un buen trabajo en la formación en el aula.

2. Contenido específico

1. Contenido del examen de recuperación: Libro de texto de prueba estándar del plan de estudios de educación obligatoria Volumen 1 para 4to grado. Se divide en conocimientos básicos, habilidades básicas y comunicación oral.

2. Contenido de la formación: incluyendo lectura, recitación, comunicación oral, escritura y escucha.

En tercer lugar, el objeto y la forma de la formación y la brecha

Objeto:

Los mejores estudiantes y los de bajo rendimiento en este nivel

Forma :

1. Utilice el tiempo del aula para realizar tutoriales en vídeo.

2.

3. Los profesores y los padres deben cooperar entre sí

4. Medidas específicas y arreglos de tiempo

1. Utilice el tiempo del aula para tutorías en video

Hagales más preguntas en clase y haga preguntas más específicas e inspiradoras para los estudiantes con mejor rendimiento. Algunas preguntas básicas; conocimientos para seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, el maestro debe corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Cuando a un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento les resulta difícil estudiar en clase debido a una base deficiente, debemos adoptar métodos de tutoría sistemáticos para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien el chino. . Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.

2. Tutoría personal en el tiempo libre

Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. (Plan de trabajo) Para los mejores estudiantes, planeo producir materiales extracurriculares para que lean, asignarles tareas exigentes para que puedan pensar de forma independiente y asignar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y Las técnicas pueden alcanzar un nivel superior. El alto nivel los hace siempre ansiosos por aprender y mejorar, y su inteligencia se puede utilizar mejor. Al mismo tiempo, las actividades extraescolares de todos los viernes ofrecen tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y ofrecen tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, deje que los de bajo rendimiento realicen algunas competencias, como ver quién progresa más rápido o quién obtiene la máxima puntuación en su tarea.

3. Padres y profesores deben cooperar.

Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.

En definitiva, en la educación de calidad actual, cultivar y compensar las diferencias son la máxima prioridad del trabajo docente escolar. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer que nuestra capacitación y nuestro trabajo para cerrar la brecha sean más efectivos.

Plan de trabajo 2 para mejorar la calidad del idioma chino de los estudiantes de cuarto grado Con el profundo desarrollo de la educación de calidad, la situación educativa es cada vez mejor y los requisitos de la sociedad para talentos calificados son cada vez más estrictos. , lo que nos exige mejorar a gran escala la calidad de la enseñanza, Promover el desarrollo integral de todos los estudiantes en los aspectos morales, intelectuales, físicos, estéticos y laborales. Por tanto, es muy importante mejorar la calidad de los estudiantes. Las diferencias individuales entre los estudiantes existen objetivamente y mejorar la calidad de los estudiantes es una parte integral del trabajo docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender y progresar, y alcance el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, nos basamos en la teoría educativa de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". " y "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" y la ""Teoría de agrupación de clases", implementar planes de educación especial y enseñanza jerárquica, explorar las diferencias individuales de los estudiantes en la clase y hacer un buen trabajo para hacer que los mejores estudiantes empeoren. , los mejores estudiantes mejoran y los estudiantes pobres no empeoran. De acuerdo con la situación real de nuestra clase, después de una cuidadosa consideración, se formuló un plan de trabajo de capacitación para compensar la brecha.

1. Ideología rectora

Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado y Permita que los estudiantes con dificultades de aprendizaje aprendan de maestros y maestros. Con la ayuda de estudiantes superdotados, mejoran gradualmente su rendimiento académico, desarrollan mejores hábitos de estudio y forman habilidades básicas. Es necesario implementar el plan de formación, descubrir y cultivar un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida, las actividades secundarias pueden ayudar a los maestros y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Hay 30 estudiantes en esta clase. A juzgar por la situación de aprendizaje y los conocimientos y habilidades del último semestre, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase y buena calidad. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen conocimientos básicos débiles, mala actitud de aprendizaje, escritura descuidada y, a veces, no pueden completar sus tareas a tiempo. Por eso, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, también me estoy preparando para mejorarlo.

