Una interpretación autorizada de las opiniones de implementación del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma del sistema de exámenes e inscripción

Las "Opiniones de Implementación del Consejo de Estado sobre la Profundización de la Reforma del Sistema de Exámenes e Inscripción" se publicaron el 4 de septiembre de 2014, marcando el lanzamiento integral de una nueva ronda de reforma del sistema de exámenes e inscripción. . El responsable del Ministerio de Educación respondió a las preguntas de los periodistas sobre algunos temas de preocupación social.

Posicionamiento general

P: ¿Cuál es el posicionamiento general de esta reforma?

Respuesta: El posicionamiento general es promover una selección justa y científica del talento. Durante más de 30 años, el sistema de exámenes y admisiones de mi país se ha mejorado y perfeccionado continuamente. Este sistema generalmente está en línea con las condiciones nacionales de mi país y es reconocido por la sociedad como autorizado y justo. Sin embargo, también hay algunos problemas que tienen fuertes. reacciones sociales El principal problema es que la teoría de la puntuación única afecta el desarrollo integral de los estudiantes. La carga de los exámenes a lo largo de la vida supone una carga excesiva para los estudiantes y existen brechas en las oportunidades de inscripción entre las regiones y las áreas urbanas y rurales. En las escuelas primarias y secundarias, la selección de escuelas es más prominente. De vez en cuando se producen puntos fraudulentos y admisiones ilegales. Por lo tanto, sobre la base de mantener la estabilidad del actual sistema de exámenes y matrícula, esta reforma se centra en resolver los problemas pendientes, adaptarse a las necesidades del desarrollo económico y social de talentos diversificados de alta calidad, promover mejor el desarrollo saludable de los estudiantes y seleccionar mejor científicamente todo tipo de talentos, para salvaguardar mejor la equidad social.

Metas y tareas

P: ¿Cuáles son las metas y tareas de esta reforma?

Respuesta: La reforma piloto del sistema de exámenes e inscripción se lanzó en 2014 y se promoverá plenamente en 2017. Para 2020, se establecerá básicamente un sistema moderno de exámenes e inscripción en educación con características chinas, formando un examen y modelo de inscripción de exámenes clasificados, evaluación integral y admisiones múltiples. Mejorar los mecanismos institucionales que promueven la equidad, la selección de talento científico y la supervisión efectiva, y construir un "paso elevado" de aprendizaje permanente que conecte todos los niveles de educación y reconozca una variedad de aprendizajes. resultados.

La reforma tiene cinco tareas principales: mejorar el método de distribución de los planes de inscripción y promover aún más oportunidades justas; reformar la forma y el contenido de los exámenes para orientar mejor la educación de calidad y promover el crecimiento saludable de los estudiantes; el mecanismo de admisión y estandarización de los exámenes, la inscripción independiente, la mejora de los métodos de admisión y la ampliación de diversas formas de canales de aprendizaje, la reforma del mecanismo de supervisión y gestión, la mayor divulgación de información y el fortalecimiento de la investigación y sanción de las infracciones; reforma del examen de ingreso a la universidad en algunas provincias (ciudades).

Reducir la brecha

P: ¿Cómo reducir la brecha regional en el acceso a la educación superior?

Respuesta: Desde 2007, el estado ha tomado una serie de medidas para tratar de reducir la brecha en las oportunidades regionales de acceso a la educación superior. En 2013, la tasa de admisión promedio del examen nacional de ingreso a la universidad fue de 76, y la tasa de admisión de la provincia más baja fue de 70. La brecha entre las dos se redujo de 17 puntos porcentuales en 2007 a 6 puntos porcentuales. Esta reforma aumentará aún más la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad en las regiones central y occidental y en las provincias más pobladas se organizarán cuotas de admisión especiales para que las universidades de la región oriental recluten estudiantes de las regiones central y occidental. las universidades subordinadas deben controlar estrictamente la proporción de matrícula local. Nos esforzamos por reducir la brecha entre las provincias con las tasas de admisión más bajas y el promedio nacional a 4 puntos porcentuales para 2017.

