¿Cuáles son las cuatro principales rutinas de enseñanza?
1. El plan de docencia incluye principalmente el plan de trabajo docente escolar, el plan de trabajo del grupo de docencia e investigación, el plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones y los planes de docencia personales, etc.
(1) El plan de trabajo docente del colegio debe basarse en los objetivos docentes del colegio, con coordinación general, requisitos claros y medidas de inspección correspondientes para la enseñanza de cada grado y materia, y basado en el trabajo docente principal. sobre la base de acuerdos específicos. Para grupos docentes, de investigación y docentes para la formulación de planes de trabajo docente.
(2) El plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación (grupo de preparación de lecciones) debe establecer disposiciones específicas para el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre en función del plan de trabajo docente de la escuela y las características de las materias. Después de la discusión y aprobación de todos los maestros, se informará a la Oficina de Asuntos Académicos para su revisión y archivo dentro de una semana después del inicio de clases.
(3) Cada maestro formula planes de lecciones individuales y los completa dentro de una semana después del inicio de clases. Los maestros de cada clase deben comprender completamente el espíritu general del plan de trabajo docente de la escuela, estar familiarizados con los estándares del plan de estudios, aclarar las tareas docentes generales de la materia y el semestre, y aclarar la ubicación y relación de cada capítulo del libro de texto. En cada capítulo, evalúe completamente las situaciones que se pueden encontrar al completar las tareas de enseñanza.
(4) Los planes anteriores se formulan semestre a semestre. Una vez completado el plan, imprima dos copias, una para que la archive la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y otra para que la conserve el planificador. Las escuelas deben tomar medidas efectivas para verificar periódicamente la implementación del plan y garantizar que se implemente en su lugar. Al final del semestre, el departamento responsable y los profesores de la materia deben revisar rápidamente el plan, reflexionar sobre la práctica docente y escribir un resumen escrito.
2. La preparación de las lecciones es el requisito previo y la base para impartir buenas lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos adherirnos a la combinación de preparación de lecciones colectivas y preparación de lecciones individuales, y prohibir resueltamente el fenómeno de ingresar al aula sin preparar las lecciones.
3. Requisitos básicos para que los profesores enseñen:
(1) Seguir estrictamente el horario de clases. Sin el consentimiento de la Oficina de Asuntos Académicos, los estudiantes no pueden cambiar de clase a voluntad ni saltarse clases a voluntad. No puedes llegar tarde a clase ni salir temprano. No pueden abandonar el aula a mitad de camino.
(2) Cuando suena el timbre de la clase, el profesor debe pararse en la puerta del aula y observar a los estudiantes prepararse para las lecciones. Al mismo tiempo, cuente el número de estudiantes y averigüe quiénes faltan a clase. Los estudiantes que estén inusualmente ausentes de clase deben presentarse a la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela de manera oportuna. Profesores y alumnos deberán saludarse y saludarse al inicio y al final de la clase.
(3) En el proceso de enseñanza, el contenido docente debe estar estrechamente relacionado con los objetivos docentes. Las actividades docentes deben ser accesibles a todos los estudiantes. Para estudiantes con diferentes bases de aprendizaje, se deben reflejar diferentes niveles de requisitos en los objetivos y contenidos de la enseñanza, y se deben adoptar diferentes métodos de enseñanza para satisfacer sus necesidades de aprendizaje.
(4) Persistir en la enseñanza de la investigación, la cooperación y la discusión, fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes, centrarse en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza. Es necesario proporcionar retroalimentación y compensación oportunas por las actividades de aprendizaje de los estudiantes, esforzarse por permitir que la gran mayoría de los estudiantes alcancen diferentes objetivos de enseñanza, obtener una sensación de éxito a través de las actividades de enseñanza y minimizar la falta de conocimientos y habilidades de los estudiantes. Sur
(5) El diseño de los ejercicios en el aula debe ser típico y preciso, lo que favorece la mejora del nivel de aplicación de los conocimientos principales de los estudiantes. Es necesario evitar que la formación en el mar se convierta en táctica, pero también evitar la formación a ciegas y evitar que los profesores organicen la formación en el mar sin la formación independiente y la experiencia práctica de los estudiantes, y que sea concisa y directa.