3. Contenido de la formación

La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Establecer grupos de interés extracurriculares para cultivar a los estudiantes a través de actividades. Los estudiantes excelentes pueden comer bien en clase, pero no comen bien. Por lo tanto, cada grupo de enseñanza e investigación debe organizar a los profesores para que establezcan grupos de interés extracurriculares para proporcionar "materias mejoradas", es decir, seleccionar cuidadosamente algunos tipos de preguntas de alto nivel, y los tipos de preguntas deben ser diversos. Introducir o recomendar lecturas extracurriculares apropiadas a los estudiantes, permitiendo a los estudiantes superdotados ampliar su cobertura de lectura, absorber más conocimientos extracurriculares y brindar más orientación, especialmente en términos de tendencias culturales suaves, para que puedan escribir con flexibilidad. Mejorar su entusiasmo por el aprendizaje a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados.

El contenido del minor es enseñar a los alumnos a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y disponer contenidos más básicos para que dominen, al menos para poder escribir palabras. Pueden hacer arreglos para que extraigan la imitación primero y luego la completen de forma independiente. Asegúrese de que cada estudiante con dificultades de aprendizaje tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los alumnos con dificultades de aprendizaje y crear situaciones en el aula para que intenten hablar, se atrevan a hablar y se esfuercen más para llegar a ser buenos hablando.

1. Ayúdales a desarrollar la confianza en sí mismos. Hay varias razones para la formación de estudiantes de bajo rendimiento: algunas son causadas por diversión temporal, otras son causadas por dificultades familiares y pesadas cargas ideológicas, algunas son causadas por estudiantes que cometen errores impulsivos y otras son causadas por maestros o padres que critican una educación inadecuada. Por lo tanto, nuestros profesores primero deben ayudarlos a analizar y descubrir las razones del retraso, y luego recetarles los medicamentos adecuados para ayudarlos a superar las barreras psicológicas y desarrollar la confianza en sí mismos para superar las dificultades, y luego compensar la mala tarea de acuerdo con las necesidades específicas. situación.

2. Enséñales los métodos de aprendizaje correctos y convierte el aprendizaje de pasivo a activo. Específicamente, hay tres enlaces: vista previa antes de clase, escuchar conferencias en clase y revisión después de clase. Al realizar una vista previa antes de la clase, debe buscar información para marcar las preguntas que aún no comprende, escuchar la clase con preguntas, tomar notas a tiempo y resolver los problemas restantes en clase inmediatamente después de la clase, para que pueda estar más Activo y con más conocimientos durante la clase. Si está enfocado, el efecto de escuchar la conferencia será mejor.

3. Reducir la carga de trabajo, detectar cuidadosamente las fugas y brindar capacitación especial. Durante la capacitación, seleccione temas que los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no entienden como contenido de capacitación especial a abordar. Durante la capacitación, a los estudiantes con buenas calificaciones se les permite desempeñar un papel de ayuda, exigiéndoles que completen la tarea en clase y proporcionen comentarios oportunos.

4. Insiste en cuidar a los de bajo rendimiento.

(1) Animar más y criticar menos. Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen poca confianza en sí mismos y hábitos de vida y de estudio irregulares. Deben prestar más atención, animar y hablar más durante la enseñanza. Siempre que descubra que han progresado, aunque sea una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y animarlos a continuar con sus esfuerzos. Sólo movilizando su entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su potencial y entrar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.

(2) Organiza un grupo de ayuda mutua para ayudar. Este semestre, la escuela planea continuar organizando grupos de ayuda mutua y llevar a cabo actividades individuales clase por clase para ayudar a los estudiantes con dificultades de vida y de aprendizaje.

Cuarto, medidas específicas

1. Prepare cuidadosamente cada plan de lección para cultivar estudiantes sobresalientes y esfuércese por educar y entretener en el proceso de aprendizaje.

2. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales, a los estudiantes destacados y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.

3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.

4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.

5. Insistir en colaborar en el trabajo de buceo, al menos una vez por semana.

6. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.

7. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.

8. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.

9. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.

10. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.

11. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer cada progreso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo a los estudiantes superdotados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo y sentido por el aprendizaje. de éxito.

12. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes con dificultades de aprendizaje mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.

Plan de trabajo para mejorar la calidad del chino En el tercer semestre de cuarto grado, presté atención al trabajo para mejorar la calidad del chino, analicé la situación específica de los estudiantes, aclaré el objetivo de mejorar la calidad del chino y formulé Medidas para mejorar la calidad china. Desde el inicio del semestre, puedo implementar gradualmente el contenido de "capacitar a los estudiantes para compensar las brechas" de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor. Con el fin de realizar mejor el trabajo de formación y recuperación en el futuro y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, el trabajo de formación y recuperación de este semestre se resume en:

1. comprensión de los estudiantes.

