Cómo integrar la teoría con la práctica en la enseñanza de la historia
Por ejemplo, actividades como realizar reuniones de relatos históricos, editar dramas históricos, concursos de conocimientos, editar tabloides históricos, producir material didáctico, realizar exposiciones de reliquias culturales históricas y visitar sitios históricos.
Cuando enseñaba, organicé a los estudiantes para que escribieran y representaran dramas históricos de 1898, permitiéndoles interpretar varias figuras históricas.
Deduce los apasionantes cambios históricos de aquella época.
Las actividades aprovechan el potencial de los estudiantes y también mejoran su capacidad práctica, su capacidad de innovación y su capacidad estética.
Más importante aún, al reproducir "reliquias históricas" y "escenas históricas", tienen una comprensión más profunda de la espléndida cultura de la patria y las luchas políticas en la historia china, y mejoran su confianza en el aprendizaje de la historia. , aumentando así el interés por aprender historia.
En un contexto educativo donde la búsqueda de tasas de educación superior está aumentando, la historia de la escuela secundaria se encuentra en una situación muy embarazosa.
Durante mucho tiempo, la historia en la escuela secundaria ha sido considerada una materia "menor", sinónimo de "aprendizaje de memoria". A menudo hace falta hasta la secundaria o incluso el último año para despertar a los estudiantes, lo cual resulta muy desconcertante hoy en día, cuando se promueve vigorosamente la educación de calidad.
La historia de las escuelas secundarias es aún más lamentable. En algunas áreas, está excluido de las materias del examen de ingreso a la escuela secundaria y se convierte en un "lego". Por lo tanto, los estudiantes a menudo lo consideran como "puedes aprenderlo o no".
No importa si estudias bien o mal.
Reflexionamos seriamente sobre las razones de la "mala" historia en las escuelas secundarias y creemos que el meollo del problema reside en la falta de interés por aprender.
El interés es el mejor maestro.
Confucio dijo: "Los que saben bien no son tan buenos como los que saben bien, y los que saben bien no son tan buenos como los que aman saber". El psicólogo moderno Bruner enfatizó: "Los mejores". La forma de aprender es estar interesado en el material que estás aprendiendo. "La investigación y la práctica psicológica han demostrado que los estudiantes de secundaria aún son jóvenes, tienen una atención inestable y una fuerza de voluntad débil y, a menudo, comprenden las cosas basándose en el interés.
Por lo tanto, cultivar el interés de los estudiantes de secundaria por aprender historia.
Estimular su entusiasmo por aprender.
Esta es una oportunidad para salir del dilema actual de la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias.
Sin embargo, el interés no es innato.
¿Cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender historia?
1. Llevar bien la clase inicial y estimular el interés.
Un buen comienzo es la mitad de la batalla.
“La historia es una materia menor”, muchos estudiantes tienen esta comprensión antes de estudiar. ¿Cómo pueden mejorar cuando estudian con esta mentalidad? Por lo tanto, es particularmente importante tener un buen punto de partida y una buena base para la enseñanza de la historia en la escuela secundaria.
Los profesores deben prepararse cuidadosamente para discutir y describir el propósito y la importancia del aprendizaje de historia en clase, corregir los malentendidos de los estudiantes sobre la historia y atraer la debida atención de los estudiantes.
Este es el trabajo básico para estimular el interés de los estudiantes.
Los hechos han demostrado que si los profesores pueden hacer que la clase inicial sea emocionante, interesante, entretenida y agradable a la vista, podrán captar la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, unir fuertemente los corazones de los estudiantes, y hacer que se dediquen al estudio de la historia con expectativas y deseos ilimitados.
Al comienzo de mi clase, suelo utilizar imágenes y vídeos para mostrar personajes históricos que los estudiantes conocen, lo que les permite discutirlos y evaluarlos libremente. Luego utilizo la perspectiva del materialismo histórico para rastrear los orígenes, ayudar a los estudiantes a eliminar lo falso y preservar lo verdadero, y permitir que los estudiantes se den cuenta profundamente de que "la historia no se trata de memorización de memoria".
Por lo tanto, una maravillosa clase abierta jugará un papel decisivo.
2. Haz preguntas y estimula el interés
El aprendizaje comienza con el pensamiento, y el pensamiento comienza con la duda.
Aprender nuevos conocimientos es en realidad un proceso de plantear dudas y resolverlas.
Los profesores deben plantear conscientemente algunas preguntas a los estudiantes durante la enseñanza, para que sientan que no hay forma de recuperar sus dudas, y luego animarlos a buscar "otro pueblo con un futuro brillante".
Por ejemplo, cuando en la lección "Crisis en la frontera de China y la guerra chino-francesa" se hablaba de la guerra chino-francesa, pedí a los estudiantes que respondieran "¿Cuál fue el resultado de la primera batalla entre Zhennan?" ¿Y Nanguan?" El estudiante respondió: "El veterano Feng Zicai lleva a los militares y civiles a la victoria.
