¿Qué tutores de las universidades nacionales no se pueden seleccionar?

Un hombre renunció a su trabajo "sólo para ser el jefe"

Cuando yo era estudiante de posgrado a finales de los años 1970 y principios de los 1980, todos llamábamos a nuestros maestro supervisor, el cual fue muy cordial. Cuando estudié en los Estados Unidos en la década de 1980, mis compañeros de clase también llamaban "jefe" a mi mentor. Hoy en día, bajo la influencia de la cultura de Internet, los estudiantes de posgrado suelen referirse a sus supervisores como "jefes". El nombre "Jefe" tiene varios significados y puede ser un apodo. El tutor proporciona a los estudiantes fondos de investigación y orienta la dirección de la investigación; puede ser un apodo, y los estudiantes sienten que el tutor les pide que hagan varias cosas. También puede ser una broma, es decir, los estudiantes se burlan entre sí; tutoría presente. Sin embargo, el propio mentor no debe pretender ser el jefe.

El estatus de un mentor se basa en tres autoridades: la autoridad académica, el modelo moral y el solicitante de financiación. Sólo cuando los tutores se mantengan erguidos y vean el futuro académico, podrán obtener diversos fondos para los estudiantes, apoyar su investigación y convertirse en modelos a seguir para los estudiantes, podrán realmente establecer su autoridad.

El proceso de tutoría a estudiantes de posgrado no es enteramente un proceso de "te enseño a aprender". Los estudiantes de posgrado deben tener un espíritu innovador al escribir tesis. Algunas de las tesis las realiza el propio estudiante y otras se realizan bajo la guía del tutor. Pero en cualquier caso, todos somos iguales ante lo académico, y tutores y estudiantes deben tener una relación de mutua discusión y promoción mutua.

Hay un viejo dicho en China: "Un día es un maestro, y toda una vida es un padre". Creo que es más apropiado ser profesor por un día y amigo para toda la vida. Como mentor, el estado más alto no debería ser "discípulos de todo el mundo", sino "melocotones y ciruelas de todo el mundo". Los logros académicos personales y el respeto de la comunidad académica son honores relativamente altos, pero el mayor honor debería ser tener "melocotones y ciruelas en todo el mundo". Este es el estado en el que el mundo interior de un mentor puede estar más satisfecho.

En segundo lugar, dejar de "supervisar"

Los tutores deben ayudar a los estudiantes a crecer académicamente lo antes posible en lugar de monitorear lo que hacen los estudiantes todos los días. Esto no favorece el desarrollo de los estudiantes y sí lo es. no es útil. Permitir que los estudiantes produzcan resultados innovadores de alto nivel. Por lo tanto, los instructores deben tratar a los estudiantes como estudiantes, no como trabajadores y subordinados. Debemos discutir académicamente con los estudiantes y respetar sus personalidades. Los tutores también deben centrarse en el estímulo y complementar con la supervisión. En un equipo compuesto por un tutor y un grupo de estudiantes, es necesario que exista un ecosistema académico armonioso para que todos puedan expresar sus ideas de forma independiente.

Los instructores deben alentar a los estudiantes a innovar de forma independiente y no exigirles demasiado que sigan las reglas. Los estudiantes que siguen las reglas por completo pueden no obtener altas calificaciones, y exigirles que sigan las reglas por completo puede despertar su disgusto y generar tensión en las relaciones entre docentes y estudiantes.

Tres mandamientos de la "indiferencia"

La indiferencia del profesor hacia los alumnos es una situación extrema, pero que actualmente se está desarrollando. En la actualidad, el número medio de tutores en los colegios y universidades de nuestro país es de unos 8, lo que es bastante alto a nivel mundial. Hay entre 2 y 3 personas en Estados Unidos y aún menos en Europa. La situación en la provincia de Taiwán y Corea del Sur es similar a la nuestra.

