Cómo utilizar la teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza
Primero, cambiar la visión anterior de los estudiantes.
En términos de talento, la teoría de las inteligencias múltiples cree que casi todo el mundo es inteligente, pero el alcance y la naturaleza de la inteligencia son diferentes. Nací para ser útil. Las diferencias entre los estudiantes no deberían ser una carga para la educación; más bien, son un recurso valioso.
Debemos cambiar la visión anterior de los estudiantes, mirarlos con aprecio y descubrimiento, cambiar el estándar pasado de medir a los estudiantes con una regla y volver a reconocer que cada estudiante es un genio. Siempre que sean guiados y explorados correctamente, cada estudiante puede convertirse en un talento.
En segundo lugar, reposicionar el concepto de enseñanza
En términos de métodos de enseñanza, la teoría de las inteligencias múltiples enfatiza la necesidad de seleccionar a los estudiantes más adecuados en función de las fortalezas y debilidades intelectuales de cada estudiante. Método corporal. Confucio creía que se debían tener en cuenta las diferencias individuales y se debía enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. ¿"Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes"? Fue fundado por Confucio y se ha implementado con éxito en entornos docentes individuales. Deberíamos heredar este valioso legado educativo.
Mejor implementación bajo la premisa de aplicar la teoría de las inteligencias múltiples. Debemos prestar atención y tratar bien las diferencias de los estudiantes. En la enseñanza, se deben adoptar modelos de enseñanza diversificados de acuerdo con las diferencias de los estudiantes para promover el desarrollo del potencial de los estudiantes y, en última instancia, promover que cada estudiante se convierta en su propia excelencia.
En tercer lugar, los profesores deben cambiar sus objetivos docentes.
En términos de objetivos educativos, Yuan Zhi no aboga por cultivar a todas las personas en talentos de desarrollo integral, pero cree que el camino de desarrollo más adecuado para cada estudiante debe determinarse en función de las diferentes situaciones de los estudiantes. . En general, la teoría de la metainteligencia no pide a los estudiantes que crucen un puente de una sola tabla con miles de tropas, ni pide simplemente construir un puente más para los estudiantes. En cambio, aboga por construir un puente para cada estudiante de modo que "todos". el estudiante tiene su propia ubicación” se hace realidad.
En cuarto lugar, los cambios en los conceptos provocan cambios en el comportamiento docente.
Nuestros profesores ya no pueden preparar y asistir a clases sólo para cumplir con los requisitos del plan de estudios como en el pasado, sino más bien. la perspectiva de prestar atención a los estudiantes, desarrollar el potencial de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Debemos adoptar una variedad de métodos y métodos para proponer estrategias de enseñanza de "inteligencias múltiples" para lograr el propósito de "enseñar para inteligencias múltiples", mejorar las formas y vínculos de enseñanza y esforzarnos por cultivar las inteligencias múltiples de los estudiantes. .
El formato de enseñanza se centra en el aprendizaje cooperativo y la discusión en grupo, lo que favorece el cultivo de la inteligencia interpersonal. Preste atención al último eslabón de reflexión en la enseñanza y cultive la inteligencia reflexiva de los estudiantes. Esforzarse por hacer que la enseñanza en el aula sea rica y colorida, que las formas de interacción en el aula sean diversas y que la posición dominante de los estudiantes sea más obvia.
Fuente teórica:
La teoría de las inteligencias múltiples es un nuevo concepto de educación internacional que se ha vuelto popular en todo el mundo desde mediados de los años 80. Fue propuesto sistemáticamente por primera vez por el Dr. Gardner, un famoso psicólogo y educador estadounidense contemporáneo, en su libro de 1983 "La estructura de la inteligencia", y ha sido desarrollado y mejorado continuamente en estudios posteriores.
Desde que se propuso la teoría de las inteligencias múltiples, ésta ha despertado fuerte repercusión entre los educadores de Estados Unidos y de más de 20 países y regiones del mundo.
Debido a que la connotación de esta teoría está estrechamente relacionada con la educación orientada a la calidad que nuestro país defiende, nuestro país ha introducido más teorías de inteligencia múltiple desde la década de 1990 y ha reconocido cada vez más el importante valor de la inteligencia múltiple. Teoría Se cree que "la teoría de las inteligencias múltiples es la mejor interpretación de la educación de calidad".