"Pregunté de nuevo: "¿Cuál es la próxima batalla? "Cuando los estudiantes respondieron entusiasmados: "China tomó la iniciativa en el campo de batalla, lo que llevó a la destrucción del francés Ruffili".
Dije en tono pesado: "Pero el resultado final es que China es Invictos. Derrotados, los franceses eran invencibles. "Todos los estudiantes se sorprendieron e inmediatamente pregunté: "¿Por qué hay un resultado tan incomprensible? "El entusiasmo de los estudiantes se movilizó e inmediatamente iniciaron un debate positivo y expresaron sus opiniones personales.
Finalmente, todos se dieron cuenta mentalmente de que "China estaba invicta en la guerra chino-francesa, Francia estaba La victoria fue el resultado del compromiso ciego y la traición de la dinastía Qing. "Esto permite a los estudiantes comprender mejor la naturaleza decadente de la dinastía Qing.
Por lo tanto, sólo cuando los estudiantes tienen preguntas sobre lo que han aprendido pueden estimular su entusiasmo por pensar, y las preguntas y los cuestionamientos inteligentes pueden encender el chispa del pensamiento de los estudiantes.
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Abre las ventanas de la mente de los estudiantes, estimulando así su interés en aprender
3. Utiliza historias históricas para estimular el interés
La historia es un tema de carne y hueso con un rico contenido. Es interesante.
Incluye el desarrollo de personajes y eventos en un lugar determinado y bajo ciertas condiciones durante un período de tiempo determinado.
Entonces tiene una trama, hay un proceso, hay bien y mal, hay alegría y tristeza. La historia misma contiene varios factores que componen la historia. Los hechos históricos involucrados en los libros de texto de historia de la escuela secundaria a menudo son solo esbozos, si el maestro sigue el texto.
Una clase de historia es solo para estudiantes de primer y segundo año, y es 1, 2 y 3. Si. solo hay reglas y regulaciones, pero no hay trama ni proceso, entonces los estudiantes se aburrirán.
Los estudiantes de secundaria tienen una personalidad vivaz, una gran sed de conocimiento y están particularmente interesados en cosas nuevas.
Con base en este interés, los maestros deben incorporar conocimientos históricos en historias basadas en el contenido de los libros de texto, usar historias para contar hechos históricos y ser inteligentes en el proceso de enseñanza insertando algunas historias cortas e interesantes típicas relacionadas con los libros de texto. Haga que el ambiente del aula sea activo y aumentará la atención de los estudiantes.
Por lo tanto, los estudiantes estarán más interesados en aprender historia y, eventualmente, los llevará a un estado en el que nunca olvidarán regresar.
p>Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Cinco hegemones del período de primavera y otoño", inserté algunas historias idiomáticas como "El viejo caballo conoce el camino", "Retírate de tres hogares" y "Prueba el coraje". Durante la "Reforma de 1898", se intercaló la emocionante historia de "Cómo Kang Youwei escapó de la persecución de la emperatriz viuda Cixi". Los estudiantes estaban muy interesados y dominaron fácilmente el contenido.
4. Buenas actividades extraescolares para aumentar el interés.
Mientras enseñamos en el aula, también podemos realizar algunas actividades extraescolares coloridas para ampliar nuestros horizontes, fortalecer conocimientos y aumentar el interés por aprender.
Por ejemplo, reuniones de historias históricas, edición de dramas históricos, concursos de conocimientos, edición de tabloides históricos, producción de material didáctico, realización de exposiciones de reliquias históricas, visitas a sitios históricos y otras actividades.
Cuando enseñaba, organizaba a los estudiantes para que participaran. escribe y representa dramas históricos de 1898. Los estudiantes interpretan varios personajes históricos e interpretan los emocionantes cambios históricos de ese momento.
En las actividades se explora el potencial de los estudiantes y se exploran su capacidad práctica, su capacidad de innovación y su capacidad estética.
Más importante aún, al reproducir "reliquias históricas" y "escenas históricas", tienen una comprensión más profunda de la espléndida cultura de la patria y las luchas políticas en la historia de China, y mejoran su confianza en ella. aprender historia. , aumentando así el interés en aprender historia.
En resumen, organizar una variedad de actividades extracurriculares en historia puede aumentar el interés de los estudiantes en aprender, estabilizar la motivación de aprendizaje de los estudiantes y es un medio auxiliar para mejorar. la eficacia del aprendizaje de historia en el aula.
En resumen, como profesor de historia de secundaria, debemos analizar las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, estudiar la enseñanza del arte, mejorar los métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes. en el aprendizaje de historia, enciende su entusiasmo por explorar la historia y cambia las escuelas secundarias La vergonzosa situación de la enseñanza de la historia.