Métodos de entrenamiento
Primero, los métodos de enseñanza.
Los formadores imparten sistemáticamente conocimientos a los estudiantes a través de la expresión del lenguaje, con la esperanza de que estos estudiantes puedan recordar conceptos importantes y conocimientos específicos. El contenido de la enseñanza debe ser científico, que es la condición principal para garantizar la calidad de la enseñanza; el análisis de casos, las comparaciones positivas y negativas deben ser claros, vívidos y precisos durante la enseñanza; Se debe utilizar la escritura cuando sea necesario.
Los formadores y alumnos deben cooperar entre sí, lo que es una garantía importante para lograr buenos resultados docentes. Este método favorece la aceptación sistemática de nuevos conocimientos por parte de los alumnos; es fácil de dominar y controlar el progreso del aprendizaje; favorece la profundización de la comprensión de contenidos difíciles y puede formar a muchas personas al mismo tiempo;
En segundo lugar, la ley modelo.
Utilice ciertos objetos físicos y material didáctico y realice demostraciones en el sitio para que los estudiantes comprendan cómo se completa un determinado trabajo. Prepare todos los utensilios antes de la demostración y colóquelos de manera ordenada; deje que cada estudiante vea la demostración claramente después de la demostración, deje que cada estudiante lo intente y dé retroalimentación inmediata al intento de cada estudiante;
Este método ayuda a estimular el interés de los alumnos en el aprendizaje; puede utilizar múltiples sentidos para lograr la combinación de la vista, el oído, el pensamiento y el cuestionamiento; es útil para obtener conocimiento perceptivo y profundizar la impresión del; conocimiento aprendido.
Tercer método, el audiovisual.
Utilice diapositivas, películas, vídeos, grabaciones de audio, ordenadores y otros materiales didácticos audiovisuales para la formación, principalmente para la formación de nuevos empleados. Antes de jugar, se debe indicar claramente el propósito de la capacitación; se deben seleccionar materiales didácticos audiovisuales apropiados de acuerdo con el tema de la conferencia, después de la discusión, el entrenador debe hacer un resumen clave o decirle a los estudiantes cómo aplicarlo en el trabajo.
Este enfoque es más impresionante que las conferencias o debates. Además, el contenido de los materiales didácticos se acerca a la realidad y se basa no sólo en la comprensión, sino también en el sentimiento, y es vívido, lo que brinda al oyente una nueva sensación, por lo que es más fácil atraer la atención y el interés de los alumnos; -Los materiales didácticos visuales se pueden reutilizar para adaptarse mejor a las diferencias individuales de los estudiantes y a los diferentes niveles de requisitos.