Documento de análisis de casos de derecho comercial internacional
En diversos campos de la sociedad, todos siempre están expuestos a documentos que pueden promover experiencias e intercambiar conocimientos. ¿Cómo evitar errores al escribir un artículo? Los siguientes son documentos de análisis de casos de derecho comercial internacional que he recopilado. Bienvenidos a todos a consultarlo, espero que pueda ayudarlos.
Análisis de casos de derecho comercial internacional
Resumen:
Los métodos tradicionales de enseñanza del derecho comercial internacional ya no pueden cumplir con los requisitos de capacitación actuales. La enseñanza de casos puede compensar las deficiencias de la enseñanza de conferencias tradicional y tiene un significado práctico que no se puede ignorar para estimular el interés de los estudiantes en aprender, promover la comprensión y el dominio de los puntos de conocimiento de los estudiantes, mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes, cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes. y mejorar los efectos de la enseñanza.
Palabras clave:
Derecho comercial internacional; enseñanza de casos; educación jurídica
El método de enseñanza de casos siempre ha sido un método de enseñanza al que los países occidentales conceden gran importancia y implementar ampliamente. Desde su introducción en China, se ha promovido y aplicado en la educación jurídica y ha desempeñado un papel importante en la práctica. En los últimos años, debido a su importante valor para cultivar talentos aplicados, también ha atraído una amplia atención por parte de los educadores universitarios de mi país.
1. Interpretación de la connotación de casos y enseñanza de casos
Un caso se refiere a una descripción objetiva del contenido, la trama, el proceso y el método de procesamiento de un evento representativo típico para la investigación y Reaparición.
Existen muchas definiciones de enseñanza de casos. Diferentes permutaciones y combinaciones de atributos en todos los niveles y diferentes elecciones forman diferentes conceptos de enseñanza de casos y también reflejan diferentes niveles de comprensión de este método de enseñanza.
La mayoría de las definiciones de enseñanza de casos se centran en sus métodos de enseñanza. El método de enseñanza de casos se refiere a un método de enseñanza que utiliza casos como material didáctico, combina temas de enseñanza y permite a los estudiantes comprender conceptos o teorías relacionados con el tema de enseñanza y cultivar las habilidades de alto nivel de los estudiantes a través de discusiones, preguntas y respuestas, y otros métodos de enseñanza. -Interacción del estudiante con los procesos de enseñanza. El método de enseñanza de casos es un método de enseñanza que logra propósitos de enseñanza a través del proceso de enseñanza de los maestros, organizando a los estudiantes para analizar, discutir casos reales y escribir informes resumidos de casos. La enseñanza de casos es un método de enseñanza que utiliza casos de enseñanza como portador y selecciona ciertos casos de enseñanza para la enseñanza en función de ciertos objetivos educativos. Se caracteriza por la participación activa de los estudiantes, enfatizando que los profesores y los estudiantes discutan casos juntos y escriban informes de análisis de casos relevantes. Estas definiciones enfatizan algunos elementos centrales de la enseñanza de casos, con diferentes énfasis.
La siguiente es una definición relativamente completa de enseñanza de casos, que también representa la definición de enseñanza de casos en este estudio: Enseñanza de casos significa que los profesores utilizan materiales de casos seleccionados de acuerdo con los requisitos de los objetivos de enseñanza y las tareas de enseñanza para permitir a los estudiantes Un modelo de enseñanza que ingresa a un evento y situación específicos y organiza a los estudiantes para explorar activamente la composición del evento, mejorando así la capacidad de los estudiantes para aplicar creativamente el conocimiento, analizar y resolver problemas prácticos.
2. Análisis del valor de la enseñanza de casos de derecho comercial internacional
Actualmente, los métodos de enseñanza del derecho comercial internacional se utilizan comúnmente en colegios y universidades de mi país. La educación tradicional basada en conferencias en las universidades chinas todavía tiene sus ventajas. Por ejemplo, el conocimiento profesional que se imparte es organizado y sistemático, lo que facilita a los estudiantes tomar notas y dominarlos. Sin embargo, este método de enseñanza tiene sus propios defectos únicos, que se reflejan principalmente en lo siguiente: no favorece el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes, porque los estudiantes están en un estado de escucha pasiva de principio a fin y no pueden movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes. el pensamiento creativo no favorece el cultivo del análisis independiente de los estudiantes en el uso del derecho y la jurisprudencia y la capacidad de resolución de problemas, porque los estudiantes reciben principalmente el conocimiento jurídico de los libros y los resultados de la investigación del procesamiento intelectual de los profesores, y rara vez tienen la capacidad de hacerlo. oportunidad de discutir casos reales de manera específica y completa. Aunque en los últimos años la comunidad educativa viene debatiendo cómo mejorar los métodos de enseñanza y cambiar la situación pasiva que los métodos basados en clases magistrales traen a los estudiantes. Pero en este sentido, en comparación con otros países, no hemos hecho lo suficiente. Nuestros métodos de enseñanza deben trasplantar la experiencia avanzada de otros países y cambiar los métodos de enseñanza de adoctrinamiento teórico unidireccional.
