¿Existe alguna diferencia entre History Yuelu Publishing House y History People's Education Press?
Básicamente hablando, la fuerza impulsora de la reforma curricular es el cambio en el entorno social al que nos enfrentamos: en la era de la economía del conocimiento y la sociedad de la información, el conocimiento aumenta y se actualiza a una velocidad inimaginable. Si no quiere ser eliminado, debe seguir aprendiendo y ser un aprendiz permanente. En otras palabras, tener ganas, interés y método para aprender es más importante que recordar algún conocimiento. Una educación verdaderamente responsable de los estudiantes debe ser capaz de promover su desarrollo integral, independiente e individual. Obviamente, el sistema curricular nacional de “una escuela, un libro de texto” y el método de formación de “10.000 estudiantes” no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo social.
Por otro lado, desde que la educación secundaria se ha popularizado básicamente, su función también ha cambiado: de la educación elitista sólo para unas pocas personas a la educación masiva para todos los estudiantes, el propósito y las tareas de la educación secundaria han cambiado. Ya no se trata sólo de formar estudiantes calificados de primer año para la universidad. Cuando es probable que los graduados de la escuela secundaria continúen sus estudios o ingresen directamente a la sociedad, la educación secundaria debe transformarse para cultivar las habilidades de "planificación de la vida", la conciencia profesional y el espíritu empresarial de los estudiantes, que es lo que enfatiza la nueva reforma curricular.
Además, esta nueva reforma curricular se basa en la experiencia de los países avanzados y es una adaptación consciente a la tendencia de la reforma curricular mundial, especialmente la reforma curricular de la escuela secundaria. ¿Qué debería cambiarse en la nueva reforma curricular?
La gente suele pensar que la reforma curricular significa cambiar los materiales didácticos, lo cual es incorrecto. Según el esquema de reforma curricular de educación básica del Ministerio de Educación, la nueva reforma curricular tiene seis "cambios" importantes:
1. En términos de objetivos curriculares, se opone al énfasis excesivo en la enseñanza del conocimiento y enfatiza. conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y emociones. Logro de metas "tridimensionales" de actitudes y valores. Tomemos como ejemplo la química. En el pasado les dijimos claramente qué produciría qué reacción. Hoy en día, a menudo no les decimos a los estudiantes los resultados, sino que les dejamos hacer experimentos por sí mismos. Durante el experimento, aprenden, comprenden, recuerdan, experimentan el proceso, desarrollan habilidades y forman formas correctas de pensar y valores.
2. En términos de estructura de cursos, se debe enfatizar que los cursos con diferentes funciones y valores tengan una estructura más equilibrada y razonable, en línea con los requisitos de la sociedad futura para la calidad de los talentos y las leyes de el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Se destaca el fortalecimiento de carreras como tecnología, arte, educación física y salud, y actividades prácticas integrales, al tiempo que se enfatiza la integralidad y selectividad de los cursos.
3. En términos del contenido del curso, se pone énfasis en cambiar el contenido de enseñanza "complicado, difícil, sesgado y antiguo" para que los estudiantes puedan aprender más sobre el conocimiento "vivo" relacionado con la vida y la tecnología.
4. En términos de implementación del plan de estudios, el énfasis está en cambiar "los estudiantes necesitan aprender" por "los estudiantes necesitan aprender", estimulando a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar, ser diligentes en la práctica, y aprender a cooperar.
5. En términos de evaluación de cursos, las evaluaciones anteriores enfatizaron demasiado la selección y la selección, pero ahora se enfatiza que la evaluación es para mejorar la enseñanza y promover el desarrollo. Por ejemplo, algunos estudiantes que no tenían una buena base pero trabajaron muy duro solo obtuvieron 58 puntos y reprobaron. El profesor puede darle 60 puntos o incluso 65 puntos para animarlo a estudiar con más confianza.
6. En términos de gestión curricular, en el pasado, los planes de estudio y los materiales didácticos nacionales estaban básicamente unificados. El énfasis actual está en la gestión en tres niveles: nacional, local y escolar, movilizando plenamente el entusiasmo de los gobiernos y escuelas locales y mejorando la pertinencia de la educación.
