Cómo respetar el principio de equidad en el proceso de enseñanza
La justicia siempre ha sido la búsqueda de la humanidad. Lograr la justicia en las relaciones sociales y educativas siempre ha sido un objetivo valorado por educadores, pensadores y políticos, y es también el área tradicional de su trabajo. En lo que respecta a China, tiene una larga historia de más de 2.000 años, a partir del pensamiento de Confucio sobre la justicia educativa de que “la educación no tiene distinciones”. Cómo implementar el principio de equidad educativa en la práctica docente también se ha convertido en un problema común al que se enfrentan los educadores. La justicia es el principio ético de equidad y justicia al tratar con las relaciones interpersonales. La equidad docente se refiere a la equidad y justicia mostradas por los docentes al tratar diferentes intereses en sus propias actividades educativas. La justicia educativa conduce al desarrollo de un buen entorno educativo, la mejora del prestigio de los profesores, el desarrollo del entusiasmo de los estudiantes por aprender, el crecimiento moral de los estudiantes y la realización de la justicia social. Por tanto, en el proceso docente actual, como docentes, podemos lograr la justicia educativa desde los siguientes aspectos.
En primer lugar, debemos respetar la individualidad de cada estudiante y su derecho a la educación.
Solo los profesores tratan a todos los estudiantes por igual y verdaderamente los respetan y confían en ellos. Los estudiantes de diferentes géneros, edades, orígenes, inteligencia, personalidades, apariencias y relaciones cercanas pueden ser tratados por igual, y los estudiantes con discapacidades físicas y mentales o con bajo rendimiento no pueden ser discriminados. Llevo diez años enseñando y cada vez que tomo una nueva clase, siempre tengo que tomar una clase preparatoria. El tema del curso es: Alabado sea. Antes de clase, primero fui con mi maestro anterior para conocer a los estudiantes de la clase, por ejemplo, ¿cuáles estudiantes estudiaron mejor? ¿Qué estudiantes tienen dificultades para aprender? Qué alumnos tienen circunstancias especiales que requieren una atención especial por parte de los profesores, etc. Pero en la clase preparatoria siempre fingía no conocerlos y les daba a cada estudiante la oportunidad justa de mostrarse. La ventaja de esta clase es que estos encantadores estudiantes (independientemente de sus estudios previos) siempre muestran un buen estado de aprendizaje en la primera semana de este semestre. Pueden escuchar con atención y completar la tarea a tiempo, lo que constituye un buen comienzo para el nuevo semestre.
El respeto a la personalidad de los estudiantes se refleja también en el respeto a su derecho a la inviolabilidad personal. Bajo ninguna circunstancia se utilizará lenguaje duro o vulgar para satirizar, ridiculizar, ridiculizar o atacar a los estudiantes, especialmente castigos corporales y castigos corporales disfrazados. Los profesores y los estudiantes deben establecer una relación igualitaria, democrática y cooperativa, intercambiar opiniones periódicamente con los estudiantes y grupos de estudiantes en pie de igualdad y adoptar sus opiniones, sugerencias y solicitudes razonables. Recuerdo una vez que anuncié en clase que estaba revisando mi tarea anterior. Justo después de esto, un estudiante se levantó y expresó su descontento con la calificación que le di. Estaba demasiado emocionado para comunicarse con él en ese momento. Le pedí que se sentara primero y le dije que hablara con el profesor después de clase. Después de clase, invité al estudiante a mirar su tarea nuevamente y le dije que de acuerdo con mis estándares para calificar la tarea, debería obtener una "buena". En ese momento, el estudiante lloró. Me dijo que esta vez hizo la tarea con más seriedad que antes. Abrí mi tarea anterior y la comparé. Estoy seguro de que lo que dijo es verdad. Decidí darle una calificación de "excelente" por esta tarea y le dije que si tenía alguna pregunta en el futuro, podía consultar al maestro después de clase y no interferir con la disciplina del aula. Ver a este estudiante sosteniendo su libro de tareas y diciendo repetidamente "Gracias maestro" me hizo sentir mucho más relajado.
En segundo lugar, debemos brindar educación ideológica a los estudiantes de manera justa y razonable.