(1) Puede cultivar el interés de los estudiantes por aprender y estimular su entusiasmo por aprender.
El Derecho Comercial Internacional es un curso teórico relativamente abstracto, con muchas disposiciones legales y conceptos básicos monótonos, gran profesionalismo, contenido complicado y características aburridas.
Si simplemente imparte conocimientos y sigue el libro de texto, será difícil despertar el interés de los estudiantes, lo que no favorece la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes, y es aún más difícil cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Por lo tanto, estimular el interés de los estudiantes por aprender se ha convertido en un tema importante en la enseñanza en el aula. El método de enseñanza de casos puede concretar teorías abstractas, introducir casos vívidos y realistas de la vida real en el aula, crear una atmósfera de inmersión y proporcionar a los estudiantes un entorno de aprendizaje para el pensamiento independiente y la discusión libre. Enseñar en tal estado de aprendizaje hace que sea más fácil aumentar el interés de los estudiantes en aprender y estimular la motivación para aprender.
(2) Puede cultivar la capacidad de análisis integral de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas prácticos.
El derecho comercial internacional es también una materia altamente práctica. El objetivo principal del aprendizaje del derecho comercial internacional es aplicarlo a la práctica de las transacciones comerciales internacionales. Los métodos de enseñanza tradicionales permiten a los estudiantes adquirir conocimientos teóricos de "respuestas estándar" para resolver problemas, pero es difícil adquirir la capacidad práctica para utilizar estos conocimientos teóricos para resolver problemas. El método de enseñanza de casos se centra más en cultivar la capacidad práctica para utilizar la teoría; conocimientos para resolver problemas.
La enseñanza de casos puede cultivar la capacidad de análisis integral y la capacidad práctica de resolución de problemas de los estudiantes hasta cierto punto al permitirles analizar casos cuidadosamente y proponer sus propias soluciones basadas en el análisis. La enseñanza de casos generalmente implica que los profesores seleccionen casos de enseñanza por adelantado y creen situaciones problemáticas prácticas específicas mediante la presentación de casos de enseñanza. La docencia en el aula se realiza en el análisis y discusión en torno a este caso específico. A través de las diversas cuestiones involucradas en los casos, los estudiantes aprenden gradualmente cómo analizar problemas, cómo abordar situaciones o problemas similares y qué aspectos resolverlos. Y dado que no existe una solución única para una gran cantidad de casos, puede brindar a los estudiantes un espacio abierto para el pensamiento y la discusión, lo que también favorece la mejora de la calidad integral de los estudiantes y la adaptación a las necesidades de la sociedad.
(3) Favorece cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes y su capacidad para comunicarse con los demás.
Como forma de enseñanza, la enseñanza de casos se basa particularmente en la cooperación entre los estudiantes y la enfatiza. La discusión en grupo es la principal forma organizativa de la enseñanza de casos. Para lograr los mismos objetivos de aprendizaje, los miembros del grupo deben aprender a comprenderse, respetarse y confiar unos en otros. La práctica ha demostrado que el efecto de aprendizaje de un grupo cooperativo y de apoyo mutuo es mucho mejor que el de un solo individuo. Los métodos de enseñanza tradicionales son difíciles de cultivar o mejorar las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes.
(4) Ayudar a los estudiantes a dominar sistemáticamente el conocimiento profesional.
Los casos de enseñanza de derecho comercial internacional involucran muchas cuestiones. En el proceso de análisis de un caso, los estudiantes a menudo no pueden confiar únicamente en una determinada parte para analizar el caso completo, sino que deben estar muy familiarizados con todo el contenido de aprendizaje y ser capaces de integrarlo y aplicarlo de manera integral. Por lo tanto, la enseñanza de casos conecta de manera invisible y orgánica todo el contenido que aprenden los estudiantes y sirve como una línea roja sistemática para diferentes contenidos y puntos de conocimiento del curso.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de casos
(1) La enseñanza teórica es la base de la enseñanza de casos.