(6) Los profesores hablan mandarín en clase y el lenguaje debe ser conciso, preciso, vívido, inspirador, atractivo y en voz alta, la escritura en la pizarra debe ser clara y el diseño y la estructura deben ser razonables; para reflejar los puntos clave de la conferencia. La escritura debe ser clara, apropiada y estandarizada, y la tipografía debe ser correcta.
Los profesores deben ser civilizados, amigables, naturales, generosos y bien vestidos. No use ropa transparente, tirantes, cordones umbilicales, pantalones cortos, chalecos o pantuflas en el salón de clases, no use mucho maquillaje y no fume en el salón de clases. Los profesores de educación física deberán utilizar ropa deportiva y zapatillas de deporte en clase. Está estrictamente prohibido asistir a clase después de beber. Debes apagar tu celular durante la clase.
(7) Los profesores deben respetar la personalidad de los estudiantes y prohibir el castigo corporal, el castigo corporal disfrazado y la humillación de los estudiantes. Los profesores no pueden expulsar a los estudiantes del aula durante la clase. Al mismo tiempo, se debe exigir estrictamente a los estudiantes que respeten las reglas del aula. Si ocurre un problema en clase y no se puede solucionar a tiempo, el profesor será responsable del posprocesamiento.
(8) Prestar atención a enseñar higiene y corregir las posturas para sentarse y escribir de los estudiantes.
El director es responsable de supervisar a los estudiantes para que realicen ejercicios oculares.
(9) La enseñanza en el aula debe incluir clases de actividades. La selección del plan de estudios y del contenido didáctico debe ser coherente con la realidad local, relativamente estable y única. Las formas de actividades deben ser flexibles y diversas, y seguir los principios de la enseñanza, el aprendizaje y la acción centrados en el estudiante.
(10) Inspeccionar las condiciones de las aulas de los docentes es una tarea importante en la gestión docente escolar. Las escuelas deben tener planes detallados de conferencias y planes de inspección y evaluación de la enseñanza en el aula cada semestre para mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula.
Los formularios de inspección relevantes incluyen: los líderes escolares que participan en las inspecciones de las aulas; la oficina de enseñanza realiza encuestas periódicas o controles puntuales; la Oficina de Asuntos Académicos debe registrar los registros de las aulas en detalle y verificarlos cada semana; La Oficina de Asuntos Académicos debe centrarse en el propósito de la enseñanza; grupos de investigación organizados, simposios de estudiantes, cuestionarios, etc.
4. Asignar y revisar las tareas es una continuación de la enseñanza en el aula y una parte indispensable de las actividades docentes. Es un medio importante para que los estudiantes consoliden los conocimientos aprendidos y para que los profesores retroalimenten la información docente y mejoren. enseñanza.
5. Los experimentos de demostración y los experimentos grupales de estudiantes en la enseñanza científica son medios importantes para que los estudiantes adquieran conocimientos, cultiven habilidades, amplíen sus horizontes y establezcan conceptos de investigación científica, y son vínculos indispensables en el trabajo docente.
6. La tutoría debe implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Prestar igual atención a la tutoría en clase y a la tutoría extracurricular, y prestar igual atención a la tutoría colectiva y a la tutoría individual.
7. Las actividades extraescolares incluyen: actividades de grupos de interés temáticos, entrenamiento competitivo, actividades científicas y tecnológicas, actividades culturales y deportivas, etc.
8. Fortalecer la gestión de exámenes. Los exámenes para cada grupo de grado deben ser organizados y organizados por la Secretaría de Enseñanza. Normalmente, la evaluación de cada materia puede ser realizada por el líder del equipo de preparación de lecciones o el líder del equipo de docencia e investigación, y se organizarán pequeñas pruebas en clase para evitar exámenes aleatorios.
9. La investigación docente basada en la escuela es una investigación educativa y docente realizada en base a la situación real de la escuela y basándose en las ventajas y características de los recursos propios de la escuela para mejorar la educación y la enseñanza de la escuela. la calidad de la educación y la enseñanza.