Cursos puente para jóvenes diversificados e integrados

La transición del jardín de infantes a la escuela primaria es principalmente un proceso educativo para ayudar a los niños a realizar una transición sin problemas del jardín de infantes a la escuela primaria. También es un punto de inflexión importante en el proceso de crecimiento de los niños. Ayudará principalmente a los niños a mejorar su capacidad integral, su concentración y su capacidad antiinterferente. Actualmente hay diferentes clases de convergencia para jóvenes en el mercado y hay diferentes cursos de convergencia para jóvenes.

A través de la presentación de amigos, seleccioné cinco o seis clases puente de jardín de infantes rentables para inspecciones sobre el terreno. Descubrí que el enfoque del plan de estudios de varias asociaciones de jardín de infantes es diferente. Algunas instituciones prestan más atención a la capacidad práctica de los niños y el contenido del curso es principalmente clases de artesanía; algunas instituciones prestan más atención a la exploración de los talentos artísticos de los niños y el contenido del curso será diferente. con tendencia a pintar y cantar y otros contenidos artísticos, también hay algunas clases puente en el jardín de infantes, que transfieren los puntos de conocimiento de las escuelas primarias para que los niños puedan aprender con anticipación.

Mi objetivo principal es esperar que los niños puedan fortalecer su capacidad de aprendizaje a través de la transición del jardín de infantes a la escuela primaria y sentar una base sólida para el aprendizaje y la vida en la escuela primaria. En mi opinión, todos los niños tienen un punto de partida similar y la diferencia en el rendimiento académico se debe en gran medida a los diferentes métodos de aprendizaje. Después de repetidas comparaciones, todavía elegí dejar que mis hijos solicitaran educación. Sus cursos otorgan gran importancia al cultivo de los hábitos de estudio de los niños. Se centran principalmente en cultivar la capacidad de lectura independiente de los niños, ampliar sus diversas habilidades de pensamiento, centrarse en el aprendizaje de la iluminación en inglés, etc., para mejorar integralmente las habilidades de aprendizaje sistemático de los niños y ayudarlos a establecer métodos de aprendizaje sistemáticos. que son adecuados para estudiantes reales.

A los ojos de muchos padres, el término "conexión joven-primaria" representa la herencia y la transición del conocimiento. Este entendimiento no es descabellado. La enseñanza en clases numerosas en el jardín de infantes preparará a los niños para la escuela primaria. Sin embargo, la preparación del conocimiento no es el enfoque ni el enfoque completo de la transición a la primera infancia. El enfoque de la transición a la primera infancia debe ser mejorar las habilidades de los niños para sentar una buena base para un aprendizaje más profundo en el futuro.

¿Qué cursos están disponibles en ののののののののののののの?

En comparación con el jardín de infancia, el estilo de aprendizaje y la relación profesor-alumno en la escuela primaria siguen siendo muy diferentes.

1. Diferentes estilos de aprendizaje

El método de aprendizaje correcto para los niños en el jardín de infantes son principalmente los juegos, mientras que los estudiantes de primaria principalmente escuchan conferencias y escriben las tareas.

2. Los profesores tienen diferentes roles.

Las maestras de jardín de infantes llevan a los niños a jugar y cuidar de sus vidas, al igual que las "madres"; las maestras de escuela primaria generalmente solo son responsables de enseñar a los niños el conocimiento de los libros.

3. Diferentes materias

Los estudiantes de jardín de infantes no tienen disciplina, mientras que los estudiantes de primaria tienen estándares de disciplina claros.

El plan de estudios que conecta a los niños pequeños tiene como objetivo principal permitirles adaptarse rápidamente a la vida de la escuela primaria y sentar una base sólida para su carrera de aprendizaje. Por lo tanto, los cursos puente de jardín de infantes no solo consisten en enseñar a los niños algunos conocimientos de la escuela primaria, sino también a partir de los hábitos, la cognición y las habilidades de los niños. Ayude a los niños a establecer buenos hábitos de vida y estudio, desarrollar habilidades de autocuidado, aprender a comunicarse interpersonalmente, comprender las disciplinas y los conocimientos de aprendizaje que los estudiantes de primaria deben respetar y cultivar el interés de los niños por aprender. Estos deben realizarse paso a paso para que el niño pueda adaptarse poco a poco.