Oportunidades de admisión

P: ¿Cómo aumentar las oportunidades para que los estudiantes rurales asistan a universidades clave?

Respuesta: Debido a diversos factores, como la brecha entre los niveles de educación básica urbana y rural, la proporción de estudiantes rurales admitidos en universidades clave es relativamente baja. En el futuro, continuaremos implementando el plan nacional especial para la matriculación selectiva en áreas rurales afectadas por la pobreza, y las universidades clave se enfocarán en la matriculación selectiva en áreas afectadas por la pobreza. Este plan se implementó en 2012, con 10.000 personas asignadas ese año. Se amplió a 30.000 personas en 2013 y 50.000 personas en 2014, abarcando 832 condados pobres en 22 provincias (regiones autónomas y municipios). Las universidades afiliadas al ministerio y las universidades provinciales clave también deben establecer una cierta proporción de cuotas para reclutar estudiantes rurales destacados de áreas remotas, afectadas por la pobreza y de minorías étnicas. Nos esforzaremos por aumentar significativamente el número de estudiantes rurales de zonas pobres que ingresan a universidades clave para 2017 y crearemos un mecanismo a largo plazo para garantizar que los estudiantes rurales asistan a universidades clave.

Prueba de competencia académica

P: ¿Por qué deberíamos implementar una prueba de competencia académica en la escuela secundaria?

Respuesta: La prueba de competencia académica de la escuela secundaria es un sistema diseñado para evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y evitar desviaciones graves de las materias. Es una base importante para que los estudiantes se gradúen e ingresen a la educación superior. En el futuro, el alcance de los exámenes de competencia académica cubrirá todas las materias de estudio prescritas por el Estado y serán organizados e implementados por los departamentos administrativos de educación provinciales de acuerdo con los estándares curriculares nacionales y los requisitos de exámenes.

Todas las localidades deben organizar razonablemente el progreso de los cursos y el tiempo de los exámenes, y crear condiciones para brindar a los estudiantes necesitados la oportunidad de tomar la misma materia dos veces. En 2014, el Ministerio de Educación publicará orientaciones para mejorar los exámenes de competencia académica de la escuela secundaria.

Evaluación integral de la calidad

P: ¿Cómo garantizar que la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de secundaria sea estandarizada, ordenada, auténtica y creíble?

Respuesta: El objetivo de esta reforma es estandarizar mejor el contenido y los procedimientos de evaluación para garantizar que el contenido sea objetivo y verdadero y que los procedimientos sean abiertos y justos. El primero es establecer archivos estandarizados de calidad integral de los estudiantes para registrar objetivamente el desempeño sobresaliente de los estudiantes en su proceso de crecimiento, enfocándose en la responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica, incluyendo principalmente el carácter ideológico y moral de los estudiantes, su nivel académico y su salud física y mental. , intereses y especialidades, práctica social, etc. El segundo es hacer cumplir estrictamente los procedimientos, fortalecer la supervisión, garantizar la apertura y la transparencia y garantizar que el contenido sea verdadero y preciso. En tercer lugar, cada provincia (región, ciudad) formula requisitos básicos para una evaluación integral de la calidad y las escuelas organizan su implementación. En 2014, el Ministerio de Educación emitirá una guía para estandarizar la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de secundaria.

Escuelas vocacionales superiores

P: ¿Cómo realizar el examen de clasificación para las escuelas vocacionales superiores?