Hay un viejo dicho en China que dice que "el maestro abre la puerta y la cultivación depende del individuo. Puede ser factible que un instructor guíe a un pequeño número de estudiantes, pero cuando el número es grande". grande, habrá problemas con la capacitación a gran escala. El aumento en el número de estudiantes de posgrado por tutor puede llevar fácilmente a distracciones y es imposible para los tutores prestar atención a cada estudiante de posgrado. No prestar suficiente atención a los estudiantes puede tener fácilmente un efecto negativo, es decir, que un estudiante individual o un grupo de estudiantes tenga un desempeño deficiente, afectando la marca del tutor, la materia e incluso la escuela entera. Ésta es la relación entre el desarrollo personal y la marca colectiva. Por lo tanto, los estudiantes deben recibir la atención adecuada. La preocupación de los tutores por los estudiantes a menudo afecta el desarrollo de los estudiantes a largo plazo.

Hablemos primero de las alegrías y las tristezas del escalón estructural. Existe una situación común en la actualidad, es decir, hay un equipo de profesores y postdoctorados bajo el supervisor, hay médicos bajo el postdoctorado y los médicos dirigen los másteres, formando una estructura escalonada. La ventaja de esta estructura es que puede aceptar muchos estudiantes y los resultados del escalón parecen ser muy altos. Pero esta situación también tiene un efecto negativo, es decir, el tutor no tiene una relación estrecha con el proceso de orientación del alumno, y también hay ejemplos extremos. El instructor ni siquiera conocía a sus propios alumnos durante la defensa. Algunos estudiantes no han recibido orientación oportuna de sus instructores y no han desarrollado el hábito de acatar las normas académicas. Para cumplir con los requisitos de graduación, pueden surgir problemas como el plagio. En este momento, tanto los alumnos como los tutores se arrepentirán por el resto de sus vidas.

Cada tutor puede formar a muchos estudiantes a lo largo de su carrera académica. Cada estudiante es uno de muchos estudiantes para usted, pero para cada estudiante, sus años de carrera de posgrado son una experiencia de vida importante, y el supervisor es el más importante. Persona importante y líder en esta experiencia de vida.

Aquí también me gustaría resaltar los diferentes tipos e inquietudes a lo largo del proceso. Los tutores necesitan diferenciar entre diferentes estudiantes. Algunos estudiantes son muy independientes y pueden integrarse siempre que reciban cierta orientación y orientación; algunos estudiantes no tienen suficiente desarrollo independiente y necesitan atención total; Los tutores deben comprender las diferentes características de cada alumno y prestarles atención.

La tentación es "demasiado fuerte"

También es necesario comprender la frecuencia con la que los tutores se preocupan por los estudiantes. Para un estudiante, el tutor puede cuidar de él una vez al mes o una vez cada medio mes, y la diferencia puede ser enorme. Pero puede que no sea apropiado preocuparse demasiado. La innovación requiere espacio, el aprendizaje y la investigación requieren tiempo, y los instructores deben dejar el tiempo y el espacio necesarios para los estudiantes.

¿Cuál es el propósito de formar estudiantes de posgrado? ¿Es para completar un trabajo o un proyecto? No, es para cultivar su capacidad de investigación. Por lo tanto, "controlar demasiado" no es beneficioso para cultivar capacidades. Los mentores necesitan encontrar un equilibrio entre la "sobreprotección" y la "indiferencia", que es también el arte de ser mentor.

Esperamos educar a estudiantes diversos, desarrollar el carácter y promover la innovación. Algo así como acciones obligatorias y acciones opcionales. Es necesario dominar la proporción de acciones prescritas y acciones opcionales. Las acciones prescritas son métodos y conocimientos básicos, y las acciones opcionales son juegos de los estudiantes.

La formación de estudiantes de posgrado debe ser un proceso. Algunos trabajos son técnicos y se pueden realizar en un momento; otros trabajos son desafiantes y exigentes y requieren mucha preparación. El proceso de formación de estudiantes es el proceso de transformación gradual de un trabajo calificado a un trabajo desafiante.

