Ensayo de muestra sobre resumen didáctico para profesores de historia

El resumen del trabajo es una revisión y resumen del trabajo de la etapa anterior. Para captar el efecto general de la enseñanza de la historia, es hora de escribir un resumen. Entonces, ¿cómo escribirlo? A continuación se muestra un breve resumen de la enseñanza de un profesor de historia que recopilé para usted. Espero que te guste.

Ensayo de muestra sobre resumen docente del profesor de historia (artículo seleccionado 1) Los estudiantes de las clases 1 y 2 del noveno grado que enseño son más activos y les gusta responder preguntas. Existe un entendimiento tácito entre profesores y alumnos en el aula. Los estudiantes de las clases 3 y 4 son relativamente tranquilos y es difícil estimular la atmósfera de aprendizaje en el aula. Además, no hay muchos estudiantes de primer nivel y la mayoría de ellos son malos estudiantes y no pasan tiempo después de clase, por lo que sus calificaciones son relativamente bajas.

Este semestre hemos hecho un buen trabajo en educación y docencia basándonos en la situación real de los alumnos.

Primero, aspectos ideológicos

Este semestre, puedes concentrarte en estudios políticos, preocuparte por los asuntos nacionales, adherirse a los cuatro principios básicos, apoyar los principios y políticas del partido, observar la disciplina, unir a los camaradas y ser entusiastas Ayudar a los camaradas; tener un propósito educativo claro, una actitud correcta, un estudio profesional y estudiantes diligentes, preocuparse por los estudiantes, amar a los estudiantes, ser un modelo a seguir para los demás y estar dispuestos a contribuir;

En segundo lugar, en términos de enseñanza

1. Prepare las lecciones con cuidado, no solo para preparar a los estudiantes, sino también para preparar los materiales y métodos de enseñanza, y diseñar cuidadosamente cada lección de acuerdo con el plan de estudio y la situación real de los estudiantes. Escriba bien cada plan de lección y escriba una posdata a tiempo después de clase.

2. Organice cuidadosamente la enseñanza en el aula, enfrente a todos los estudiantes, preste atención a movilizar las intenciones de los estudiantes, cree una buena atmósfera en el aula, estimule el interés de los estudiantes en aprender historia, combine la enseñanza y la práctica en clase, y Capte los puntos clave, supere las dificultades. Utilice planes de estudio para cultivar el potencial de los estudiantes para aprender historia de forma independiente, reflexionar en el tiempo después de clase y aprovechar las deficiencias.

3. La evaluación debe ser científica, flexible y práctica. Este semestre, después de completar cada unidad, los estudiantes serán clasificados y evaluados. El carácter es la etapa de repaso general, y durante la enseñanza se fortalece la formación y la resolución de problemas.

4. La educación moral impregna la educación ideológica y moral de los estudiantes a través del estudio de la historia mundial este semestre. Mediante el aprendizaje llevamos a cabo la excelente educación tradicional del patriotismo; la educación para salvaguardar la unidad de la patria y la unidad nacional; la educación del excelente carácter moral y los sentimientos nobles;

En tercer lugar, la superación personal

Este semestre he estudiado en profundidad las teorías de la educación y la enseñanza, inyectando sangre fresca a los materiales didácticos. Aprendí los nuevos estándares curriculares y las nuevas rutinas de enseñanza para la historia de la escuela secundaria en el trabajo, me enriquecí bajo la guía de una teoría sólida y me eduqué y enseñé mejor. Trabaje duro para aprender conocimientos profesionales históricos para adaptarse al desarrollo de la situación educativa actual, recargarse y prepararse para una reforma educativa y docente en profundidad. Realizar con atención la formación empresarial. Participar activamente en escuchar y evaluar clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Tomaré 20 clases este semestre para mejorar mi nivel de teoría docente y mi potencial docente e investigador.