Como dice el refrán, "Somos hermanos y hermanas, y tratamos a todos por igual". Los profesores no deben manejar la relación profesor-alumno basándose en sus propios intereses, gustos y aversiones egoístas, sino que deben ofrecer igualdad de oportunidades educativas a todos los estudiantes. El salvajismo engendra salvajismo, la bondad engendra bondad. Esto es cierto. Aquí el "amor" es el principio de la justicia, como dice un proverbio ruso: "Todo el mundo ama a los niños hermosos, y amar a los niños feos es el verdadero amor". Los profesores deben combinar amor y rigor a la hora de educar a los alumnos. El amor no proviene de sentimientos personales estrechos o de "gustos y aversiones naturales", sino del amor del maestro por la patria y el futuro de la nación, el amor por la educación, un noble sentido de moralidad y responsabilidad no es arbitrario, sino estricto; El amor es más estricto que la razón, más estricto que la etiqueta y más estricto que la moderación. La educación no es venta de conocimientos, ni es simplemente adoctrinamiento. Los profesores deben comprender profundamente a los estudiantes, estudiar las leyes de la educación con concentración y elegir actitudes y métodos justos y razonables para educar a los estudiantes. En la clase que doy este año, el rendimiento académico está muy polarizado. La situación de varios estudiantes es bastante especial. Entre ellos, el estudiante Xiaoah tiene un excelente rendimiento académico, pero no sabe cómo lidiar con las relaciones interpersonales y, en ocasiones, muestra obstinación y terquedad. La víspera de la graduación, la escuela organizó una toma de fotografías como recuerdo y el maestro de la clase los invitó a salir y tomar fotografías según su número de alumnos. Cuando fue el turno de Xiaoah, él simplemente se negó a tomar fotografías porque yo no quería tomar fotografías con personas que no me agradaban.
En ese momento, lo llevé a un lado y le expliqué que la clase es un grupo y que cada miembro de este grupo debe tener un concepto colectivo. Los estudiantes han estado estudiando juntos durante seis años y todos tienen algunos sentimientos. Tomar fotografías hoy es una actividad grupal y los arreglos de la escuela se basan en la consideración de la escuela. Como miembro de la clase, se espera que tomen fotografías juntos. Por supuesto, después de tomar la foto, puedes pedirles a algunos buenos amigos que se tomen una foto juntos para terminar con éxito tu vida escolar primaria. Después de algunas palabras, Xiaoa felizmente fue a tomar fotografías.
En tercer lugar, debemos dar a los estudiantes una evaluación justa y razonable.
Cómo evaluar adecuadamente el conocimiento, las habilidades, la calidad y el progreso de los estudiantes siempre ha sido un tema de preocupación y discusión entre los educadores. Por lo tanto, la equidad en la evaluación también es un aspecto importante de la equidad educativa. Los profesores deben ser iguales en el proceso de enseñanza, independientemente de comentarios, reglas y puntuaciones, sentimientos y normas personales.
El formulario de evaluación de calificaciones semestrales de nuestra escuela tiene tres partes: comprensión auditiva, expresión oral y escritura, que representan el 20% de las calificaciones habituales. Sin embargo, debido a la falta de estándares de evaluación unificados, aunque existen autoevaluaciones de los estudiantes y evaluaciones grupales, el poder de decisión aún está en manos del docente. En este caso, los docentes deben seguir el principio de equidad educativa y tratar a todos los estudiantes de manera igualitaria y justa. En el actual sexto grado de las escuelas primarias, existe un fenómeno común: algunos estudiantes con buen rendimiento académico pueden escuchar atentamente en clase, pero no les gusta levantar la mano para hablar. En respuesta a esta situación, siempre hablo con estos estudiantes al inicio del semestre y acuerdo con ellos algunos mecanismos de incentivo para animarlos a pensar seriamente y hablar activamente en el futuro proceso de enseñanza en el aula. En la clase que doy también hay varios estudiantes con malas notas. Porque el profesor suele prestarles más atención y tiene una buena relación con el profesor, por eso estoy dispuesto a hablar en clase. Siempre reafirmo su actitud en el acto y les doy una puntuación satisfactoria. De esta manera, la actitud justa del docente establece una imagen de autoridad en la mente de los estudiantes, y una relación armoniosa docente-alumno es más propicia para el desarrollo de la labor docente.
Cuarto, buscar la verdad a partir de los hechos y "recompensar y castigar" a los estudiantes de manera justa y razonable.