Introducción al contenido del libro de texto "Three Sons Through"

La transición del jardín de infancia a la escuela primaria es un punto de inflexión importante en la vida. Los expertos en educación creen que este lapso es aún mayor. importante que entrar a la escuela secundaria y entrar a la universidad. Cómo preparar a los niños para todo e ingresar con éxito a la escuela primaria siempre ha sido una preocupación para padres y maestros. Con este fin, hemos reunido un grupo de maestros destacados que trabajan en primera línea y tienen muchos años de experiencia docente para compilar este conjunto de "Materiales didácticos sobre la integración de la reunión de niños" y la "Práctica sincrónica de enseñanza de la integración de la reunión de niños" que la acompaña. Materiales", llenando el vacío en los materiales de enseñanza preescolar. Realmente combina aprendizaje y aplicación.

Esta serie de libros está dividida en ocho volúmenes, con temas novedosos y rico contenido. Integra el conocimiento preescolar de manera vívida y paso a paso, consolida el conocimiento aprendido de manera oportuna y efectiva, desarrolla el pensamiento de imagen y el pensamiento lógico de los niños en edad preescolar de una manera integral y multiángulo, y mejora en gran medida el interés de los niños en aprender.

Creo que esta serie de libros no solo se convertirá en un arma mágica para que los niños ingresen con éxito a la escuela primaria, sino que también se convertirá en un poderoso asistente para los maestros de preescolar.

¿Qué cursos hay disponibles para todas las edades?

En general, el establecimiento de los cursos puente de educación infantil se basa en dos aspectos: entrenar los hábitos de pensamiento de los niños e instar a los niños a formar buenos hábitos de estudio. Crear un programa puente para niños pequeños puede ser más difícil que un programa de jardín de infantes debido a las consideraciones de enseñar a los niños a través del "entretenimiento educativo".

Como mi bebé es muy activo, le resulta doloroso sentarse y mirar televisión durante cinco minutos. Sacude los pies nada más sentarte, ve al baño nada más hacer los deberes o sigue girando el bolígrafo para escribir algunas palabras por minuto.

Me preocupa que su falta de concentración afecte su aprendizaje en la escuela primaria. Planeo inscribirlo en una clase de transición al jardín de infantes para que pueda deshacerse de estos malos hábitos antes de ir a la escuela primaria.

A través de la presentación de amigos, seleccioné cinco o seis clases puente de jardín de infantes rentables para inspecciones sobre el terreno. Descubrí que el enfoque curricular de cada institución de jardín de infantes es diferente. Algunas prestan más atención a las habilidades prácticas de los niños y el contenido del curso son principalmente clases de artesanía, pero algunas instituciones prestan más atención a la exploración de los talentos artísticos de los niños, como la pintura y el canto; , etc. es el contenido principal de sus cursos. Lo que más me satisface es la educación inteligente de las preguntas. Conceden gran importancia al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los niños. Se centran principalmente en cultivar la capacidad de lectura independiente de los niños, ampliar las diversas capacidades de pensamiento, centrarse en el aprendizaje de la iluminación en inglés, etc., para mejorar integralmente la capacidad de aprendizaje sistemático de los niños y ayudarlos a establecer métodos de aprendizaje sistemáticos. Siempre he sentido que todos los niños tienen un coeficiente intelectual similar y que la diferencia en el rendimiento académico se debe en gran medida a los diferentes métodos de aprendizaje.

Los niños han estado en clase durante dos semanas. La maestra a menudo les cuenta varias historias interesantes y pide que cada niño participe en la lectura juntos. Mi bebé empezó a leer de forma independiente paso a paso. Al principio sólo podía leer media página, avanzando poco a poco. Ahora puede leer cinco páginas al día y su concentración en el estudio ha mejorado mucho.