Cuarto, educación e investigación científica

Si bien hacía un buen trabajo en la docencia, también trabajé duro para realizar investigaciones científicas, organicé y participé activamente en investigaciones sobre temas a nivel escolar, y obtuvieron buenos resultados, mejorando su nivel profesional y su potencial de investigación científica.

5. Análisis de los trabajos de este semestre

En general, la razón del mejor desempeño es que hay más problemas potenciales, lo cual es adecuado para estudiantes de secundaria. Sin embargo, los estudiantes están muy polarizados y su rendimiento general no es muy alto. En el futuro, se deben hacer esfuerzos para reducir los estándares y mejorar el desempeño general a través de la enseñanza por niveles.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. En el futuro, en nuestra labor educativa y docente, nos exigiremos estrictamente, trabajaremos duro, aprovecharemos nuestras fortalezas, corregiremos nuestras deficiencias, seguiremos adelante y contribuiremos a un mañana perfecto.

Resumen de la muestra de enseñanza del profesor de historia (parte 2 seleccionada) Este semestre, enseño historia en dos clases de tercer grado de la escuela secundaria. En el último semestre pude involucrarme en la labor docente de la promoción con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.

Primero, estimular el interés y desarrollar el potencial

Como dice el refrán, el interés es el maestro. Cuando los estudiantes tengan un gran interés, estarán motivados para aprender. La historia es rica en contenido, ilustrada y escrita, interesante y fácil de entender. En la enseñanza se utilizan algunos juegos sencillos, narraciones, debates, etc. para permitir que los estudiantes participen activamente en la clase, haciendo que la clase de historia sea animada e interesante, y naturalmente a los estudiantes les gustará esta materia.

Después de ingresar al tercer grado de la escuela secundaria, las tareas de aprendizaje se vuelven más arduas y es imposible para los estudiantes cubrirlo todo. Su interés por la historia está disminuyendo. ¿Cómo hacer que los estudiantes le presten atención en muchas materias? Sólo puedo despertar el interés. Después de cada examen unificado, elogiaré a algunos estudiantes en clase.

Si uno es un estudiante destacado, déjele presentar experiencias exitosas. La primera categoría son los estudiantes que han logrado un gran progreso, especialmente los de bajo rendimiento. Les daré más elogios y aliento. Deje que más estudiantes comprendan que siempre que tenga una actitud de aprendizaje correcta y siga concienzudamente los requisitos del maestro, logrará resultados ideales. Lo que otros pueden hacer, mientras yo trabaje duro, yo puedo hacerlo. El papel de los modelos a seguir es infinito. Los estudiantes desarrollan gradualmente un sentido de competencia, formando una atmósfera de aprendizaje en la que se persiguen unos a otros.

En segundo lugar, desarrolle buenos hábitos de estudio, concéntrese en el aula y mejore la eficiencia.

La falta de buenos hábitos de estudio es la causa fundamental de las enfermedades de la mayoría de los estudiantes, especialmente de los niños que escuchan con atención. sus oídos en clase. Estaban muy felices y empezaron a volverse perezosos tan pronto como les pidieron que escribieran. Desde el tercer grado de la escuela secundaria, me he centrado en cultivar el hábito de los estudiantes de tomar notas en clase. Combiné el cuaderno del aula y el cuaderno de tarea de historia en uno, lo que evitó efectivamente los problemas anteriores. Dado que la asignatura de historia adopta un método de examen a libro abierto, es particularmente importante marcar los puntos clave y los puntos difíciles en los materiales didácticos. Exijo que los estudiantes dibujen con bolígrafos rojos o de colores y marquen los elementos de los puntos de prueba, como la Restauración Meiji, para que los estudiantes puedan verlos claramente de un vistazo. Durante la clase, patrullaba mientras hablaba, recordando e instando a los estudiantes de bajo rendimiento y traviesos a marcar las casillas de sus libros de texto.