Debemos hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, comprender completamente a los estudiantes y ser conscientes de ellos. Debemos entender la situación en todos los aspectos, que es la base para hacer un buen trabajo de transformación. Es necesario utilizar de manera integral el método de observación, el método de investigación y el método de conversación para comprender de manera integral a los de bajo rendimiento desde diferentes aspectos.

2. Los profesores determinan la lista de estudiantes que necesitan formación o tutoría en función de su desempeño, y suelen utilizar el mediodía y otros tiempos libres para la tutoría.

3. Debemos adherirnos al principio de las "seis determinaciones", es decir, establecer metas, establecer tiempos, establecer tareas, establecer planes, establecer contenidos, establecer medidas y establecer metas.

4. Para formar estudiantes destacados, debemos adoptar una visión a largo plazo, aumentar la dificultad de aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus conocimientos, desarrollar el pensamiento innovador y cultivar habilidades innovadoras. Sólo así podremos garantizarlo. Los estudiantes superdotados se vuelven más destacados.

5. Entrenar a los estudiantes pobres para que cumplan con las "tres cosas que se deben y tres no se deben hacer", es decir, comprender a los de bajo rendimiento, respetar a los de bajo rendimiento y tener confianza en los de bajo rendimiento. No hay discriminación ideológica, ni disgusto emocional, ni grosería en la actitud. Se pueden tomar las siguientes medidas para la educación de los estudiantes con bajo rendimiento: punto de partida bajo, pasos pequeños y carrera rápida, poca orientación, paso a paso, acumular pequeñas victorias en grandes victorias, dar esperanza a los estudiantes, apreciar rápidamente cada progreso de los estudiantes y aumentar interés en aprender.

6. Al optimizar la estructura docente del aula y mejorar las reglas de enseñanza, se mejora integralmente la calidad de la educación y la enseñanza. En el aula, los estudiantes son el cuerpo principal, la formación es la línea principal y el pensamiento es el núcleo. Brinde a los estudiantes más oportunidades para hablar y las preguntas en el aula están cuidadosamente diseñadas. Las preguntas del examen se dividen en tres categorías: difícil, medio y fácil, lo que permite a los mejores estudiantes responder preguntas difíciles y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje responder preguntas fáciles, para que cada estudiante tenga la oportunidad de mostrarse en clase y saborear la alegría del éxito. .

7. Cultivar las fortalezas de los estudiantes a través de actividades de segunda clase. La segunda actividad de aula es la base para aprovechar las fortalezas para compensar las debilidades. Al comienzo de este semestre, basándose en la situación de aprendizaje de los estudiantes en el semestre anterior, seleccioné a tres estudiantes con dificultades de aprendizaje y formé un grupo de actividades para cultivar lo bueno y compensar las deficiencias. Recibieron tutorías extracurriculares y complementaron sus conocimientos básicos.

8. A través de la formación y el trabajo de subsanación, se ha acortado la distancia entre profesores y padres. En el proceso de estudiar, a menudo realizo visitas domiciliarias, me pongo en contacto con los padres, me esfuerzo por obtener su cooperación y apoyo y tomo medidas efectivas para asesorar y educar a los estudiantes. En este proceso, la relación entre profesores y padres se ha vuelto cada vez más estrecha, y muchos padres conceden especial importancia a la tutoría familiar, que ha sentado una buena base para formar estudiantes destacados y compensar la brecha.

Aunque se han logrado algunos logros, todavía existen algunos problemas, como la educación y los métodos de enseñanza, que aún son difíciles y deben mejorarse. Pero creo que con el apoyo de la escuela y la cooperación de los profesores, el trabajo de "cultivar estudiantes destacados y menores de edad" definitivamente mejorará cada vez más. "Todo es para el desarrollo de cada estudiante" es la encarnación concreta del concepto central del nuevo plan de estudios en la enseñanza. Esto requiere que nuestros maestros no sólo cultiven estudiantes sobresalientes, sino que también brinden orientación a los estudiantes pobres e impulsen a los estudiantes de nivel medio. para cultivar estudiantes destacados y futuros estudiantes maduros. Realice este trabajo únicamente de manera oportuna y meticulosa.

Sólo de esta manera los mejores estudiantes podrán ser mejores y los pobres peores, y la calidad ideológica y moral y la calidad científica y cultural de todos los estudiantes podrán mejorarse integralmente para lograr el efecto de enseñanza ideal.