¿Cómo saber si le queda demasiado ajustado a un estudiante? Hay muchas señales que deben observarse, por ejemplo, los estudiantes no discutirán en las reuniones de grupo; los estudiantes que están presentes no darán opiniones críticas y constructivas o hay una gran diferencia entre la presencia y la ausencia del instructor; comunicarse, pero los estudiantes que no están presentes pueden comunicarse bien, etc.

Los Cinco Mandamientos de la "Crítica Continua"

Los profesores no siempre deben criticar a los estudiantes. La confianza es una cualidad muy importante para los estudiantes. Nunca le quites la confianza en sí mismo a un estudiante. Los repetidos reveses psicológicos dejarán a los estudiantes sin saber qué hacer. A veces es necesaria una crítica dura, pero la crítica frecuente puede tener consecuencias negativas.

Tutores y alumnos no necesitan estar en el mismo nivel de conocimientos, pero las diferencias de conocimientos entre profesores y alumnos no deben convertirse en un abuso del derecho a hablar. Esto conducirá a la eliminación de la conciencia innovadora, la psicología rebelde de los estudiantes y la tensión en la relación profesor-alumno.

De hecho, las pérdidas y ganancias, los mentores y el entorno de formación para los estudiantes de posgrado son los mismos. Si el desempeño en innovación de un estudiante es bueno, el tutor tendrá un sentido de honor; de manera similar, el estatus académico del tutor también mejorará y el estudiante también tendrá un sentido de honor. Lo mismo ocurre con las escuelas. Si los estudiantes están bien capacitados y obtienen ricos resultados de investigación científica, beneficiarán plenamente a la escuela.

La crítica excesiva conducirá también a una crítica excesiva del estilo de estudio y de escritura. El propósito de desafiar a la autoridad no es oponerse a la autoridad, ni simplemente criticar, ni hacerse famoso a través de la crítica. La crítica es un pensamiento profundo sobre nuevos campos y nuevos temas.

Los Seis Mandamientos "Trato Injusto"

La cuestión del trato injusto por parte de los tutores debería despertar toda nuestra atención. Los errores de los profesores pueden apagar el entusiasmo de los estudiantes. Por ejemplo, desde la reforma del mecanismo de formación de posgrado, los tutores pueden proporcionar a los estudiantes cierta ayuda financiera, pero tienen prohibido detallar y cuantificar demasiado el trato a los estudiantes, lo que provoca un desequilibrio entre los estudiantes.

Los tutores no deben dividir a los estudiantes en diferentes grupos cercanos entre sí, esto puede fácilmente llevar a que los estudiantes desconfíen del tutor o prevalezcan los halagos. Si existe tal tendencia entre los estudiantes, irá en contra del espíritu de la universidad y será difícil lograr resultados.

Siete Mandamientos "No domines tu mente"

Los mentores tienden a estar más concentrados al principio de sus carreras académicas. A medida que el estatus académico de uno aumenta, es fácil distraerse con asuntos complicados y así distraer la energía. Me gustaría recordar a los jóvenes mentores que no pierdan el pilar espiritual de la “mejora académica”. No sigas ciegamente la tendencia de competir por las fronteras académicas. Si el propio tutor no sabe lo suficiente y no tiene suficiente energía para estudiar, la orientación a los estudiantes no será muy específica.

En la investigación también debemos prestar atención a la relación entre tallos y ramas, y a la relación entre afilar y cortar leña. Los instructores siempre deben captar la dirección de la investigación y distinguir con precisión entre los problemas mayores y menores de la investigación.

Para los mentores jóvenes, es necesario sentar una base académica sólida cuando son jóvenes y obtener una comprensión profunda antes de convertirse en científicos estratégicos.