Hacia el final del semestre, las nueve materias han entrado en la etapa de revisión y las tareas de cada materia van una tras otra, dejando a los estudiantes sin aliento. Solo puedo pararme en la posición principal del salón de clases y aguantar durante 45 minutos, haciendo todo lo posible para que los estudiantes lean y escriban más. Al final de la clase, todos deben completar la formación presencial y entregársela al profesor antes de abandonar el aula. Preste atención a cada minuto en el aula y a cada estudiante, y la eficiencia del aula mejorará significativamente. No hay tarea después de clase, por lo que se reduce la carga para los estudiantes.

En tercer lugar, establezca una base sólida y céntrese en la orientación sobre métodos de resolución de problemas.

Cada roble debe ser una bellota. La base de cualquier tema es fundamental. Sin fundamento, se convierte en un árbol sin raíces y agua sin fuente. Capte los problemas básicos y no solo ahorre tiempo, sino que también logre logros. El contenido de la historia mundial en el tercer grado de la escuela secundaria es complejo y trivial. Para la mayoría de los estudiantes no es realista memorizar todos los puntos de la prueba, especialmente desde 2000-2000, cuando las materias de historia estaban sujetas a exámenes a libro abierto. Para los estudiantes, la memoria es algo que parece sencillo pero que en realidad es lo más difícil. En primer lugar, hice un ataque integral, clasifiqué los puntos del examen para el examen de ingreso a la escuela secundaria, marqué los contenidos importantes y los imprimí para que los estudiantes los vieran. Luego adapté los puntos del examen en preguntas del cuestionario una por una. para que los estudiantes puedan capacitarse en el aula y familiarizarse con todos los conocimientos del punto de examen de ingreso a la escuela secundaria. De vez en cuando, hago que los estudiantes practiquen la misma pequeña pregunta y respuesta. Normalmente hago que los estudiantes practiquen tres o cuatro veces. Después de repetidas capacitaciones, los estudiantes se van familiarizando gradualmente con los puntos de prueba. Para los capítulos importantes, me concentro en los puntos clave y pido a los estudiantes que memoricen el contenido importante y luego lo escriban en clase. Los estudiantes consolidan conocimientos básicos mediante la práctica repetida de pequeñas preguntas y respuestas.

Unas sólidas habilidades básicas son el primer paso para prepararse para el examen. No basta con practicar respondiendo preguntas pequeñas. Las preguntas de opción múltiple y las preguntas materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria requieren que los estudiantes tengan habilidades más altas y más integrales en lectura, comprensión, análisis, comparación y síntesis. El segundo paso es realizar una formación eficaz sobre los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las preguntas cambian constantemente y la clave es dominar los métodos de resolución de problemas. Doy gran importancia a la orientación de los métodos de resolución de problemas, como encontrar palabras clave, leer las preguntas primero y luego leer los materiales. , para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades para tomar exámenes.

Cuarto, capacitación especial y revisión especial para cultivar habilidades integrales

Después del examen de mitad de período, revisé principalmente las preguntas del examen de mitad de período de todo el país en los últimos tres. años, que se dividieron en preguntas de opción múltiple y no Hay dos categorías de preguntas de opción múltiple, y luego se organizan según el período de tiempo del mundo moderno para que los estudiantes se capaciten. Los estudiantes sintieron que las preguntas del examen parcial de años anteriores eran más difíciles que las preguntas de práctica habituales. Esta es la segunda ronda de revisión. Tengo requisitos relativamente altos para los estudiantes. Exijo que los estudiantes completen preguntas de opción múltiple en libro cerrado, lo cual es un desafío para los estudiantes. Los estudiantes están ansiosos por probarlo y cada vez más estudiantes están comenzando a probar este método.