Con el avance de la nueva reforma curricular, la gente ya ha sentido algunos cambios: los materiales didácticos utilizados en varios lugares no son exactamente los mismos; los profesores no se "aproximan a los libros de texto" que tienen los estudiantes en clase; más "problemas"; el "examen de ingreso a la escuela secundaria" cambia. Es el "Examen Académico para Graduados de la Escuela Secundaria" la admisión a la escuela secundaria no es solo una cuestión de calificaciones;
[Editar este párrafo] ¿Cuáles son los cambios destacados actualmente?
A largo plazo, esta ronda de reforma curricular de la escuela secundaria ha tenido un gran impacto en el modelo tradicional de educación secundaria, que se puede decir que es "dañino". Sin embargo, la reforma curricular es un proceso gradual y es imposible “reinventarla” por completo. Lo que se necesita es una dirección clara y una creencia firme.
El cambio “más crítico” en la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria es la elección independiente de cursos por parte de los estudiantes. En otras palabras, después de completar los cursos requeridos, los estudiantes tienen un gran "derecho a elegir cursos" y pueden "aprender lo que quieran aprender" dentro de un cierto rango.
Para ayudar a los estudiantes a elegir cursos, el Ministerio de Educación divide los cursos de secundaria en ocho áreas principales de estudio: lengua y literatura (incluidos el chino y las lenguas extranjeras, humanidades y sociedad (incluidas las ideológicas y las matemáticas); política, historia y geografía (incluidas física, química, biología y algo de geografía) (incluidas tecnologías generales y artes de la información (incluidas música y bellas artes); actividades prácticas integrales (incluidas las de investigación); aprendizaje basado en el aprendizaje, servicio comunitario y práctica social). Siempre que los estudiantes "obtengan una cierta cantidad de créditos en cada área de estudio cada año académico", los estudiantes pueden elegir qué cursos estudiar en un área, como chino en lugar de un idioma extranjero.
El nuevo plan de estudios también divide el contenido de una misma asignatura en varios "módulos", y los materiales didácticos también se redactan según módulos. Generalmente un módulo tiene una duración de 36 horas y 2 créditos. Los estudiantes pueden elegir módulos como el módulo de sentido común de economía o el módulo de sentido común legal en la vida diaria. Usar créditos para describir el estado de aprendizaje del curso de los estudiantes es en realidad adaptarse a la selección de cursos de los estudiantes.
¿Cuál es la parte más difícil de la nueva reforma curricular?
Los estudiantes eligen sus propios cursos, ¡lo cual es lo más destacado y también la mayor dificultad! Entre ellos, están los problemas de los propios estudiantes de secundaria. Por ejemplo, los estudiantes de secundaria no tienen una comprensión profunda de la sociedad y su conciencia y capacidad de planificación de la vida no son sólidas. No saben qué quieren hacer ni qué pueden hacer en el futuro, por lo que no saben qué cursos elegir. Hay un problema con los padres. Lo que los padres esperan no necesariamente es lo que les gusta a sus hijos. ¿A quién deberían escuchar al elegir cursos? ¿Hay algún problema con la escuela? ¿Los profesores, el equipo y las instalaciones de la escuela son satisfactorios para los cursos que los estudiantes desean tomar? También están los problemas sociales, el examen de ingreso a la universidad relativamente unificado y la grave situación laboral, que no nos permite "hacer lo que queramos".
Por lo tanto, la dirección de la nueva reforma curricular es correcta y debemos trabajar duro para lograrla, pero no es realista "alcanzar completamente el estándar" en un corto período de tiempo. Tiene sentido decir que "la reforma curricular tiene sólo un punto de partida y ningún punto final".
Lo que se debe hacer activamente ahora es: dejar que los estudiantes elijan cursos según sus propios deseos; las escuelas deben explorar un modelo de enseñanza "basado en clases" que sea propicio para la selección de cursos técnicos generales de los estudiantes; cuidadosamente abierto; se debe llevar a cabo una práctica integral Las actividades deben realizarse bien y desempeñar un papel en los registros de crecimiento de los estudiantes y la evaluación integral de la calidad. Se puede decir que estos aspectos son los principales indicadores para medir si la nueva reforma curricular realmente ha comenzado.