Combinando la enseñanza teórica con la enseñanza de casos, no debemos defender la enseñanza de casos y abandonar la enseñanza teórica, porque sin la base teórica necesaria, la discusión de casos no logrará el efecto deseado sin conocimientos básicos y conocimientos profesionales, habilidades de desarrollo; se convertirá en una charla vacía. No importa qué método de enseñanza se utilice, el propósito es ayudar a los estudiantes a dominar de manera integral y sistemática los puntos de conocimiento del curso y mejorar su capacidad para utilizar el conocimiento para analizar y resolver problemas. Por lo tanto, la enseñanza de casos no puede reemplazar la enseñanza teórica. La enseñanza debe combinarse con la discusión de problemas y la enseñanza de casos para lograr buenos resultados.
(2) Se deben seleccionar casos típicos.
Debido a la limitación del tiempo de clase, la elección de los casos no depende del número de casos, sino de la esencia. La clave es que los casos seleccionados puedan satisfacer mejor las necesidades de contenidos docentes específicos y de organización de la enseñanza. Los profesores deben seleccionar y perfeccionar casos típicos con importancia práctica en el derecho comercial internacional, enriquecer la biblioteca de casos de derecho comercial internacional y permitir a los estudiantes comprender mejor las teorías jurídicas básicas a través de discusiones de casos. Porque el objetivo principal del método de enseñanza de casos no es despertar el interés de los estudiantes en clase, sino permitirles comprender y dominar mejor los principios generales de la jurisprudencia y mejorar su capacidad de utilizar el derecho para resolver problemas a través del análisis de casos. Cuanto más clásico sea el caso, más interesados estarán los estudiantes, mayor será su participación y mayores serán sus avances en el aprendizaje.
La Unión Europea, Estados Unidos, Japón, ASEAN, Corea del Sur y Rusia son nuestros principales socios comerciales, por lo que también debemos prestar especial atención a seleccionar casos típicos relacionados con estos países o regiones.
(3) Preste atención a actualizar los casos de manera oportuna.
Los casos de derecho comercial internacional cambian constantemente con el desarrollo del comercio internacional y el derecho comercial internacional. El comercio internacional tiene las características de una amplia cobertura y cambios rápidos. En el contexto del rápido desarrollo de las redes y la tecnología de la información, las actividades comerciales internacionales también están experimentando cambios profundos. Por lo tanto, en el proceso de selección de casos, es necesario adaptarse al rápido desarrollo y cambios de la práctica del derecho comercial internacional. Los casos seleccionados en la enseñanza de casos deben actualizarse constantemente para satisfacer las necesidades de la enseñanza real;
(D) Requiere más tiempo y esfuerzo.
La enseñanza de casos se basa en la participación activa de los estudiantes y la organización efectiva de los profesores, y selecciona casos que pueden ilustrar determinados problemas como materiales. A menudo es difícil combinar estos aspectos de forma orgánica y, a veces, lleva más tiempo y se obtienen pocos resultados [5]. Existe una contradicción entre tiempo y eficiencia en la enseñanza de casos, que requiere más tiempo. La enseñanza de casos requiere que profesores y estudiantes dediquen más tiempo y energía a una serie de preparativos, pero, después de todo, la energía y el tiempo de profesores y estudiantes son limitados.
En definitiva, la aplicación del método de enseñanza del caso en la enseñanza es factible en teoría, necesaria en la práctica y se ajusta a la finalidad docente de la asignatura y a los objetivos de formación profesional. La aplicación del método de enseñanza de casos en la enseñanza del derecho comercial internacional favorece la mejora de profesores y estudiantes, favorece la comprensión y el dominio de los puntos de conocimiento de los estudiantes y aumenta la capacidad práctica de los estudiantes. Sin embargo, la aplicación del método de enseñanza de casos también tiene ciertas limitaciones y riesgos.
Materiales de referencia:
[1] Zou Limin. Discusión sobre el valor educativo y el proceso de enseñanza de la enseñanza de casos [J]. Revista del Instituto de Educación de Wuxi, 2004, (2): 38-39.
[2] Yang Qingyuan. Cómo implementar el método de enseñanza de casos [J]. Revista de la Universidad de Finanzas de Guangxi, 2002, 16(8): 44.
[3]Pan Xuezhong. Sobre la enseñanza de caso en la formación del profesorado [J]. Formación del profesorado de Educación Primaria y Secundaria, 2001, (6): 13.
[4] Huang Weiguo. Aplicación del modelo de enseñanza de casos en pedagogía [J]. Teoría y práctica educativa, 2002, Suplemento: 98-99.