Las preguntas de los exámenes de mitad de período a lo largo de los años a menudo implican conexiones verticales y horizontales en el conocimiento histórico, lo que impone mayores exigencias a los profesores de historia y requiere una revisión especial por parte de los estudiantes. Como no había información relevante, tomé el asunto en mis propias manos, busqué en Internet, combiné con el esquema, organicé y compilé 7 temas completos, incluida la comparación de las primeras revoluciones burguesas en Europa y Estados Unidos y las dos revoluciones industriales. revoluciones en el mundo moderno y luego las combinó con ejercicios relacionados. A medida que pasa el tiempo, los estudiantes se cansan cada vez más y se desconcentran, y su situación de aprendizaje no es tan buena como antes. Una buena memoria no es tan buena como un mal estilo de escritura. En el pasado, escribíamos más y leíamos menos. Ahora solo puedo cambiar el método y dejar que los estudiantes escriban menos y lean más. Hay preguntas integrales a lo largo de toda la historia. A través de la investigación, la recopilación y la organización, recopilé los materiales de revisión para las preguntas integrales del examen de ingreso a la escuela secundaria e hice un resumen completo de las preguntas integrales involucradas en la historia mundial.

La revisión de temas especiales hace que el conocimiento disperso sea más organizado y sistemático, lo que facilita que los estudiantes dominen el conocimiento histórico y cultiven la capacidad integral de los estudiantes en el aprendizaje histórico.

Verbo (abreviatura de verbo) prestar atención al crecimiento de los de bajo rendimiento.

La proporción de personas de bajo rendimiento ha restringido en gran medida la mejora del rendimiento. ¿Cómo mejorar el desempeño de los de bajo rendimiento? Éste es otro tema espinoso al que nos enfrentamos. Los estudiantes de bajo rendimiento necesitan que los maestros inviertan más amor y comprensión para aliviar su soledad e inferioridad internas. No es fácil transformar a un estudiante de bajo rendimiento y requiere una gran resiliencia por parte del maestro. Siguieron enseñando, dándole dolor de cabeza a la maestra, e incluso pensaron en darse por vencidos, pero no pudieron parar. Una frase clásica de "Soldier Assault" es "No abandones, no te rindas". Ante las dificultades y los reveses, ninguno de nosotros debería darse por vencido fácilmente. Para transformar a los de bajo rendimiento, es necesario pensar más, encontrar formas, aprovechar la situación, que varía de persona a persona, y aprovechar la oportunidad. La educación de los estudiantes de bajo rendimiento es un proceso largo. Durante este proceso, tendrá fluctuaciones y repeticiones. El maestro no puede darse por vencido fácilmente, pero debe perseverar para lograr los resultados deseados.

Después de cada examen, elogiaré y alentaré más a los estudiantes que han logrado grandes avances en sus estudios, especialmente a los de bajo rendimiento, para que puedan sentir la alegría del éxito y mejorar su confianza al estudiar mucho. A menudo uso mi tiempo libre para comunicarme con estudiantes de bajo rendimiento, descubrir las razones por las que no aprobaron los exámenes, explorar métodos de aprendizaje efectivos y ayudarlos a adaptarse y mejorar. Después del examen parcial, a menudo uso mi tiempo libre para brindar tutoría individual a estudiantes de bajo rendimiento, principalmente para fortalecer la formación de preguntas básicas.

Lo anterior es mi exploración e intento de métodos de enseñanza de historia este semestre. La mayoría de los materiales de revisión utilizados por los estudiantes de secundaria están organizados y compilados por ellos mismos. Aunque la carga de trabajo es pesada, es muy práctica. La enseñanza es básicamente sólida, meticulosa y concreta, y ha logrado resultados evidentes. En la enseñanza futura, usaré mis fortalezas y evitaré debilidades, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y haré esfuerzos incansables para ayudar a los estudiantes a lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.

Ensayo de muestra sobre resumen de enseñanza para profesores de historia (Parte seleccionada 3) Este semestre soy profesor de historia en la Clase 2, Grado 3. Desde hace un semestre me dedico a la docencia con actitud académica seria y rigurosa y espíritu diligente y persistente. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. Para llevar a cabo mejor el trabajo docente futuro, la situación docente de este semestre se resume de la siguiente manera:

Primero, hacer planes, preparar lecciones, preparar a los estudiantes y enseñar buenas lecciones.

