Notas clave sobre la educación de primer año
Se recomiendan los siguientes libros de referencia:
El libro de referencia es 311
"Educación", Wang Daojun y Guo Wen'an, People's Education Press, 2009 ;
"Fundamentos de la educación" coeditado por 12 universidades normales nacionales clave, Education Science Press, 2008;
"Historia de la educación china", Sun Peiqing, Universidad Normal del Este de China Press, 2009;
"Curso de Historia de la Educación Extranjera", Wu Shiying, People's Education Press, 2012;
"Psicología Educativa Contemporánea", Liu Rude, Beijing Normal University Press, 2007;
"Introducción a los métodos de investigación educativa", Pei Dina, Anhui Education Press, 1995;
Sugerencias para los candidatos
(1) Al revisar los cuatro Sobre el Sobre la base de estas partes, las integramos para comprender la pedagogía y la educación desde las perspectivas de la historia del desarrollo educativo (historia de la educación en el país y en el extranjero), los fundamentos psicológicos de la educación (psicología de la educación) y los fundamentos de la metodología científica de la educación. (métodos de investigación educativa). fenómenos y cuestiones educativas, intentando formar una visión multidisciplinaria de la educación.
(2) Preste más atención a temas realmente candentes en educación, intente utilizar las teorías y puntos de vista de diversas disciplinas educativas para analizar y juzgar, y cultive su propia capacidad para descubrir, investigar y resolver problemas, que no solo ayudará a la realización de exámenes y la respuesta flexible a las preguntas, también ayudará en los esfuerzos de estudios de posgrado después de la admisión.
(3) Lea más revistas y trabajos académicos educativos, así como literatura relevante en humanidades y ciencias sociales, amplíe sus horizontes y utilice las perspectivas de otros para comprender mejor la educación, sus teorías y problemas afectados por muchas disciplinas sociales y humanas.
Finalmente, lo más importante del examen de ingreso al posgrado es persistir en reflexionar sobre uno mismo en el tiempo, mantener la confianza en todo momento, dar bien cada paso y planificar el siguiente paso de manera oportuna. ¡Creo que debes ser tú el que ríe el último!
¿Qué héroe puede ayudar a mi hermano a encontrar la educación básica compilada conjuntamente por doce universidades clave de todo el país?
Pedagogía Básica Capítulo 1 Educación y Pedagogía Sección 1 ¿Qué es la Educación? 1. El concepto de "educación" (1) Uso diario de "educación" (consulte las páginas 2-3 del libro de texto "Conceptos básicos de pedagogía") La educación como proceso, la educación como método, la educación como sistema social.
Educación en un sentido amplio: cualquier actividad que mejore los conocimientos y las habilidades de las personas y afecte sus pensamientos y su moral es educación. Educación en sentido estricto: se refiere principalmente a la educación escolar, es decir, de acuerdo con los requisitos de una determinada sociedad o clase, los educadores tienen una influencia física y mental decidida, planificada y organizada sobre los educados, y los capacitan para convertirse en personas. necesario para una determinada sociedad o actividades de clase.
Educación especial: se refiere a actividades de educación ideológica. (2) La etimología del concepto profesional "educación" (ver p. 2 del libro de texto "Conceptos básicos de la educación"): definiciones chinas y occidentales de "educación": la educación es una actividad práctica que promueve la socialización individual y la individualización social bajo un cierto nivel social. fondo. .
1.Perspectiva social: relacionada con determinadas condiciones sociales, políticas, económicas y culturales. 2. Perspectiva de objeto: integración, “socialización individual e individualización social”. 3. Perspectiva de valor: “promover” o “acelerar”. 4. Perspectiva práctica: actividades prácticas, actividad no puramente teórica de enseñanza tipo 1. Tipo lógico: educación institucionalizada y educación no institucionalizada 2. Tipo de espacio: educación familiar, educación escolar y educación social 3. Tipo de tiempo: educación en la sociedad agrícola, educación en la sociedad industrial, educación en la sociedad de la información 2. Diferenciación e integración de la connotación de "Educación" (1) Diferenciación de la connotación de "Educación" Este es un concepto que surge de la formación de la moderna orientación educativa "orientada a las personas" y se basa en la interpretación específica del concepto "perfecto". desarrollo" de las personas. (2) Integrar la connotación de "educación" al nivel de los objetivos educativos y enfatizar el desarrollo equilibrado, coordinado y armonioso de toda la educación.
La integración de medios educativos es sólo la descomposición de fines educativos, no la descomposición de medios educativos. Se cree que alguna educación asume la responsabilidad de la educación moral y otra asume la responsabilidad de la educación física o intelectual. De hecho, reduce artificialmente la responsabilidad que deben asumir los docentes.
