Informe de observación geográfica
Informe de observación geográfica 2017 1 Tuve la suerte de escuchar cinco temas (tema de geografía física: el movimiento de la tierra, los recursos terrestres de China, el río Yangtze, tema de geografía humana: industria de alta tecnología y la relación diferencia entre países desarrollados y países en desarrollo). Después de una cuidadosa preparación y múltiples orientaciones, los concursantes eran realmente de alto nivel y brindaron buenos ejemplos y orientación para la enseñanza de geografía bajo la nueva reforma curricular. A partir de la enseñanza real de los maestros y los nuevos métodos de enseñanza y conceptos de enseñanza que trajeron, me di cuenta de la importancia de la enseñanza del nuevo plan de estudios. Al mismo tiempo, también sentí profundamente las deficiencias en la enseñanza de la geografía. Hay muchos problemas que deben abordarse. mejorarse aún más en el futuro. Ahora informo mis actividades y experiencias auditivas de la siguiente manera:
1. Utilice materiales didácticos de manera creativa e integre eficazmente el contenido didáctico.
La mayoría de los jugadores pueden organizar de manera flexible el contenido didáctico de acuerdo con los requisitos de los estándares del curso. , no limitado a libros de texto, especialmente no limitado a una versión de libros de texto. Preste atención para desenterrar información geográfica local. Muchos casos y ejemplos diseñados por los concursantes involucran materiales locales de Liaocheng, que están más cerca de la vida y la realidad de los estudiantes. Esto es particularmente evidente entre los profesores de Tai'an. Su enseñanza sobre la industria de alta tecnología tiene como objetivo analizar la necesidad y viabilidad de desarrollar industrias de alta tecnología en Liaocheng. Utilizando teléfonos móviles Nokia y bicicletas de fibra de carbono como guía y análisis, la selección de ejemplos es muy específica y cercana a la vida de los estudiantes, captura un punto sutil y es profunda y meticulosa. Sólo después de recibir el efecto de explicaciones sencillas se podrá aprovechar plenamente la iniciativa de los estudiantes en clase. Creo que esto es muy importante en futuras actividades docentes. Las lecciones enseñadas en los libros cada vez no se reconocen más. Los nuevos conceptos de enseñanza traen nuevos conceptos para el uso de materiales didácticos. Según el nuevo concepto curricular, los materiales didácticos no son el contenido completo de la enseñanza, sino cambiantes, en desarrollo y abiertos. ¿Hay que abandonar a los profesores? ¿Libro de texto? ¿Es cierto el concepto tradicional? ¿Enseñar con libros de texto? Ideas didácticas y uso flexible y creativo de los materiales didácticos.
En segundo lugar, partir de la experiencia personal y de la vida real para conectar estrechamente la enseñanza en el aula con la vida de los estudiantes.
Los nuevos estándares del plan de estudios de geografía establecen claramente que los cursos de geografía deben proporcionar a los estudiantes conocimientos geográficos que estén estrechamente relacionados con la vida y el mundo que los rodea, centrándose en conocimientos y habilidades geográficos básicos y mejorando la capacidad de supervivencia de los estudiantes. En esta actividad de clase, el maestro se centró en guiar a los estudiantes para que comprendieran el conocimiento geográfico a partir de la experiencia de la vida real y la experiencia de enseñanza en el aula, y logró buenos resultados. Se aprovecharon plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en el aula. Por ejemplo, cuando se habla del tema "El movimiento de la Tierra", algunos lo presentan a partir de los cambios de árboles en Liaocheng a lo largo del año, algunos lo presentan a partir del ajuste del tiempo de vacaciones de Liaocheng y otros lo presentan desde la luz de la sombra de Se presenta la Torre Xiaoming en Liaocheng durante todo el año. Todos parten del conocimiento geográfico que rodea a los estudiantes, los guían para que aprendan nuevos conocimientos y finalmente resuelven problemas geográficos en la vida, lo que les permite conectar estrechamente el aprendizaje y la vida. Los estudiantes hablan con entusiasmo y piensan positivamente. Incluso si no entiendes la pregunta, te atreves a hacerle una pregunta al profesor. La iniciativa de participar en el aprendizaje ha mejorado significativamente, el proceso de aprendizaje de los estudiantes ya no es aburrido y se puede imaginar la eficiencia del aula.
