Cómo integrar la educación ideológica y política en la educación y la enseñanza en la enseñanza diaria
1. Orientar a los estudiantes para que formen una conciencia patriótica
La mayoría de los estudiantes de primaria tienen acceso a Internet en su vida diaria, lo que ha ampliado los canales para que la gente moderna obtenga información. Al mismo tiempo, también trae factores sociales negativos, como la violencia, a los estudiantes de primaria que carecen de experiencia social. Al mismo tiempo, la salud física y mental de los estudiantes de primaria se ve afectada y fácilmente se convierten en divulgadores de mala información. El papel del maestro de clase en la educación de los estudiantes es muy crítico. En vista de los efectos adversos de factores externos como Internet, los profesores deben implementar eficazmente la educación ideológica con la enseñanza en el aula como vínculo central.
En vista de esto, las escuelas y los maestros deben formular mecanismos ideológicos razonables de educación y enseñanza en respuesta a la existencia de estos problemas y fenómenos adversos, esforzarse por promover una cultura socialista avanzada y esforzarse por mejorar a los estudiantes de la escuela primaria. ' Sentido de orgullo nacional y patriotismo. El conocimiento y la comprensión de los conceptos de país y nación y las orientaciones ideológicas correctas de los estudiantes de primaria no son lo suficientemente maduros. Esto requiere una orientación correcta en el proceso de enseñanza en el aula. El profesor de la clase debe desempeñar un papel rector clave para que los estudiantes comprendan la importancia de. nación y país a La importancia de cada uno de nuestros ciudadanos. Después de una buena educación ideológica y moral, nos complace ver que muchos estudiantes de escuela primaria, incluso los niños de grados inferiores, pueden brotar y formar conceptos patrióticos correctos, y su orgullo por nuestro país y nación se refleja gradualmente.
2. Adaptar adecuadamente los materiales didácticos.
La labor docente de los docentes gira principalmente en torno a los materiales didácticos. Los profesores pueden adaptar adecuadamente algunos contenidos de los materiales didácticos. Por ejemplo, cuando utilizan conocimientos matemáticos para analizar y resolver problemas de la vida, los profesores pueden plantear un problema de aplicación para los estudiantes. Los padres de Xiao Ming trabajan fuera de la ciudad y él vive con su abuela. Cada mes, sus padres le dan a Xiao Ming 500 yuanes y 400 yuanes para gastos de manutención, respectivamente. Los gastos de manutención mensuales de Xiao Ming son de 700 yuanes. Xiao Ming planea ahorrar dinero en juguetes y refrigerios y comprarle una lavadora a su abuela. Una lavadora cuesta 620 yuanes. En el proceso de resolución de la respuesta, el profesor de la clase puede guiar a los estudiantes a extraer información relacionada con esta pregunta de aplicación y educación ideológica. Se puede ver que Xiao Ming es un niño frugal y filial que puede comprender el arduo trabajo de sus padres y no gastará dinero al azar. Todos los estudiantes deben aprender de sus excelentes cualidades. Los estudiantes no sólo quedarán profundamente impresionados con este problema verbal, sino que también recibirán educación ideológica.
3. Predicar con el ejemplo y dar a los estudiantes una influencia positiva.
La imitación es una habilidad de aprendizaje importante para los alumnos de primaria. El director pasa más tiempo con los estudiantes y debe predicar con el ejemplo y tener un impacto positivo en los estudiantes. Deben servir como modelos a seguir para los estudiantes tanto dentro como fuera de clase. En las actividades docentes diarias, los profesores deben dar ejemplo a los estudiantes en todos los aspectos, incluida la vestimenta y el comportamiento. Si los profesores quieren educar a los estudiantes para que se comuniquen en un lenguaje civilizado, primero deben prestar atención a este punto. En una educación de calidad es muy necesaria la influencia de los propios educadores.
4. Llevar el punto de vista dialéctico materialista al aula docente.
Muchos directores encuentran algunas dificultades a la hora de integrar ideas de educación moral en la enseñanza de las matemáticas. Las clases de matemáticas prestan más atención a la difusión del conocimiento matemático y al profesor le resulta difícil encontrar un punto de entrada para la educación ideológica. El docente integrará el pensamiento dialéctico materialista y el pensamiento matemático. Sólo haciendo que el conocimiento matemático sea más realista podrá tener un impacto real en las vidas de los estudiantes de primaria. Gran parte del conocimiento matemático está relacionado con el concepto de dialéctica materialista. Al resolver ecuaciones y problemas planteados, los profesores de clase pueden mostrar a los estudiantes una variedad de métodos de resolución de problemas. Por un lado, permite a los estudiantes formar de manera efectiva un pensamiento divergente, por otro lado, les ayuda a comparar los efectos de diferentes métodos de resolución de problemas, permitiéndoles mirar los problemas matemáticos desde una perspectiva dialéctica, sopesar los pros y los contras; y elegir métodos apropiados para la resolución de problemas.
Existe una línea divisoria relativamente clara entre el bien y el mal en los problemas de matemáticas, que el maestro de la clase puede utilizar para formar una visión clara del bien y del mal para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan formar gradualmente una conciencia crítica en el proceso de dominar el conocimiento. y resolver con éxito problemas en la vida mientras piensa de forma independiente.
5. Conclusión
El profesor de clase debe asumir la responsabilidad de educar a los estudiantes. La educación ideológica es diferente de la difusión del conocimiento. Los profesores de clase deben integrar eficazmente esta actividad educativa con la educación moral para generar impactos más positivos en los estudiantes. Resumen: Este artículo presenta sugerencias científicas de educación ideológica para la enseñanza en el aula, con la esperanza de proporcionar alguna referencia a los profesores, para que puedan darse cuenta de la importancia de la educación ideológica en la enseñanza en el aula y también ayudar a los estudiantes de primaria a formar una ideología sana y positiva.