3. El desarrollo histórico de la educación (consulte "Educación Básica" p9) (1) El origen del mito de la educación dice que la educación, como otras cosas, fue creada por un dios personal (dios o el cielo). ). Biogénesis: [Ley] Letourneaux, la educación proviene del instinto animal.
Teoría del origen psicológico: [Estados Unidos] Lu Meng, las formas y métodos originales de educación eran principalmente la imitación inconsciente de los adultos por parte de los niños en su vida diaria.
El origen de la teoría del trabajo (2) El desarrollo histórico de la educación: la educación en la sociedad agrícola: el surgimiento de las escuelas antiguas, Egipto y la dinastía Shang en China.
Las escuelas primarias, las escuelas de retórica y otras escuelas clásicas se centran en la enseñanza personalizada y no tienen clases ni años escolares estrictos. Educación en la sociedad industrial: la aparición de escuelas modernas, combinadas con trabajo productivo, se ha vuelto cada vez más popular.
Sistema de enseñanza por clases. La educación en la sociedad de la información (sociedad formada) Apartado 2 ¿El origen de la pedagogía? La aparición de los problemas educativos y su investigación científica (1) La educación es un tema sumamente importante para los seres humanos. La educación siempre estará con la humanidad. Los padres, los ancianos y los maestros esperan que la próxima generación crezca sanamente.
No importa la época, la gente considera la educación como un "tema" importante. —La cuestión de "cómo educar".
2. Una vez que aparecen comportamientos educativos problemáticos o hechos educativos como "cuestiones educativas", no se quedarán simplemente en el nivel expresado por la palabra "educación". El hecho de la educación ha pasado de la etapa objetiva de cognición a una etapa superior de investigación consciente, por lo que la educación se ha convertido en una cuestión humana.
La gente propone conscientemente "qué tipo de personas capacitar" y "qué métodos utilizar para capacitar a las personas". (2) La discusión científica sobre cuestiones educativas ha abierto una ciencia de las "cuestiones educativas": el campo de la pedagogía.
Llevamos 200 años intentando desarrollar la ciencia de la educación. ¿Es posible desarrollar tal ciencia? ¿Qué temas deberían discutirse y cómo deberían abordarse? Hay muchas respuestas fundamentalmente diferentes a estas preguntas que todavía se debaten hoy. Por ejemplo, "El objeto de investigación de la pedagogía son los fenómenos educativos y sus leyes".
La pregunta es ¿qué es un "fenómeno educativo"? ¿Qué es la "Ley de Educación"? 3. Cuestiones y fenómenos educativos (1) El término “fenómeno educativo” tiene un significado vago. Tomemos como ejemplo el fenómeno de clase. Los sociólogos lo consideran un "fenómeno social", los psicólogos lo consideran un "fenómeno psicológico" y los educadores lo consideran un "fenómeno educativo". Esta es una perspectiva elegida entre posibles perspectivas desde las cuales observar este fenómeno objetivo, y no es una observación puramente "objetiva". A menos que sea limitado, significa que no se trazan fronteras entre los objetos de estudio en pedagogía y disciplinas afines.
La pedagogía es la ciencia que estudia los fenómenos y problemas educativos y revela las leyes de la educación. (2) Fenómenos y problemas Incluso si pensamos que los fenómenos naturales pueden constituir ciencia natural, eso no significa que los fenómenos naturales como hechos puedan convertirse directamente en ciencia natural.
Entre ambos debe existir la intervención de las actividades humanas. Los fenómenos naturales, como hechos, deben plantearse como cuestiones de investigación científica. La manzana cayó al suelo. Este es un hecho que existe frente a la gente común. Pero sólo planteando este hecho como una cuestión podrá comenzar la investigación científica.
Por tanto, la pedagogía debe ser la ciencia que estudie las "cuestiones educativas". 4. La naturaleza de la pedagogía es 1. Practicidad: Estudiar fenómenos educativos y cuestiones educativas. 2. Teoría: tiene categorías, métodos y expresiones especiales teoría tres; Integral: teoría y práctica de la comunicación; perspectiva multidisciplinaria 5. Una breve historia de la educación (1) Características de la etapa embrionaria: experiencia y niveles habituales, sin signos sistemáticos de comprensión racional: la "utopía" de Platón, la "política" de Aristóteles, Xue Ji (la antigua China e incluso el mundo La educación antigua sistemática más antigua obras) y "Las Analectas de Confucio (2)" fueron producidas en su etapa fundacional: las necesidades de la práctica educativa; la tendencia del desarrollo científico, de la deducción a la inducción, de la síntesis a la diferenciación; el símbolo del esfuerzo de los estudiosos y educadores: el objeto Conceptos y categorías; estructura organizativa; personajes: Bacon (inducción) Comenius (Gran Pedagogía, la primera obra educativa en los tiempos modernos) Kant (actitud racional) Herbart (el padre de la pedagogía o ciencia moderna El fundador de la educación, La educación general, la primera educación moderna.