Respuesta: Según el plan de reforma, el examen y la inscripción de los colegios vocacionales superiores estarán relativamente separados de los de los colegios y universidades ordinarios, y se implementará el método de evaluación de "calidad cultural y habilidades profesionales". . Los graduados de escuelas secundarias vocacionales postulan para universidades vocacionales superiores y toman una prueba que combina fundamento cultural y habilidades vocacionales; los graduados de escuelas secundarias ordinarias postulan para universidades vocacionales superiores y toman una prueba de adaptabilidad profesional. Los puntajes de calidad cultural utilizan los puntajes de las pruebas de competencia académica de la escuela secundaria. consulte la evaluación integral de Calidad. Los estudiantes también pueden tomar el Examen Unificado de Ingreso a la Universidad para ingresar a escuelas vocacionales superiores. Los estudiantes admitidos a través de exámenes clasificados representaron aproximadamente la mitad de la matrícula total en las escuelas vocacionales superiores en 2015, y se convirtieron en el canal principal en 2017.

Puntos de examen agregados

P: ¿Qué medidas se toman para reducir y estandarizar los puntos de examen?

Respuesta: Nuestro país ha implementado una política de puntos extra en los exámenes desde los años 50. Un tipo es compensatorio y el otro es alentador. Sin embargo, durante el proceso de implementación surgieron problemas como demasiados puntos de bonificación, puntos excesivos y, sobre todo, calificaciones falsificadas. Esta reforma adopta principalmente tres medidas. El primero es reducir significativamente y controlar estrictamente los puntos de bonificación para los exámenes. A partir de 2015, se cancelarán los puntos de bonificación para los estudiantes con talentos especiales como los deportes y el arte. Para los puntos de bonificación que realmente es necesario conservar, los puntos de bonificación deben establecerse de forma adecuada. En segundo lugar, los proyectos de puntos de bonificación para el examen de ingreso a las universidades locales son determinados por el gobierno popular provincial y reportados al Ministerio de Educación para su presentación. En principio, sólo son aplicables a la inscripción de colegios y universidades afiliados a la provincia (distrito, ciudad). en la provincia (distrito, ciudad). El tercero es fortalecer la revisión de las calificaciones de los candidatos para obtener puntos extra, hacer cumplir estrictamente los procedimientos de identificación, hacer anuncios públicos y fortalecer la supervisión y gestión. A finales de 2014, el Ministerio de Educación emitirá dictámenes sobre una mayor reducción y estandarización de los elementos y valores de los puntos extra para el examen de ingreso a la universidad.

Inscripción independiente

P: ¿Cómo mejorar aún más la inscripción independiente en colegios y universidades?

Respuesta: En 2003, el país lanzó un programa piloto para la inscripción independiente. Actualmente, hay 90 colegios y universidades piloto, y el número de estudiantes matriculados representa aproximadamente el 5% de la matrícula total en los colegios piloto. y universidades, en 2013 fueron seleccionadas y admitidas 25.000 personas. Esta reforma propone medidas para mejorar y estandarizar aún más la matrícula independiente. En primer lugar, los estudiantes solicitantes deben realizar el examen nacional unificado de ingreso a la universidad, cumplir con los requisitos correspondientes y aceptar la evaluación de la solicitud de ingreso a colegios y universidades. En segundo lugar, los colegios y universidades piloto deben determinar razonablemente el contenido de la evaluación y no se les permite utilizar exámenes conjuntos ni organizar capacitación especial. El tercero es estandarizar y divulgar métodos de inscripción independientes, procedimientos de evaluación y resultados de admisión. El cuarto es controlar estrictamente la escala de inscripción independiente. En quinto lugar, a partir de 2015, se implementarán acuerdos de inscripción independiente después del examen nacional unificado de ingreso a la universidad.

Métodos de admisión

P: ¿Qué cambios se realizarán en los métodos de admisión de los colegios y universidades?