En tercer lugar, los enlaces de enseñanza están razonablemente diseñados, son coloridos, atractivos y flexibles. El diseño de las sesiones en el aula no sólo ayuda a cultivar los métodos y habilidades de los estudiantes para el aprendizaje independiente, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje cooperativo, sino que también demuestra plenamente la capacidad de los profesores para controlar el aula. Además de las sesiones de enseñanza regulares, muchos concursantes han diseñado comentarios de reflexión de los estudiantes y se han centrado en cuestiones de su ciudad natal, además de los nombres de enlaces tradicionales, algunos jugadores han diseñado nombres de enlaces que pueden ser más modernos y llamativos, como Go My Own Way, Hazte cargo de mi territorio, visita la expo para conocer el mundo, primera parada de las inspecciones agrícolas, conocer tus antecedentes familiares, entender la situación actual, realizar movimientos de placas, etc. ¿Por ejemplo? ¿Tu preguntas y yo respondo? El diseño de otros enlaces no sólo pone a prueba la atención de los estudiantes al aprendizaje en el aula, sino que también pone a prueba su capacidad para encontrar, analizar y resolver problemas, sentando las bases para una buena atmósfera de aprendizaje en el aula. La participación activa de los estudiantes es el requisito previo para garantizar los resultados del aprendizaje.
En cuarto lugar, el material didáctico está bien elaborado, está inteligentemente concebido y los métodos de enseñanza modernos son flexibles.
Cada profesor aprovecha al máximo las funciones auxiliares de la multimedia, lo que no sólo es intuitivo, sino que también aumenta la capacidad del aula y mejora la eficiencia del aula. En particular, el maestro Zhang Riping de Qingdao hizo el mapa de tipo de tierra en forma animada, y los tipos de uso de tierra correspondientes aparecieron de acuerdo con los pasos del niño en el material didáctico. Cuando se habla de la distribución de tierras cultivadas, bosques y pastizales, el mapa topográfico de China y el mapa de áreas húmedas y secas se superponen capa por capa para facilitar la comprensión y aceptación de los estudiantes. Por ejemplo, cuando el Sr. Yang Qing habla sobre el río Yangtze, tendrá vistas parcialmente ampliadas y diagramas paisajísticos de cada sección. El material didáctico está exquisitamente diseñado, es oportuno y fluido, y brinda un placer refrescante.
5. Diseñe cuidadosamente el contenido de la pizarra para resaltar el tema de enseñanza. Por ejemplo, cuando un joven profesor de Yantai hablaba de la "industria de alta tecnología", dibujó un mapa de China en el acto, lo que hizo que la gente se maravillara de su profundo conocimiento, especialmente en la sección de resumen de la clase. La pizarra diseñada por el profesor no solo refleja el tema de esta lección, sino que también muestra los métodos de aprendizaje para aprender esta parte del contenido (mirar imágenes, reconocer imágenes, analizar, distribuir y jugar). La escritura sencilla en la pizarra es profunda y significativa.
Por supuesto, la alta calidad de la geografía provincial no tiene por qué ser estas ventajas. Por ejemplo, ¿conceptos avanzados de diseño de enseñanza, prestar atención a los requisitos de los nuevos estándares curriculares, prestar atención al desarrollo de los estudiantes, métodos de enseñanza para impulsar cambios en los métodos de aprendizaje y la inversión apasionada de los docentes crean un buen aula? ¿Efecto de campo? , organización flexible, aula estandarizada, sabiduría que se encuentra en la calma, etc.
? Si aprendes sin pensar, serás en vano; si piensas sin aprender, ¿estarás en peligro? Es el propósito del aprendizaje. Al escuchar las clases de calidad de geografía provincial, reflexioné profundamente: En la futura enseñanza de geografía, aprenderé gradualmente de las ventajas de los profesores de geografía mencionados anteriormente y haré mejoras en los siguientes aspectos para promover la enseñanza en el aula.