Con base en la situación actual de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, para completar los cursos recién impartidos y revisar para el examen de ingreso a la escuela secundaria, deben formular planes cuidadosamente, centrarse en el estudio de la teoría de la enseñanza, Prepare y enseñe lecciones cuidadosamente y participe activamente en los grupos departamentales y en las actividades grupales de preparación de lecciones, haga un buen trabajo en las clases abiertas y en todas las clases habituales, escuche con frecuencia las clases de los maestros, aprenda de ellos, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel profesional docente. En cada clase, me encuentro en el mundo de la enseñanza con un nuevo estado mental y me enfrento a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento científico. También nos enfocamos en tomar la moralidad como base, combinar fenómenos de la vida real y cultivar un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos. En la docencia, la preparación de las lecciones es fundamental y un vínculo muy importante, preparando a los estudiantes y preparando los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones afectará gravemente la atmósfera del aula y la polaridad de la acumulación. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.

Una lección bien preparada beneficia tanto a estudiantes como a profesores. Estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y preparé un discurso específico. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para que pueda tener confianza al enseñar. Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes participen en la clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico, realista, la enseñanza es natural, las conferencias son vívidas, la dificultad es moderada y completa, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes.

En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y orientar los métodos de aprendizaje.

La historia es una materia muy factual que tiene cierto interés en los estudiantes, pero memorizarla a ciegas y de memoria puede fácilmente hacer que los estudiantes parciales se aburran y pierdan el interés. Por lo tanto, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo.

Como profesora de historia de la escuela secundaria, he tomado algunas medidas para contar tantas historias sobre la cultura y la vida de este país como sea posible, para que puedan aprender más sobre la historia y disfrutar más aprendiendo historia. Preparo lecciones cuidadosamente antes de clase y recopilo información relevante de muchas fuentes. Para mejorar el efecto y la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otros. formas. Cultivando el interés de los estudiantes en aprender política, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo. Además, los estudiantes se dividirán en buenos estudiantes y malos estudiantes en el aprendizaje continuo, lo que afectará seriamente el ambiente de aprendizaje de la clase. Por lo tanto, no se debe ignorar el cultivo de estudiantes pobres. Con este fin, he formulado planes y objetivos específicos y he llevado a cabo asesoramiento planificado para estos estudiantes. A juzgar por los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria, se demuestra que se han logrado resultados satisfactorios en el desempeño docente.

En tercer lugar, participar activamente en la labor docente y de investigación científica.

Como docentes del nuevo siglo, no debemos ser sólo docentes, la enseñanza debe estar vinculada a la enseñanza y la investigación científica. Especialmente ahora, en la ola de reforma de las aulas, estoy escribiendo activamente experiencias y artículos docentes, participando en proyectos de investigación científica y convirtiéndome en un docente de tipo académico. Varios artículos que escribí este semestre ganaron la Academia Provincial de Ciencias de la Educación y artículos a nivel del condado, y también participé en la preparación de cursos escolares. Recopilar activamente información educativa y docente.

Después de un año de arduo trabajo, los dos exámenes de dominadas y el examen de ingreso a la escuela secundaria en la localidad obtuvieron resultados satisfactorios. Esto refleja mis logros docentes este semestre. También entiendo que esto no es lo más importante, sino cómo mejorar y superarme después de este semestre. Redoblaré mis esfuerzos en trabajos futuros y me esforzaré por obtener mejores resultados.

¡La muestra de resumen de enseñanza del profesor de historia (ensayo seleccionado 4) es muy rápida! Otro semestre ha terminado. Este semestre lo pasamos en tensión, ajetreo, enriquecimiento y crecimiento. Hablando francamente, este es el período de más rápido crecimiento desde que comencé a trabajar, no solo en la enseñanza de negocios, sino también en la experiencia docente y la resistencia psicológica de la educación y la enseñanza.