Integración diversificada "Wu", cursos puente de jardín de infantes, planes de lecciones de matemáticas, ¿qué altura tienen?

Intención del diseño:

En la vida diaria, cuando los niños ven "orugas", siempre mostrarán diversas reacciones como curiosidad y miedo. Sin embargo, lo que la mayoría de los niños no saben es que las orugas eventualmente se transforman en hermosas mariposas. Entonces diseñamos una serie de actividades basadas en el tema de la actividad, y la actividad de lenguaje "Caterpillar Story" es una de ellas. Intentamos utilizar historias vívidas para ayudar a los niños de clases pequeñas a comprender el proceso de transformación de una oruga en mariposa y aprender a usar cuantificadores correctamente, para que los niños puedan comprender completamente la historia y experimentar la alegría de participar en actividades literarias mientras cuentan el juego. .

Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los niños a comprender historias a través de actividades de juego animadas e interesantes.

2. Orientar a los niños a aprender cuantificadores: persona, rama, pieza; frases cortas de doctrina: encontré una manzana roja el primer día, dos ramas de plátano amarillas el segundo día y dos ramas de plátano amarillas. al tercer día. Tres hojas verdes.

3. Cultivo inicial del interés de los niños en las actividades literarias, voluntad de participar en actividades literarias y experimentar la alegría del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Entregue a cada niño materiales para la tarea: una manzana, dos plátanos y tres hojas (dispuestas en escenas de huertos de manzanos, huertos de plátanos y arboledas), un bufanda.

2. Los niños vieron imágenes de orugas y mariposas y aprendieron algunos conocimientos sencillos.

3. Grabadora, cinta de música.

4. Haz tu propio libro de cuentos.

Proceso de actividad:

1. "Ejercicio de calentamiento de oruga" rítmico para estimular el interés.

Profe: "Oruga, ¿te gustaría seguir a tu hermana a jugar en el césped?" Deja que las orugas bailen con sus hermanas.

Profesores y niños hacen "ejercicios de calentamiento de la oruga" con música. )

En segundo lugar, el juego "La historia de la oruga" ayuda a comprender.

Maestra: "La oruga tiene hambre. Busquemos algo para comer juntos".

(La maestra guía a los niños para que jueguen según la situación, habla mientras juegan y les recuerda a los niños a utilizar los cuantificadores correctamente :a,

ramas, sectores).

¿Cuál es el proceso de convergencia del chico "Lu"?

La transición de la guardería a la escuela primaria se centra principalmente en cultivar las habilidades integrales que requieren los niños en la escuela primaria, como la concentración, la expresión del lenguaje, el pensamiento matemático y lógico, etc. Se realizará mucha formación especializada en estas áreas. Además, para los niños que quieran ser admitidos en escuelas primarias privadas de primera clase, se incluirá capacitación en entrevistas en persona real y entrevistas simuladas, para que los niños puedan familiarizarse con el proceso de entrevista de antemano, comportarse de manera más natural y desempeñarse mejor en entrevistas reales. Para obtener más información, puede consultar a los consultores del curso en Winning Starting Point para obtener más información sobre la conexión joven.

¿Cuáles son los cursos de actividades integradas diversificadas en Qi Kindergarten?

El semestre pasado, nuestra clase fue una clase piloto para llevar a cabo cursos de actividades integradas diversificadas de jardín de infantes. En aquel momento estábamos tan confundidos como todos ahora. Después de todo, no sabemos mucho sobre esta nueva clase.

¿Cómo debemos realizar nuestro trabajo? ¿Cómo acumular datos? ..... ¡Nos preocupan una serie de problemas y no sabemos por dónde empezar! Posteriormente, con la ayuda del director, comprobamos algunos datos y referimos las experiencias de otras personas en este ámbito. Adquirimos una valiosa experiencia explorando paso a paso. Ahora hablemos de algunas de nuestras prácticas y experiencias.

En primer lugar, familiarícese con los libros de texto y comprenda los conceptos de múltiples cursos integrales.