En resumen, a través de la capacitación y el trabajo de recuperación de este semestre, el número de los mejores estudiantes de nuestra clase ha aumentado gradualmente, el número de estudiantes con dificultades de aprendizaje ha disminuido gradualmente y el rendimiento general en chino de nuestros La clase ha mejorado significativamente. Cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la diferencia es una tarea ardua. En el futuro trabajo docente, tengo la determinación y la confianza para hacer un mejor trabajo y maximizar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra clase.

Plan de trabajo para mejorar la calidad china de los alumnos de cuarto grado 1. Ideología rectora

“Ser lo suficientemente valiente para superar las dificultades y ser diligente en la dedicación desinteresada” es la búsqueda incansable de todo maestro destacado . De acuerdo con los principios de "hacer que todos los estudiantes progresen, satisfacer a todos los padres y ser reconocidos en todos los ámbitos de la vida" y "no hay malos estudiantes, sólo diferencias", comenzamos desde los de bajo rendimiento y combinamos la exploración en clase con actividades extracurriculares. tutoría para ayudar a los estudiantes a superar su complejo de inferioridad en Psicología, desarrollar confianza y coraje en el aprendizaje. Crear una fuerte atmósfera de "ponerse al día, ayudar y superar" entre los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo aprendido y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.

2. Análisis de situación básica

Hay 25 estudiantes en esta clase, incluidos 16 niños y 9 niñas. Después del contacto y la comprensión el semestre pasado, las puntuaciones de chino de toda la clase han mejorado en diversos grados. En términos generales, la base de conocimientos de este curso está claramente dividida en dos niveles. Hay tantos estudiantes destacados, pero son pocos. Hay más estudiantes en la posición media. Casi 7 estudiantes no son optimistas sobre sus conocimientos básicos y sus puntuaciones anteriores en exámenes de idioma chino fueron inferiores a 75 puntos. Algunos niños de la clase aún no han formado buenos hábitos de estudio. Por lo general, se relajan y son vagos, ya sea en el estudio o en la vida, especialmente los niños de familias especiales, se están quedando atrás en todos los aspectos. La situación básica es la siguiente:

En clase, es bueno pensando y hablando positivamente y, por lo general, está dispuesto a ayudar a sus compañeros. Aquellos con excelente rendimiento académico representan el 45% de la clase. Tienen actitudes correctas de aprendizaje y buenos hábitos de estudio y unen a sus compañeros. No sólo pueden completar mejor las tareas asignadas por el maestro, sino que también pueden trabajar en equipo con estudiantes de bajo rendimiento para resolver sus dificultades de aprendizaje. Sin embargo, es necesario fortalecer su propia iniciativa de aprendizaje y estimular aún más su sentido de competencia.

Hay una docena de estudiantes con una base deficiente, no pueden hablar activamente en clase, no pueden completar sus tareas, carecen de ciertos métodos de aprendizaje y perseverancia, y no pueden ser estrictos consigo mismos.

Tres. Objetivos de la tarea

1. Implementar concienzudamente el plan de trabajo de "Cultivar estudiantes excelentes a partir de estudiantes pobres", brindar orientación y educación ideológica a los participantes y simultáneamente llevar a cabo la formación de estudiantes pobres y excelentes.

2. Organizar activamente a los estudiantes relevantes para que participen en actividades y esforzarse por lograr una fuerte cooperación de los padres.

3. Cultivar la eugenesia para aprender de forma autónoma y consciente, ampliar activamente sus hábitos de aprendizaje y desempeñar un papel ejemplar.

4. Consolidar y mejorar el rendimiento de los estudiantes de secundaria y permitirles desarrollarse en la eugenesia.

5. Permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje desarrollen su confianza en sí mismos en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad.

6. Fortalecer el dominio de los conocimientos básicos y sentar una base sólida para que aprendan chino.

7. Cree una atmósfera de aprendizaje sólida de "ponerse al día, ayudar y superar" en la clase y formar un buen estilo de clase y de estudio.

8. Trate de que todos los estudiantes de la clase se den cuenta de la importancia de aprender chino y estimule su interés en aprender chino a través de la actividad de "cultivar estudiantes excelentes y cambiar a los malos estudiantes".

Cuarto, cultivar el contenido de las diferencias excelentes y secundarias

Capacitar a los estudiantes es principalmente continuar mejorando sus habilidades de lectura y escritura. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente conocimientos sobre la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarlos de manera flexible en la escritura y mejorar sus habilidades de escritura. Y organice algunas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.

