Escuela primaria de Zhoudang
Leer, leer, leer el espíritu, iluminar la sabiduría, comprender la ciencia y ser un ser humano.
A lo largo de los años, la escuela ha cultivado el espíritu escolar de "leer inteligentemente y ser una persona inspiradora" y ha creado un proyecto de lectura y desarrollo cerebral para "hacer de cada día un día de lectura".
Primero, adherirnos a la investigación-acción
El 23 de marzo de 2007, después de que se lanzó el proyecto de desarrollo del cerebro lector, implementamos una investigación de aplicación y análisis en el proceso de trabajo real, formando el "33465" Educación característica del proyecto Reading Brain.
1. Gestión de tres niveles: cada año, las escuelas, las clases y los estudiantes deben formular planes de lectura y realizar inspecciones de rutina paso a paso. La escuela organiza periódicamente exhibiciones de logros en lectura y ha creado un modelo de gestión de tres niveles: "administración de planes", "administración de rutinas" y "exhibición de tareas", que garantiza la implementación ordenada del proyecto de lectura y desarrollo del cerebro.
2. Plataforma de tercer nivel: ampliar el almacenamiento de libros a través de múltiples canales. La "Sala de libros de Chongde" y el rincón de libros de arte con 9.365 libros (12.000 libros electrónicos) han fomentado la lectura en casa, formando tres niveles: "Sala de lectura de libros de Chongde", "Rincón de libros de clase" y plataforma de lectura "Familia de estudiantes".
3. Evaluación de cuatro niveles: "evaluación de la etapa escolar, evaluación académica del aula, evaluación de la estrella de la lectura, evaluación de la lectura de los estudiantes".
4. Seis líneas principales: "leer, hablar, escribir, dibujar, editar y actuar" son las seis líneas principales de actividades a las que siempre nos hemos adherido.
5. Cinco rutinas: "lectura matutina, recitación vespertina, práctica en clase, lectura nocturna y práctica semanal" son rutinas obligatorias en nuestra educación lectora.
Lectura matutina: el contenido incluye lectura de poesía clásica china, lectura de conocimientos de la materia y escritura. La lectura se puede realizar en forma de música, guía de líderes populares, etc., para que los estudiantes puedan sentir y comprender durante la lectura. .
Recitación por la tarde: La atención se centra en el entrenamiento de la expresión oral. La clase alta realiza la actividad de "discurso improvisado" de 1 a 2 minutos, la clase media realiza el ejercicio de "composición oral" y la clase baja realiza la actividad de "1 a 2 oraciones".
Práctica de clase: Cada grado organiza una clase de lectura todos los lunes por la tarde. El docente orienta a los estudiantes a realizar lecturas de ampliación de materias y lectura de periódicos, formando el hábito de "no leer sin escribir". los estudiantes insisten en ello todas las semanas. Escribe notas de lectura y envía artículos a la estación de radio, y combina la lectura con diarios y ensayos.
Sunset Province: los estudiantes se toman 10 minutos en casa todas las noches para repasar y reflexionar sobre un día de vida de estudio intensa e interesante, lo que les permite adaptarse, mejorar las estrategias de aprendizaje y promover el aprendizaje independiente. Ampliar los horizontes de los estudiantes, generar el impulso de escribir y animarlos a realizar nuevos intentos.
Deriva semanal: Cada clase tiene un libro de lectura a la deriva. Dos estudiantes son responsables de escribir sus obras favoritas de la semana, las cuales serán juzgadas por las estrellas, y los estudiantes de primero y segundo grado serán juzgados por sus. profesores. Basadas en el propósito de compartir, confiar y comunicar, las actividades de lectura se volverán erráticas debido a la comunicación, y el conocimiento se volverá hermoso gracias a la comunicación. Además, los libros de clase también pueden flotar y los estudiantes también pueden contar historias en otras clases, lo que les permite nadar juntos en el océano de libros.
En segundo lugar, centrarse en la construcción de la cultura del campus
Nuestra escuela planifica y crea un entorno y una cultura elegantes y únicos en el campus en torno a "lectura y fortalecimiento del cerebro" y organiza a los estudiantes para participar; una variedad de actividades y concursos, Cultivar la cultura espiritual de la escuela.
1. Tres culturas ambientales
(1) Organice cuidadosamente la cultura de la pared del campus para resaltar las características de lectura. El muro consta de dos partes: "La infancia dorada comienza con la lectura" y "Sueños voladores". Entre ellos, el capítulo de lectura incluye el "Reglamento de los discípulos" completo, lemas de lectura e historias clásicas chinas. Organice a reporteros de clase regulares para que realicen concursos de interpretación para guiar a los estudiantes a convertirse en buenos jóvenes con ideales elevados y amor por la lectura.