Me gustaría agradecer a los líderes de la escuela por su confianza en mí y por continuar con los arreglos para que yo enseñe la clase de historia de octavo grado y realice el trabajo de preparación de la lección del líder del equipo.

La confianza de la escuela en mí es la fuerza impulsora de mi trabajo. Siempre me inspira a superar todas las dificultades encontradas en mi trabajo, completar cada trabajo con seriedad y con los pies en la tierra, y estar a la altura de lo ardiente. expectativas de los líderes escolares.

El grupo de historia de octavo grado está formado por el profesor Geng, el profesor Li, el profesor Li Hong y yo. Son mis felices compañeros de trabajo. En su labor habitual de educación y docencia, muchas veces me comparten algún trabajo en grupo. Desde aquí les digo sinceramente: ¡Gracias!

Para mí, no se trata tanto de trabajar con ellos sino de aprender de ellos. Francamente, aprendí mucho de ellos. Me llevo bien con ellos como la gente de la brisa primaveral, cálida y gentil.

El equipo unido es el terreno fértil para mi crecimiento y constantemente me da la confianza y el coraje para superar las dificultades.

Durante la clase, presto atención a observar a los estudiantes y ajustar los métodos de enseñanza anteriores. Con base en sus hábitos de estudio anteriores, dejo que la clase de historia los ingrese poco a poco, para que se adapten al estudio de historia de octavo grado, y al mismo tiempo, yo también puedo adaptarme a mis compañeros.

Cada problema y dificultad que encuentro en la enseñanza es un catalizador para mi crecimiento, y este catalizador a menudo produce burbujas felices. En el proceso de encuentro continuo con los estudiantes, los estudiantes gradualmente me comprenden, aceptan mis métodos de enseñanza y luego comprenden cómo aprender historia y aprender a comprenderla.

En el examen de inspección de calidad del distrito, las clases 11, 12, 13, 15, 17 y 19 de octavo grado que enseñé lograron excelentes resultados. Además, en la evaluación de las escuelas del distrito, los indicadores de las puntuaciones de las pruebas de octavo grado varían ampliamente. Esto es el resultado de los esfuerzos conjuntos y la unidad de todos los profesores de historia de octavo grado.

Este semestre, el grupo de historia de octavo grado organizó una actividad de "historia práctica", que no solo aumentó el interés en el aprendizaje de la historia, sino que también acercó la historia a los estudiantes, permitiendo que a más estudiantes les gustara la historia y disfrutar de las clases de historia.

Como líder del equipo de preparación de lecciones, no solo debes organizar activamente diversas actividades, sino también hacer un buen trabajo en la enseñanza diaria. La segunda clase cada miércoles es nuestro tiempo de preparación colectiva de lecciones. Cada vez que preparemos lecciones colectivamente, lo haremos de manera efectiva. Preparar lecciones es dar buenas lecciones. Realizo las tareas docentes con seriedad y rigor en clase y me esfuerzo por lograr resultados docentes.

Tenemos ejercicios de aula en cada clase. Mientras realizo las tareas docentes normales, preparo cuidadosamente ejercicios en clase, pruebas unitarias, pruebas integrales y reviso esquemas en todo momento.

Estos ejercicios cuidadosamente preparados permiten a los estudiantes hablar de manera concisa y completa, y los maestros los revisan cuidadosamente, mejorando así la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje y obteniendo realmente el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En los últimos cuatro meses de enseñanza, he experimentado demasiadas cosas que nunca antes había experimentado, lo que me ha hecho más maduro mentalmente en la educación y la enseñanza. Estos son sólo algunos de los aspectos de la enseñanza. De hecho, la experiencia de cada docente será igual o similar de una forma u otra.