[5]Zheng Jinzhou. Guía didáctica de casos[M]. Llevar a la fuerza: Prensa de la Universidad Normal del Este de China, 2006: 21.
Extensión: Temas para artículos de derecho comercial internacional
1. Sobre la relación interactiva entre derecho económico y derecho administrativo
2. ley.
3. Derecho económico y protección de grupos vulnerables
4. Construcción de la economía de mercado y legislación antimonopolio.
5. Sobre la relación entre economías de escala y derecho antimonopolio.
6. La orientación valorativa de la ley antimonopolio de China.
7. Estudio comparativo de diversas cuestiones en materia de legislación antimonopolio.
8. Investigación sobre la adhesión a la OMC y el fortalecimiento de la protección jurídica de los derechos e intereses de los consumidores.
9. Sobre el espíritu básico de la Ley de Protección de los Derechos del Consumidor
10. Investigación sobre la protección de los derechos del consumidor en nuevos ámbitos del consumo
11. Carga fiscal y zonas rurales Reforma tributaria y de tasas
12. Investigación sobre la protección judicial tributaria
13 Teoría del valor razonable del derecho tributario
14. Modelos operativos de los bancos de políticas y sus consecuencias Inspiración de China.
15. Investigación sobre las estrategias regulatorias de China para los bancos extranjeros tras su ingreso a la OMC
16 Algunas cuestiones legales en el funcionamiento mixto de las industrias bancaria y de valores
17. Problemas de reforma y contramedidas del sistema legal de seguridad social en China
18, Fundación del sistema legal de seguridad social
19, Defectos y mejoras del sistema de seguridad social de China
.20. Nuevo sistema de seguridad social rural y construcción del sistema legal en la situación actual.
21. La referencia de los impuestos a la seguridad social extranjeros en la ley tributaria de la seguridad social de mi país.
22. Comparación y referencia de los sistemas de asistencia social extranjeros.
23. Investigación sobre algunas cuestiones jurídicas del seguro de accidentes de trabajo.
24. Respecto al sistema de adquisición de tierras.
25. Investigación sobre cuestiones jurídicas de las empresas de proyectos inmobiliarios
26. Investigación sobre el sistema de reserva de tierras
27. Sobre el sistema de contratación de tierras rurales.
28 .Investigación sobre el modelo jurídico de propiedad de la tierra rural
29 Pensamiento jurídico sobre la protección de los intereses de los agricultores urbanos sin tierra.
30. Investigación sobre el ordenamiento jurídico de los derechos
31. Investigación sobre diversas cuestiones jurídicas de los contratos laborales.
32. p>
33 .Sobre los principios básicos del derecho mercantil
34. Principales problemas existentes en la legislación de valores de mi país y sugerencias de revisión.
35. Supervisión jurídica de la divulgación de información de las sociedades cotizadas
36 Investigación sobre la responsabilidad civil de las entidades emisoras de valores
37. fondos de inversión en valores.
38. Sobre la mejora del sistema de emisión de valores de mi país
39. Sobre la reconstrucción del sistema legislativo corporativo de China
40. acuerdos de sociedad
p>
41. Investigación sobre la naturaleza jurídica de los estatutos sociales
42 Sobre la responsabilidad limitada y la protección de los acreedores
43. Investigación sobre la innovación del mecanismo de retirada de accionistas de las sociedades de responsabilidad limitada
44. Investigación sobre el mecanismo de protección de intereses de los pequeños y medianos accionistas de las sociedades cotizadas
45.
46. Sobre las obligaciones de los consejeros independientes
47. Investigación institucional del capital social
48. Sobre el patrimonio
49. Importancia y mejora legislativa de las recompras de acciones en mi país.
50. Investigación sobre el derecho de los accionistas a saber
51, Investigación sobre algunas cuestiones jurídicas en fusiones y adquisiciones empresariales
52. transacciones entre partes
53 .Investigación sobre la práctica judicial de los derechos de litigio de accionistas
54 Investigación sobre la validez de los contratos de transferencia de capital y cuestiones legales sobre el registro de accionistas.
55. El modelo legislativo de estructura de gobierno corporativo y sus tendencias de desarrollo.
56. La naturaleza y responsabilidades de la sociedad en liquidación.
57. Juicio de cuestiones jurídicas relativas a la indemnización civil por declaraciones falsas en valores.
58. Sobre los intereses de seguros
59. Investigación sobre los derechos de escritura
60. Naturaleza jurídica y conceptos básicos del fideicomiso. Investigación de la Comisión de Seguros
62. Sobre el principio de buena fe en los seguros.
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