Las "recompensas y castigos" son originalmente la habilidad de los políticos para emplear personas. Hoy en día, el uso de "recompensas y castigos" se ha convertido en un medio convencional para que los profesores eduquen, motiven y regulen el comportamiento de los estudiantes. La justicia educativa requiere que las recompensas y castigos de los maestros a los estudiantes se basen en la educación, y que estén bien fundamentados y sean moderadamente justos en su implementación para lograr la unidad del respeto y los requisitos. Por un lado, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y, por otro, no se puede permitir que existan dentro del sistema estudiantes con necesidades especiales. Rousseau dijo una vez: "No podemos castigar a los niños por el simple hecho de castigarlos, sino que debemos hacerles sentir que estos castigos son las consecuencias naturales de su mal comportamiento". Las recompensas y los castigos en sí mismos a menudo no son lo principal. Lo que realmente les importa a los estudiantes es lo que sus profesores dicen sobre ellos. En cuanto a la docencia, al final de cada mes haré un resumen de enero, resumiendo los estudiantes que tienen excelentes calificaciones en el examen de ingreso a la secundaria de este mes y los estudiantes que han progresado en sus estudios. Al final de un resumen, elogié a un estudiante: "Fulano de tal recibirá un elogio especial del maestro esta vez. Echemos un vistazo a estos dos artículos primero. Después de que los estudiantes los distribuyeron, todos los miraron". a este estudiante con admiración. ¿Por qué? No es que las notas de este compañero mejoraran a pasos agigantados, sino que lo que escribió en el papel fue completamente diferente. Le dije: "¡Hoy le diste una sorpresa al maestro, gracias!"! Le dejas al maestro conocer un nuevo tú. "Desde entonces, este compañero ha escrito con mucha claridad y sus calificaciones han mejorado gradualmente. Finalmente, se graduó con excelentes calificaciones y fue admitido en su escuela ideal.
En quinto lugar, debemos tratar a los estudiantes de manera justa y objetiva.
La gente no vive en el vacío. Los estudiantes ocasionalmente tienen conflictos con sus compañeros, escuelas, maestros, empleados o con todos los aspectos de la sociedad. Incluso los conflictos son inevitables. Justicia al abordar los conflictos que involucran a los estudiantes. Debemos investigar y analizar las razones, buscar soluciones adecuadas y manejarlas adecuadamente, sin culpar a un lado. En nuestro trabajo docente diario, los estudiantes a menudo se encuentran con conflictos. Maestro, debemos tratar a los estudiantes de alto rendimiento y a los de bajo rendimiento por igual, y no debemos mirar los errores de los demás. Es necesario educarlos y permitirles un desarrollo saludable. Los de bajo rendimiento también deben investigar más y realizar análisis realistas cuando cometen errores. el progreso de la sociedad y la mejora continua del autocultivo de los docentes pueden implementar verdaderamente la justicia hacia los estudiantes.
Rousseau dijo una vez: Maestro,... debes ser justo y amable, y dejar grabado tu ejemplo. la memoria de tus alumnos, para que puedas penetrar en sus corazones. También dijo Confucio: "Él es recto y no manda; su cuerpo no, aunque no obedeció".
"La sociedad moderna es una sociedad democrática e igualitaria, y la justicia educativa es parte de la justicia social. Por lo tanto, los educadores debemos continuar trabajando duro para lograr la justicia educativa, mejorar la personalidad y la psicología de los estudiantes y mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza.
La educación es una tarea solidaria. Hasta cierto punto, la educación requiere que amemos a los estudiantes, y amar a los estudiantes significa amar la educación. La bondad de los maestros es una especie de cuidado "humano" desinteresado y la práctica del amor racional. un papel vital en la formación del carácter ideológico y moral de los estudiantes, la formación de hábitos de comportamiento, el crecimiento saludable de la personalidad y la mejora del rendimiento académico. Después de más de diez años de enseñanza, he fortalecido continuamente mi autocultivo, practicado. los estándares de ética docente, he sido entusiasta y diligente en mi puesto, soy competente en los negocios, educa cuidadosamente a las personas, es activo en el trabajo, tiene un alto grado de dedicación y siempre está lleno de amor, bondad, respeto, tolerancia. comprensión y ayuda a los estudiantes, y logra una enseñanza realmente amigable y orientada a las personas.