El plan de estudios de actividades de jardín de infantes, diverso e integrado, se construye con base en el "Esquema" y el "Reglamento". Este curso incorpora la integración orgánica, ordenada y efectiva de conceptos educativos, objetivos de actividades, contenidos de actividades, recursos educativos, métodos y medios educativos y sistemas de desarrollo de la primera infancia. Selecciona temas y diseña actividades en torno a las experiencias centrales de la vida de los niños, de modo que todas las áreas y áreas estén integradas orgánicamente. Entonces, cuando recibimos el libro, lo primero que hacemos es familiarizarnos con el contenido del libro de texto, comprender el concepto del curso y cuál es el tema.

En segundo lugar, elija el tema de acuerdo con la situación real del jardín de infantes y los niños de la clase, combinado con las estaciones, los festivales y los intereses de los niños.

En base a la familiaridad con los materiales didácticos, comience a elegir el tema. Cuando elegimos el tema, no necesariamente seguimos el orden del libro, sino que determinamos el tema en función de la situación real de los niños de nuestra clase y combinado con las estaciones o festivales. Por ejemplo, cuando comenzamos la actividad temática por primera vez, fue en otoño, por lo que elegimos el tercer tema del libro, plantas verdes, y el primer tema del libro, Growing Me, se organizó alrededor del día de Año Nuevo. En resumen, la elección del tema es flexible y debe determinarse según los intereses y la situación real del niño.

Tres. Recopilación, procesamiento y utilización de datos de información.

Una vez determinado el tema, es necesario desarrollar la red de temas y la rueda de generación de temas. Luego comienza la recopilación, procesamiento y uso de la información. En este proceso, adoptamos un modelo de interacción multidireccional entre profesores, niños y familias. Los recursos familiares son recursos importantes que no pueden ignorarse en las actividades educativas temáticas. Por lo tanto, al realizar la actividad temática "plantas verdes", primero presente a los padres cierta información sobre la actividad temática y dé pleno juego al papel de los padres. Los padres y los niños deben buscar activamente información relevante a través de varios canales, y movilizar a los niños para absorberlo con varios sentidos. Los padres y los niños recopilan una amplia variedad de materiales, incluidos libros, fotografías, tarjetas, diversos modelos, objetos físicos, materiales de texto descargados de computadoras, etc. A través de la recolección y disposición de materiales, se enriquece la comprensión de los niños sobre las plantas verdes y se mejoran su capacidad práctica y su entusiasmo por la exploración. Proporciona garantía material y espiritual para las actividades.

En cuarto lugar, realizar diversas actividades temáticas.

El plan de estudios de actividades de jardín de infantes diverso e integrado enfatiza la idea de que las actividades diarias en el jardín de infantes son parte del plan de estudios, destacando actividades regionales, actividades de juego, actividades deportivas, actividades de la vida, actividades entre padres e hijos, actividades sociales, actividades para edades mixtas y actividades de visitas. Lugar y papel en el plan de estudios del jardín de infantes. Cuando realizamos actividades temáticas, podemos encontrar diferentes puntos de entrada para las actividades según la situación real, para lograr el propósito de la educación. Por ejemplo, en el tema "plantas verdes", hemos organizado una variedad de actividades, como actividades entre padres e hijos, donde padres e hijos recopilan juntos información sobre verduras, producen tabloides sobre verduras, etc. Las actividades de visita incluyen llevar a los niños a visitar plantaciones para adquirir una experiencia perceptiva de las verduras; actividades científicas "Verduras deliciosas"; actividades artísticas "Modelado de plantas"; "corte de verduras" y otras actividades de la vida que permiten a los niños experimentar y comprender diversas verduras en muchos aspectos. El contenido de la actividad también se puede integrar orgánicamente para organizar actividades temáticas integrales. (Dé un ejemplo)

5. Haga un buen trabajo en la acumulación de datos.

¿Qué información es necesario acumular para realizar las actividades temáticas? Hay dos tipos principales: uno es el texto principal.