La “beca falsa” de Bajie

Hace algún tiempo, la tasa de fracaso de proyectos de la NSF (National Science Foundation) de EE. UU. era cercana al 90%, y solo unos pocos proyectos pasaron la revisión. . Solicitar financiación para proyectos crea un efecto de “apuesta”. Por lo tanto, algunos solicitantes hacen todo lo posible para que su solicitud sea impresionante, inventan una "buena historia", crean algunos conceptos nuevos, pero prestan poca atención a la posibilidad de implementación. Por supuesto, la mayoría de los científicos utilizan un lenguaje ligeramente exagerado en sus aplicaciones y mantienen la cabeza despejada en sus investigaciones reales.

Los conceptos de ciencia "dura" y ciencia "blanda" fueron propuestos hace más de 20 años. La ciencia "dura" se refiere a teorías científicas que pueden verificarse completamente, y otras ciencias que no pueden verificarse completamente son ciencias "blandas". Una gran parte de la ciencia es ahora ciencia "blanda". No estoy diciendo que la ciencia “blanda” sea mala, sino que la erudición debe ser lo más “real” posible, pero no puede ser completamente “real”. Hay que decir desde la conciencia de un erudito que he sido lo más "auténtico" posible.

El cerebro humano tiene la doble función de "crear conceptos" y "crítica lógica". Si la función de "Concepto de Creación" es demasiado fuerte, uno se convertirá en un soñador, mientras que si la función de "Crítica Lógica" es demasiado fuerte, no habrá innovación. Esto requiere un equilibrio. Para tomar prestadas las palabras del Sr. Hu Shi: "Suposiciones audaces, verificación cuidadosa".

Nueve Mandamientos: "Con el tiempo, olvida las raíces"

Uno de los errores que los estudiantes tienden a cometer En la investigación hay tangentes que conducen a un callejón sin salida (o simplemente a cortar ramas y enredaderas). Después de encontrar un problema en la investigación, es fácil perderse en los detalles y olvidar el propósito original de la investigación. La búsqueda excesiva de detalles conducirá a la pérdida de la dirección de la investigación. Haga primero las cosas fáciles, haga muchas cosas menos importantes y el contenido de la investigación realmente importante se olvidará.

Esto está relacionado con el juicio y los valores del mentor. Los instructores deben ayudar a los estudiantes a establecer el valor de "lo que es importante" y encontrar la dirección correcta para avanzar sin prestar demasiada atención a los detalles. Por supuesto, también es posible que un detalle sea muy importante y muy gratificante, lo que requiere tanto el criterio del instructor como el de los alumnos: hacer grandes cosas, mantenerse erguido, ser original, ser innovador.

Los Diez Mandamientos "Expansión rápida"

Los jóvenes mentores suelen tener "mucha ambición pero poca energía". Comparan el número de estudiantes con el de otros grupos de investigación y prefieren reclutar más estudiantes. Por tanto, si la aceleración es demasiado rápida y la inercia demasiado grande, el resultado será incontrolable. Esto se debe a que los mentores jóvenes a menudo no saben cómo guiar a tantos estudiantes en la etapa inicial y, a menudo, no saben cómo obtener proyectos de investigación científica para apoyar la investigación de estos estudiantes; no es lo suficientemente atractivo como para reclutar a los mejores estudiantes. Los tutores jóvenes todavía se encuentran en una etapa crítica de su trayectoria académica y la distracción prematura puede conducir a un bajo rendimiento.

Por lo tanto, sugiero que sea suficiente que los tutores jóvenes guíen a tres o cuatro estudiantes en la etapa inicial. Cuando sus horizontes sean más amplios, puedan aprender de los demás y sus fondos de investigación sean suficientes, entonces podrán hacerlo. guiar a más estudiantes.

Acerca del autor: Yang Wei, académico de la Academia de Ciencias de China, secretario y director del Grupo de Liderazgo del Partido de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China, fue presidente de la Universidad de Zhejiang de agosto de 2006 a 2013. .