1. Reflexionar sobre el proceso de enseñanza en el aula y rediseñar los planes de clase.
En la enseñanza, primero debe diseñar una lección basada en su propio plan de lección, luego sentarse y reflexionar, y examinar las lecciones que acaba de enseñar, como qué innovaciones hay en los métodos de enseñanza, si hay avances en las actividades organizativas, y si los estudiantes toman la iniciativa. Si los métodos de aprendizaje de cooperación e investigación se reflejan, si las metas, procesos y métodos de conocimiento y habilidades, actitudes emocionales y valores están en su lugar, registrarlos en el tiempo y rediseñarlos. para que la enseñanza se pueda realizar mejor en otras clases.
2. Aprender de experiencias docentes exitosas.
La enseñanza de la geografía actual debe ser un proceso de comunicación, interacción activa y desarrollo común entre profesores y estudiantes. El diseño de la enseñanza eficaz debe reflejar plenamente la iniciativa, la experiencia y la investigación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Si los profesores pueden lograr algunas reflexiones exitosas, podrán pasar del conocimiento perceptivo a la percepción racional, y de las ganancias accidentales al éxito. Por ejemplo, al intentar cambiar la forma en que los estudiantes aprenden y el papel de los profesores, intentamos permitir que los estudiantes participen activamente en un aprendizaje personalizado bajo la guía de los profesores.
3. Descubre los puntos brillantes de los estudiantes
¿Como dice el refrán? ¿El oro siempre brilla? . De manera similar, en el aula, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y siempre habrá momentos destacados. Los maestros no solo deben afirmar y elogiar plenamente las interpretaciones únicas de los estudiantes en clase, sino también alentarlos a pensar desde su perspectiva y reflexionar sobre sus ideas únicas después de clase. Esto es complementario para mejorar el nivel y la experiencia de enseñanza de los estudiantes.
4. Reflexionar sobre los arrepentimientos en la docencia.
La enseñanza en el aula siempre va acompañada de una enseñanza arrepentida, que es cuidadosamente diseñada por el profesor antes de la clase. Sin embargo, en la enseñanza real, siempre habrá muchos arrepentimientos debido a diferencias en la cognición y la personalidad de los estudiantes. Enseñar es el arte del arrepentimiento. Habrá arrepentimientos cuando haya innovación, pero si podemos captar y reflexionar sobre los arrepentimientos, puede nacer una nueva inspiración para la enseñanza.
En definitiva, en el futuro laboral docente seguiré mejorando mi calidad profesional, mejorando los métodos de enseñanza y siendo un pionero calificado en educación de calidad.
Informe de la conferencia de geografía de 2017 2 En el proceso de ver videos de enseñanza, vi conferencias, conferencias, reflexiones y evaluaciones de muchos maestros excelentes, y aprendí muchos conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza novedosos, flexibles y prácticos. Los métodos me han beneficiado mucho. Precisamente por esta conciencia debemos aprovechar cada oportunidad de formación para enriquecernos y mejorarnos continuamente. En el pasado, cuando escuchaba las clases de mis colegas en la escuela o salía a estudiar, sólo me concentraba en los aspectos más destacados del proceso de enseñanza, la atmósfera del aula y el efecto de la adquisición de conocimientos.
En ese momento sentí que había ganado mucho, pero mi memoria pronto se desvaneció. Ahora parece que es porque no existe un análisis sistemático en profundidad según dimensiones. Esta plataforma de formación proporciona dimensiones de análisis detalladas: diseño de enseñanza, proceso de enseñanza, efecto de enseñanza, especificaciones técnicas y evaluación general. Puede compararlos y pensar en ellos uno por uno y combinarlos con su propio aprendizaje y mejora reales. Aquí están mis tres puntos para compartir con ustedes.
Primero, con el sueño de convertirte en un excelente maestro, toma en serio cada oportunidad de aprendizaje.