El contenido del minor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas, saber cómo hacerlas, organizar contenidos más básicos para que los dominen y escribir al menos un ensayo. Para mejorar gradualmente el nivel de escritura de los estudiantes deficientes, primero puede pedirles que hagan extractos. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.

5. Cultivar y mejorar objetos auxiliares

1. Objeto de entrenamiento: xxx

2. Objeto de diferencia auxiliar: xxx

No como bueno como Métodos y medidas de verbos objeto

1. Crear oportunidades en el aula, alentar e inspirar a más estudiantes con dificultades de aprendizaje a interesarse en aprender y brindarles más oportunidades para usar sus manos, cerebro y bocas. O utilizar el pensamiento y los métodos de los estudiantes superdotados para influir en los estudiantes pobres. Aprecie más, critique menos y déjeles que se den cuenta de que son los maestros del aprendizaje.

2. Los profesores insisten en una formación "estratificada" clara en cada clase, de superficial a profunda, que refleje la jerarquía, incluyendo conocimientos "dobles básicos" y formación de expansión para garantizar que los estudiantes de bajo rendimiento obtengan algo en sus estudios. , los mejores estudiantes mejoran aún más su nivel de pensamiento.

3. Cambiar los métodos de enseñanza. En la enseñanza, debemos esforzarnos por cambiar la enseñanza "orientada a resultados" por una enseñanza "orientada a procesos", prestar atención a reproducir el proceso de generación y formación de conocimientos y guiar a los estudiantes a explorar y descubrir.

4. Lleve a cabo un aprendizaje cooperativo grupal en el aula, permita que los estudiantes muevan sus manos, cerebro y boca juntos, permita que los estudiantes hablen libremente, se comuniquen entre sí, reduzca la presión psicológica de los estudiantes y dé juego completo a la subjetividad de los estudiantes y cultivar la conciencia de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes.

5. La comprensión y el tratamiento correcto de las diferencias individuales entre los estudiantes por parte de los profesores no tiene como objetivo eliminar las diferencias, sino promover el desarrollo de las mismas. Sobre la base de "comer ambos extremos", mediante el diseño y la implementación de objetivos de enseñanza jerárquicos, los estudiantes superdotados pueden "comer lo suficiente" y los de bajo rendimiento pueden "comer lo suficiente", de modo que los que aprenden rápido, los que aprenden lentamente y los que aprender primero puede "comerse ambos extremos". Las personas que son lentas y luego rápidas mejoran en todos los aspectos.

6. Organizar diferentes tareas según estudiantes de diferentes niveles. Hacer más y practicar más medidas para los estudiantes pobres. Se realizarán correcciones presenciales en preguntas individuales para problemas comunes en las tareas previas a la clase. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de lectura y escritura.

7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.

8. Intentar no discriminar y animar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje; no ser groseros y ser más tolerantes. Brinde ayuda paciente y meticulosa, preste más atención y consideración en clase e inste a los estudiantes a completar las tareas relevantes de manera oportuna después de clase. Si es necesario, reduzca adecuadamente los requisitos operativos.

9. Realice una acción de "pandilla uno" de un estudiante superdotado y un estudiante pobre.

10. Utilice la reunión de clase para realizar una reunión de intercambio de experiencias de aprendizaje y pida a algunos estudiantes destacados que presenten sus experiencias y experiencias de aprendizaje, para que los estudiantes pobres puedan aprender de ellos, progresar * * * y * * * mejorar.

11. En el trabajo diario, los profesores deben presentar requisitos científicos y estrictos para las actitudes de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y las disciplinas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.

12. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.

13. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes y brindarles la oportunidad de mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de pertenencia. éxito.

14. Fortalecer la orientación educativa familiar, guiar a los padres para que sigan las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y educar científicamente a las personas para guiar a los estudiantes a tratar correctamente el éxito y el fracaso y superar las dificultades con valentía; en el estudio y la vida, y tener éxito en el estudio y la vida. Ser fuerte en el medio, animar a los niños a desarrollarse y encontrar sus propias fortalezas con el apoyo y el estímulo de su padre.

En resumen, sólo mejorando científicamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes podremos mejorar eficazmente el rendimiento académico. Me adheriré al principio de "captar ambos extremos y promover el medio" en la enseñanza para mejorar integralmente la calidad integral y el nivel de aprendizaje de los estudiantes.

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