Respuesta: Los principales cambios en los métodos de inscripción de los colegios y universidades incluyen: 1. Los asuntos relacionados con los exámenes y la inscripción se enumerarán en detalle en las regulaciones de admisión y se anunciarán al público con anticipación; 2. Cuándo; formular planes de inscripción escolar y determinar la inscripción Aprovechar plenamente el papel del comité de admisiones en términos de políticas y reglas, y decidir sobre asuntos importantes de admisión 3. La supervisión de terceros del trabajo de admisiones se puede implementar contratando supervisores sociales para inspeccionar; sitios de admisión y pruebas escolares; 4. Establecer un mecanismo de apelación de exámenes y admisión para responder y abordar con prontitud diversos problemas; 5. Establecer un sistema de responsabilidad de admisión. A partir de 2015, el director emitirá avisos de admisión y será responsable de los resultados de admisión; 6. Implementar el método de completar el formulario de solicitud después de que se anuncien los resultados del examen de ingreso a la universidad. 7. Crear condiciones para cancelar gradualmente la aprobación de las admisiones universitarias. En 2015, se llevó a cabo una reforma piloto por lotes de admisiones en provincias calificadas. 8. Mejorar el modelo de inscripción, promover y mejorar el método de inscripción voluntaria paralela y aumentar las oportunidades de selección bidireccional para universidades y estudiantes.

Supervisión y gestión

P: ¿Cómo fortalecer la supervisión y gestión de la inscripción a exámenes?

Respuesta: Se toman tres medidas principales: primero, aumentar la divulgación de información sobre el trabajo de admisiones, implementar exhaustivamente el "Proyecto Sunshine" para las admisiones universitarias y divulgar rápidamente las políticas de admisión, los planes de admisión, las calificaciones de los candidatos y los procedimientos de admisión. y las admisiones, como resultados, canales de consulta y apelación, y resultados de infracciones de incidentes mayores, están sujetos a supervisión social durante todo el proceso. El segundo es fortalecer las garantías institucionales, fortalecer la construcción de sistemas de gestión de seguridad de exámenes educativos y mejorar el sistema de integridad y las leyes y regulaciones de inscripción a exámenes educativos. El tercero es aumentar la intensidad de la investigación y el castigo de las violaciones. Cada violación de las leyes y reglamentos en el examen y la inscripción será descubierta, investigada, sancionada y hecha pública, y las partes y el personal relevante serán estrictamente responsables.

Reforma Integral

P: ¿Cómo llevar a cabo la reforma piloto integral del examen de ingreso a la universidad?

Respuesta: La reforma integral del examen de ingreso a la universidad se centra en explorar dos aspectos: primero, reformar la configuración de las materias del examen. La puntuación total de los candidatos se compone de las puntuaciones de las tres materias de Chino, Matemáticas e Idiomas Extranjeros del Examen Unificado de Ingreso a la Universidad y las puntuaciones de las tres materias de la Prueba de Competencia Académica de la Escuela Secundaria. Las materias de chino, matemáticas y lenguas extranjeras del Examen Unificado de Ingreso a la Universidad permanecerán sin cambios y los puntajes permanecerán sin cambios. No habrá distinción entre las materias de artes liberales y ciencias, y se brindarán dos oportunidades de examen para las materias de lenguas extranjeras. Las materias del examen de competencia académica de la escuela secundaria que se incluyen en la puntuación total son elegidas por los candidatos independientemente de materias como política ideológica, historia, geografía, física, química, biología, etc., según los requisitos para postularse a las universidades y universidades y sus propias fortalezas. El segundo es reformar el mecanismo de admisión de admisiones. Explore un mecanismo de admisión múltiple basado en el examen unificado de ingreso a la universidad y los puntajes de las pruebas de competencia académica de la escuela secundaria y una evaluación integral de la calidad. En 2014, Shanghai y la provincia de Zhejiang, respectivamente, lanzaron planes piloto para una reforma integral del examen de ingreso a la universidad, que se implementarán a partir del otoño de 2014 con los estudiantes de primer año de secundaria recién matriculados. Otros estudiantes de secundaria en las provincias (ciudades) piloto y los estudiantes de secundaria en provincias que no han llevado a cabo pruebas piloto de reforma integral seguirán implementando los métodos actuales de examen de ingreso a la universidad.