A través de la plataforma de capacitación, vi a tantos profesores excelentes dando conferencias maravillosas y soñé con convertirme en uno de ellos algún día. Si tienes un sueño, tendrás motivación. Si estás motivado, trabajarás duro para enriquecer y mejorar tu nivel profesional, estimular tu fuerza interior y hacer realidad tu sueño de convertirte en un excelente profesor. La clase de cada maestro es seria y completa, e incluso se observa atentamente una y otra vez. Vale la pena aprender el pensamiento de diseño de cada vínculo en cada clase y la orientación oportuna del maestro. Con la ayuda de la experiencia de profesores destacados, piense más en la esencia de cada lección y refinela y modifíquela en trabajos futuros para enseñar mejor.
2. ¿Estás pensando después de ver la clase? ¿Enseñar y aprender? Sus respectivas posiciones
Aprendí mucho de la clase de la Segunda Escuela de Idiomas Extranjeros de Luoyang sobre la distribución de los principales tipos de clima en el mundo. El tema del diseño de enseñanza del profesor Liu es muy claro: resolver gradualmente el conocimiento de los tipos y distribución del clima mundial de una manera flexible y diversa. Introducido con enlaces para identificar mapas. Primero entregue a los estudiantes un mapa climático y déjeles que lo hagan ellos mismos: reconozca la leyenda, encuentre dónde están los diferentes colores de la leyenda y luego observe de cerca dónde corresponde cada color diferente. Finalmente, los estudiantes nombran y ubican ellos mismos cada tipo de clima. A través de este paso, los estudiantes no sólo tienen una comprensión general de la distribución de los tipos de clima global, sino que también resaltan la posición dominante de los profesores y el estatus de los estudiantes en el proceso de enseñanza. La autonomía de los estudiantes en el aprendizaje, junto con la orientación del profesor y la interacción en clase, encuentran un buen método de aprendizaje para los estudiantes. Al mismo tiempo, también demuestra que resumir las leyes de distribución de las cosas geográficas es la práctica del concepto de reforma curricular. Otro vínculo de enseñanza es movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender sobre la distribución del clima mundial, es decir, armar las piezas de un rompecabezas. Creo que a mucha gente le gustarán los rompecabezas. Es maravilloso sentir, comprender y dominar la aparentemente aburrida distribución de los tipos de clima en el juego. Como dice el refrán, el interés es el mejor instructor de aprendizaje.
En tercer lugar, pequeñas sugerencias y sensaciones generales
¿Podemos ampliar un poco el diseño de esta clase? Por ejemplo, mientras explica las reglas generales de la distribución del clima, puede resaltar algunas partes para permitir a los estudiantes tener una comprensión profunda del clima en lugares pequeños específicos. Por ejemplo, ¿cómo es el clima en China? ¿Por el Mediterráneo? ¿El Cabo de Buena Esperanza de África? ¿Península Arábiga? Como tal, estos futuros casos especiales de clima en regiones geográficas clave allanarán el camino para futuras investigaciones. Permita que los estudiantes no solo aprendan a ver el mapa de distribución ampliado de los tipos climáticos globales, sino que también aprendan a usar una lupa para observar cuidadosamente la distribución de los tipos climáticos en algunos lugares importantes, lo que será de gran ayuda para su aprendizaje futuro.
La sensación general es que el diseño es flexible y diverso, el proceso de enseñanza es colorido y el efecto de enseñanza es fructífero. Las clases del profesor Liu se clasifican, agrupan y tabulan de acuerdo con las leyes de la distribución climática, enseñan a los estudiantes métodos de aprendizaje correctos y combinan la experiencia de vida de los estudiantes también favorece la comprensión del conocimiento. El entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y cooperativo se refleja plenamente en el aula, lo que mejora las habilidades de lectura, habla y uso de imágenes de los estudiantes, y el efecto de enseñanza se logra al extremo. En trabajos futuros, consulte más, aprenda más, comuníquese más y mejore constantemente.