(2) La construcción cultural de las paredes de los corredores se esfuerza por reflejar la belleza y tener un tema claro. Hay tres estilos de formación en el primer piso, el código de conducta de los estudiantes y la ética profesional de los profesores, que hacen que el concepto de educación nutritiva esté profundamente arraigado en los corazones de cada profesor y estudiante.
El segundo piso muestra las composiciones premiadas de los estudiantes, y columnas como DreamWorks, Assessment Vane y Selfies of Young Authors brindan a los estudiantes una plataforma de exhibición y modelos de aprendizaje. En el pasillo se encuentran los trabajos de caligrafía y pintura de los estudiantes, lo que les permite aprender de las "celebridades" que los rodean. Palabras cálidas como "Cuida cada pieza de verde con amor" en el estanque de flores y el césped recuerdan a los estudiantes que deben ser compasivos y prestar atención a sus pasos.
(3) La cultura del muro de clase es una expresión concentrada del espíritu de un escuadrón de aprendizaje. Cada clase tiene tres secciones: introducción al escuadrón, columna de lectura y características de la clase. Cada estudiante tiene la oportunidad de mostrar, comparar, progresar y tener éxito.
2. Dos culturas espirituales
Con motivo del "Día Mundial de la Lectura" el 23 de abril de 2008, nuestro colegio lanzó el tema "Hacer de cada día un día de lectura" La actividad Inició la movilización lectora. También aceptó una entrevista con el equipo del programa del informe 111 de la estación de televisión Yangquan para alentar a nuestra escuela a llevar a cabo proyectos de lectura y desarrollo cerebral mejor y más rápido.
Una es participar y leer el libro detenidamente. Participación significa práctica, permitiendo a los niños acumular conocimientos y ampliar sus horizontes en la práctica.
Estamos muy preocupados por la participación equitativa de todos los niños. Por ejemplo, la exposición de intercambio de lectura navideña, los coloridos periódicos escritos a mano, los versos escritos por los estudiantes y los cuadernos de lectura con hermosas palabras y pequeños patrones permiten que cada estudiante se exprese. Se organizó un concurso de recitación de "poesía clásica china", en el que participaron dos tercios de los estudiantes. Si los niños leen más y recitan más, su herencia cultural se enriquecerá naturalmente.
El segundo es la competencia y la mala lectura. Acumula en el tiempo, resume lo aprendido en las actividades e interiorízalo en tus propias opiniones y pensamientos, llegando así al estado de lectura de "escalar hasta la cima y ver todas las pequeñas montañas de un vistazo".
Organiza un concurso de oratoria antes del Día Nacional para expresar tus sueños e inspirarte a trabajar incansablemente por tus sueños. En Nochevieja, organiza una celebración en toda la escuela para celebrar el amor por la fiesta y sentir la vida feliz de hoy. En el "Día Mundial de la Canción Infantil" y el "Día Mundial de la Lectura de Libros", la escuela organiza a todos los estudiantes para que lean extensamente canciones infantiles, las creen y editen, exhiban y evalúen tarjetas de lectura personales y otorguen recompensas según las calificaciones. En festivales tradicionales como el Día de la Mujer, el Día del Maestro y el Festival del Medio Otoño, los niños harán sus propias pequeñas tarjetas de felicitación y obsequios para enviar bendiciones y calidez a sus seres más cercanos. En días importantes como el Día Conmemorativo de Lei Feng, el Festival Qingming y el Día del Trabajo en Equipo, organizamos a los estudiantes para que lleven a cabo educación sobre el amor al partido, el amor a la patria y el amor al socialismo para inspirar el entusiasmo patriótico y las aspiraciones de los estudiantes de servir al país.
Todas las cosas difíciles del mundo deben hacerse fáciles, y las grandes cosas del mundo deben hacerse con cuidado.
De acuerdo con el principio de "desmalezar primero y luego plantar cultivos", tomando la "educación enriquecedora" como punto de entrada y la "educación detallada" como tema, lideramos el desarrollo de una variedad de actividades extracurriculares. enriquecer a los estudiantes, dejar que la verdad, la bondad y la belleza vivan en el corazón y promover el desarrollo de hábitos de comportamiento de los estudiantes.
1. Nociones preconcebidas: despertar los hábitos de los estudiantes y desarrollar la conciencia.
1. Prestar atención a la educación positiva y captar las características cognitivas de los estudiantes. Con este fin, la escuela siguió reglas preconcebidas y designó la primera semana de clases como la Semana de Publicidad del Código de Conducta Estudiantil. El tema de la primera reunión de clase fue "Sueños voladores". El primer día de clases, se celebró una clase de educación conductual. Se llevaron a cabo características de clase. Permita que los estudiantes revisen las regulaciones escolares, propongan nuevos planes, nuevas metas, nuevas tareas y nuevos requisitos, y formulen las reglas de clase correspondientes. En segundo lugar, debemos prestar atención a la educación moral en tiempos de paz y asistir a buenas reuniones escolares y clases ideológicas y morales. Deje que los estudiantes sepan qué hacer, por qué hacerlo y cómo hacerlo.