Datos de texto (incluida la generación del tema o la descripción del tema, los objetivos del tema, el diagrama de red del tema, la rueda de generación del tema, el diseño de la actividad del tema en el proceso, la evaluación del tema, etc.) y otros son datos de imágenes (incluidas fotografías); , imágenes, etc.) Se recomienda que cada clase cree un conjunto de datos de actividades temáticas cada semestre.

En sexto lugar, analizar los efectos de la realización de actividades de educación temática.

Este artículo toma la actividad temática "plantas verdes" como ejemplo para explorar el efecto de la actividad temática.

La actividad temática "Plantas Verdes" tuvo una duración de siete semanas. Durante la actividad, profesores y niños tuvieron tiempo suficiente para llevar a cabo el tema, lo que cambió el enfoque apresurado y superficial anterior. Los niños pueden descubrir problemas de forma espontánea, recopilar datos y explorar problemas en actividades temáticas. Durante el evento de siete semanas, se puede decir que los maestros y los niños aprenden y crecen juntos. Esta actividad es una experiencia profunda tanto para los profesores como para los niños.

1. Las actividades temáticas brindan a los niños oportunidades para mostrar sus talentos y promover mejor el desarrollo de las inteligencias múltiples de los niños.

Tomemos como ejemplo la actividad de hacer un tabloide de verduras. Los niños ejercitaron sus habilidades pictóricas dibujando verduras o cortando y pegando imágenes. Durante el proceso de producción, los niños necesitan discutir y cooperar con sus padres; después de leer el tabloide vegetal, los niños lo traerán para compartirlo con sus compañeros. Estas diferentes formas de actividades brindan a los niños oportunidades para mostrar sus diferentes talentos y también promueven la mejora de sus habilidades en todos los aspectos.

2. Durante las actividades se acorta la distancia entre profesores, padres y niños.

Durante las actividades temáticas, se brindan más oportunidades para actividades entre padres e hijos, como que padres e hijos recopilen materiales juntos, diseñen un tabloide de verduras, lleven a los niños al mercado, etc. , no solo mejora la comunicación y el aprendizaje entre padres e hijos, sino que también permite a los padres comprender la educación y la enseñanza en el jardín de infantes e inspira sus puntos de vista sobre la educación.

Pensamientos después de resumir las etapas de las actividades educativas temáticas de verbos intransitivos

1. En las actividades temáticas, el entorno curricular debe ser flexible.

Por ejemplo, en el desarrollo del tema, rara vez organizamos cursos sobre la comprensión de los "crisantemos", pero durante el proceso de desarrollo, marcamos el comienzo de la "Reunión de apreciación del arte del crisantemo" de Xiaolan que se lleva a cabo una vez cada diez años, por lo que Rápidamente agregamos contenido sobre cómo comprender las delicias del crisantemo, pintar crisantemos y hablar sobre crisantemos, para que los niños puedan comprender la cultura del crisantemo de Xiaolan e inspirar su amor por su ciudad natal.

2. Los maestros deben trabajar con los niños para crear un ambiente diverso y proporcionarles materiales diversos para que puedan participar mejor en las actividades.

Por ejemplo, en el proceso de aprendizaje sobre los crisantemos, los profesores y los niños recopilan dibujos, fotografías, recortes de periódicos, objetos reales, etc. Sobre la base de lo que ven y hablan los niños, se les guía para que descubran problemas, hagan preguntas y exploren más a fondo las variedades, especialidades, colores, formas y otros conocimientos del crisantemo. También dejamos que los niños hagan crisantemos para decorar nuestra pared temática "Otoño dorado". En las diversas actividades participantes no sólo se ejercitan las habilidades de los niños, sino que también se refleja la posición dominante de los niños en las actividades.

3. Es importante ganarse la cooperación de los padres.

El apoyo de los padres es la clave para el buen desarrollo del tema. Por lo tanto, al realizar actividades temáticas

Asegúrese de hacer un buen trabajo promoviendo a los padres para que conozcan el contenido del tema y se esfuercen por lograr su cooperación.