¿Ha cambiado la relación profesor-alumno?
Se asigna un mentor a entre 10 y 12 personas.
Después de la reforma curricular, los estudiantes de primer año tomarán gradualmente cursos optativos después del primer semestre de su segundo año. Esta es la diferencia más esencial entre ellos y los estudiantes anteriores. En el futuro, a cada estudiante de secundaria de entre 10 y 12 años se le asignará un tutor dedicado para guiar el plan de estudio, la dirección de desarrollo y los cursos optativos del estudiante.
Los estudios de secundaria en el futuro se centrarán en cultivar las habilidades de los estudiantes en seis áreas: ambiciones y aspiraciones, conciencia ciudadana y aspiraciones y habilidades de aprendizaje permanente. En el proceso de estudio de tres años de 15 materias en ocho campos, los estudiantes elegirán módulos en artes liberales, arte, investigación o tecnología de acuerdo con sus intereses y direcciones de desarrollo. Corresponderá a los estudiantes, tutores y padres decidir qué curso es el adecuado para ellos.
Si no apruebo el examen, ¿puedo volver a realizarlo para obtener créditos?
El reexamen se puede recuperar
Durante los tres años de estudios de secundaria, la proporción de cursos optativos para los estudiantes solo representa 1/5 del total de cursos. Sin embargo, después de que comiencen los cursos electivos, los cursos administrativos tradicionales se dividirán bajo el sistema de cursos electivos porque los estudiantes pueden elegir diferentes módulos en cada materia. Después de que los estudiantes seleccionen cursos, formarán nuevas clases en diferentes módulos, lo que también se conoce como "clases en ejecución". Por lo tanto, cada estudiante de secundaria tendrá su propio plan de estudios personalizado en el futuro.
Los estudiantes pueden graduarse sólo si sus créditos acumulados en cursos obligatorios y optativos no son inferiores a 144 puntos durante el período de estudio de tres años. Actualmente, un módulo tiene 36 horas, dos créditos. Si los estudiantes no aprueban un examen de créditos, pueden realizar un examen de recuperación. Sin embargo, el examen de recuperación entrará en la etapa de reexamen de crédito.
Actualmente, se está desarrollando el sistema de exámenes para la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria. En el futuro, los estudiantes de secundaria obtendrán la puntuación general de todo el estudio de secundaria a través de exámenes, aprendizaje de créditos y evaluación integral de calidad.
¿Cuál es el mayor cambio en los materiales didácticos?
De acuerdo con los requisitos pertinentes del Ministerio de Educación (tomando a Beijing como ejemplo), se han determinado básicamente los materiales didácticos utilizados por todos los distritos y condados de la ciudad. A excepción de política, química y educación física, hay dos conjuntos de materiales didácticos para otras materias, y cada distrito o condado elige un conjunto de materiales didácticos según la disposición.
La mayoría de los libros de texto utilizados en la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de Beijing son publicados por People's Education Press. Además, también se seleccionaron libros de texto publicados por Beijing Press, Beijing Normal University Press, Map Press y Yuelu Publishing House para esta reforma del plan de estudios de la escuela secundaria.
Después de la reforma curricular, los materiales didácticos de los estudiantes también se establecerán según módulos, por lo que el número de materiales didácticos para algunas materias ha aumentado respecto al pasado, pero "la cantidad total de contenidos de aprendizaje reales para Los estudiantes no han cambiado mucho en comparación con el pasado." Los materiales didácticos de los estudiantes se basan en semestres. Después de la reforma curricular, un semestre equivale al tiempo de enseñanza de dos módulos.
En el pasado, los libros de texto de la escuela secundaria de la ciudad se basaban en la ciencia moderna, pero con el desarrollo de los tiempos, los libros de texto de la reforma curricular han agregado mucho conocimiento moderno y contemporáneo. "La selección y estructura de los materiales didácticos están más acordes con los tiempos, para que el aprendizaje de los estudiantes pueda adaptarse al desarrollo social."