2. Fortalecer la educación en salud mental y mantenerla cerca del corazón de los estudiantes. La escuela asigna profesores de educación en salud mental a cada grado, estipula el contenido educativo y organiza el tiempo de enseñanza. Hay un estudio de besos "Sol del Alma", que es responsable de guiar a los estudiantes individualmente, sentar las bases para la orientación ideológica de los estudiantes y llevarlos a defender la verdad, la bondad y la belleza.
2. Estricta gestión diaria de las clases - implementar educación conductual.
El desarrollo de hábitos no es algo que ocurre de la noche a la mañana, sino un proceso repetido gradual y de largo plazo. Estricta gestión diaria de la clase, optimice la evaluación de la gestión de la clase e implemente eficazmente la educación sobre hábitos de comportamiento de los estudiantes.
1. Comprender la columna vertebral del equipo educativo de la escuela: el director. A través de conferencias sobre la orientación laboral del maestro de clase, estudio de responsabilidades, observación de reuniones de clase temáticas, inspecciones en el extranjero, intercambio de historias educativas, etc., los maestros de clase pueden comunicarse al menos una vez al mes, intercambiar ideas y promocionarse mutuamente. .
2. Comprender el ámbito principal de actividades de la gestión de estudiantes.
Establecer archivos de clase e implementar un sistema de rotación de cuadros de clase. Los estudiantes son los dueños de la clase. Los profesores deben permitir que los estudiantes se manejen por sí mismos y mejoren sus habilidades de autodisciplina y autocuidado. Prestar atención a los personajes y acontecimientos típicos del aula, movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y desarrollar una actitud seria y responsable.
3. El sistema temático de la semana de formación sobre el código de conducta. La cuantificación de clases es uno de los métodos efectivos para la evaluación del comportamiento de los estudiantes. En la reunión ordinaria de docentes del viernes, el docente a cargo de la materia planteó los desvíos de conducta del estudiante y la Dirección Política y de Educación fijó el tema de capacitación para la próxima semana. Cuando se izó la bandera, se anunciaron a todos los estudiantes los elementos cuantitativos opcionales para la clase de esta semana, y se llevó a cabo una capacitación sólida y efectiva durante una semana, y se llevaron a cabo supervisión, informes, evaluación y anuncios.
En tercer lugar, realizar investigaciones sobre el tema: orientación teórica sobre la educación de normas de comportamiento.
1. "Buenos hábitos, buena vida", la educación parte de los detalles y se establece un tema de investigación de educación moral "Educación Detallada". Para formar estudiantes, debemos pedirles que partan de cosas pequeñas. Ya sea en clase o después de clase, ya sea en la infiltración de materias o en la vida escolar diaria, los estudiantes deben ser educados a partir de las pequeñas cosas y detalles, y educar a los estudiantes a "no hacer pequeñas cosas si son buenas, y no haz pequeñas cosas si son malas", y "no hagas pequeñas cosas si están a miles de kilómetros de distancia". El viaje comienza con un solo paso".
2. Obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y aproveche el período crítico de formación de hábitos. A principios de semestre, la escuela organizó intercambios de profesores para discutir los pros y los contras de los hábitos de comportamiento de los estudiantes. La calificación inicial es clave. Los estudiantes de primer grado acaban de entrar a la escuela primaria, que es un período crítico para cultivar hábitos de buen comportamiento. Su punto de partida debe ser bajo, sus requisitos deben ser detallados y su formación debe ser estricta. Los estudiantes de secundaria se concentran en ajustar sus desviaciones de comportamiento. Los docentes deben hacer ajustes para que se puedan consolidar los resultados de formación de hábitos en los grados inferiores. El enfoque de sexto grado es guiar a los estudiantes hacia la automatización y estabilizar hábitos.
4. El hogar y la escuela trabajan juntos para fortalecer la educación sobre estandarización del comportamiento.
La formación de buenos hábitos de conducta en los alumnos de primaria debe ser el resultado de la estrecha colaboración entre una buena educación escolar y una buena educación familiar. Al hacer llamadas telefónicas, completar tarjetas de contacto entre el hogar y la escuela, realizar visitas domiciliarias o celebrar reuniones de padres y maestros, nos comunicaremos con los padres de la manera más conveniente, obtendremos su cooperación y coordinación y formaremos una fuerza conjunta para evitar que se adopten los malos hábitos. ventaja de la situación. El pasado 22 de abril se llevó a cabo una actividad de docencia e investigación en casa-escuela, que tuvo una gran acogida por parte de los padres.