En los últimos cuatro meses, ha habido momentos de preocupación y momentos de felicidad. Quizás eso sea la educación. Nos enfrentamos a diferentes estudiantes, y cada estudiante tiene características diferentes. No podemos pedir ciegamente a los estudiantes que se adapten a nosotros. Más importante aún, debemos adaptarnos a los nuevos objetivos educativos y docentes. Como líder del equipo de preparación de lecciones, necesito esforzarme más y todavía tengo mucho que aprender. Solo cuando eres joven, sigues aprendiendo, resumes experiencias y lecciones, estudias y trabajas duro, podrás mejorar continuamente tu nivel de educación y enseñanza y permitirte crecer lo más rápido posible en el proceso de educación y enseñanza.

Ensayo de muestra sobre resumen de enseñanza para profesores de historia (Parte seleccionada 5) Este semestre he estado enseñando historia en la clase 11 del grado 7, la clase 12 del grado 7 y las clases 1 a 5 del grado 8. En el trabajo, estudio seriamente las teorías de la educación y la enseñanza, me exijo estrictamente en todos los aspectos, coopero activamente con otros profesores, combino la situación real de cada clase y la situación real de los estudiantes, trabajo con diligencia y conciencia, y planifico el trabajo docente. organizado y realizado paso a paso. Aquí resumiré el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:

1. Estudie los materiales didácticos detenidamente y aclare la ideología rectora.

Basándome en los estándares del plan de estudios de historia, me comprometo a cambiar los métodos de aprendizaje de historia de los estudiantes, promover una educación de calidad en el aula y esforzarme por encarnar la ideología rectora en tres aspectos. Mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar la historia; aprender inicialmente a utilizar métodos de pensamiento histórico para observar, analizar y resolver problemas en la vida diaria; desarrollar un espíritu científico que se atreva a explorar e innovar importantes hechos históricos y la información necesaria para adaptarse al futuro; vida social y mayor desarrollo. Habilidades de aplicación necesarias.

En segundo lugar, preparar cuidadosamente las lecciones y resaltar la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica.

Participar activamente en la preparación colectiva de lecciones organizada por la escuela, no solo para preparar a los estudiantes, sino también para preparar materiales y métodos de enseñanza. Diseñar tipos de cursos, formular métodos de enseñanza y diseñar cuidadosamente planes de tutoría basados ​​en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes. Diseñe material didáctico multimedia para que cada clase esté "preparada". Esté completamente preparado antes de cada clase, haga resúmenes de la clase de manera oportuna después de la clase y escriba buenas reflexiones docentes.

En tercer lugar, prestar atención al arte de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.

El aula enfatiza la interacción entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos, y el desarrollo común para potenciar las habilidades del aula y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente el aprendizaje relajado, relajado y feliz de los estudiantes y cultivar su capacidad para utilizar más el lenguaje y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje propicio para la exploración activa de la historia por parte de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considero la enseñanza de la historia como la ideología rectora básica. de la reforma docente.

Se considera un proceso de interacción profesor-alumno y de desarrollo del estudiante. Defender la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades". Hay descubrimientos, diversión y avances en el aprendizaje, lo que demuestra que el proceso de indagación activa por parte de los estudiantes de diseño es un nuevo espacio, una nueva vía y un nuevo método para el aprendizaje exploratorio.

En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Combinado con el nuevo modelo de reforma de la enseñanza en las aulas escolares, utilizo la evaluación como un medio para examinar integralmente las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje histórico de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación pueden ayudar a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de historia, mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia y promover el desarrollo de los estudiantes.

En quinto lugar, proporcionar tutoría después de la escuela.

El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales y permitirles que se den cuenta de la importancia del aprendizaje. necesidad de que se interesen en aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Estimuló su curiosidad y ambición, les hizo interesarse por la historia y logró buenos resultados.

En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado algunos logros, también hay muchas deficiencias. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.