En quinto lugar, la experiencia de actividades educativas temáticas mensuales: internalización del código de conducta.
“Solo fortaleciendo continuamente la capacitación y perseverando en el comportamiento correcto, el comportamiento correcto puede eventualmente transformarse en comportamiento automático”. Insistimos en implementar actividades "temáticas mensuales".
Mes de la educación sobre seguridad: la educación sobre seguridad a menudo se descuida.
La escuela ha establecido un grupo líder de trabajo escolar seguro con el director Li Jiajuan como líder, Li y Shi Zhiming como líderes adjuntos y todos los maestros como miembros principales, para crear conciencia, unificar el pensamiento y poner Primero, la creación de una escuela segura y civilizada. En la cima de todo el trabajo de la escuela, se ha establecido la línea de gestión de seguridad de "director-político y oficina educativa-líder del equipo de investigación-profesor-estudiante". El colegio firma una carta de responsabilidad con los jefes de cada departamento, profesores de clase, profesores de clase, alumnos, padres, etc. , aclare las responsabilidades de todos los aspectos del trabajo, de modo que la división del trabajo sea clara, las responsabilidades se asignen a cada persona, las metas sean consistentes, cooperen entre sí, la división del trabajo no esté separada y sea un juego. de ajedrez; al principio y al final de cada semestre, el equipo de liderazgo de la escuela lleva a cabo una investigación exhaustiva de los peligros de seguridad de la escuela, descubre problemas y los resuelve y elimina a tiempo; la escuela incorpora la seguridad de maestros y estudiantes en el plan de trabajo anual; considera la educación sobre seguridad como una parte importante de la evaluación de los docentes e implementa un sistema de veto de un voto. Al formular e implementar medidas, el trabajo de seguridad de nuestra escuela se realiza de manera ordenada.
Realice la actividad "Siete Unos" de educación sobre seguridad y use manos pequeñas para tomar manos grandes en las clases de educación sobre seguridad.
Cada estudiante escribió un lema de educación en seguridad; pronunció un discurso bajo la bandera nacional con el tema de educación en seguridad; y sostuvo un periódico escrito a mano sobre conocimientos de seguridad. Organice simulacros de evacuación de emergencia; realice reuniones de clase con temas de educación sobre seguridad; lleve a cabo una actividad de inspección de peligros de seguridad "Pájaro carpintero" para encontrar peligros de seguridad a su alrededor. En séptimo lugar, escriba una carta a los padres para instarlos a cooperar con la escuela en la educación sobre seguridad para los estudiantes de primaria y secundaria.
Mes del civismo y la cortesía: lleve a cabo las actividades prácticas de los "Cuatro Unos" de recitar las "Reglas del discípulo" y educar la piedad filial y la gratitud: bendiga a su madre, haga tantas tareas domésticas como sea posible, sirva a un taza de té caliente. Ayude a la madre a lavarse los pies una vez, para que los niños puedan expresar realmente su preocupación por su madre.
Mes de la Educación en Lectura—Realice una serie de actividades de lectura. Diseño creativo de tarjetas de lectura, reuniones de recomendación de lectura, lectura a la deriva, lectura de conferencias, lectura de poemas antiguos, etc.
Mes de la educación práctica: realice una clase de competencia de interpretación de "Plantación"; ingrese al "Campo experimental" de "Happy Farm", experimente el trabajo y escuche la explicación del abuelo Wu.
Mes Nacional de la Educación Espiritual: Con el aliento de la cosecha, el escuadrón de quinto y sexto grado de la escuela Sandu entró en el "Yufuju" y se encontró nuevamente con el amable abuelo Wu Jun. Los estudiantes visitaron las salas de exposición "Anzhu" y "Leye County" para ver la vida y los artículos de producción de Sandu Village antes de la liberación. Comprender los escenarios reales de la producción, la vida, las costumbres y los hábitos de los agricultores. Al mismo tiempo, se llevó a cabo el concurso de oratoria "Elección de la Historia" frente a la casa del abuelo Wu. Al mismo tiempo, el profesor Wu Jun utiliza apasionadamente su propia experiencia para enseñar a los niños a amar el aprendizaje y luchar por la vida.
Mes de la Educación Artística: La educación artística de la Escuela Sandu ha pasado una nueva página en medio de los emocionantes y majestuosos sonidos de los tambores militares. Los programas culturales preparados por cada clase se realizaron maravillosamente en el campus. Luego se exhibió el periódico escrito a mano que colgaba en el pasillo del segundo piso y la maestra lo calificó. Los estudiantes escucharon las notas del alma, cantaron los sueños de la juventud y se elevaron en el cielo del arte con hermosas esperanzas. Finalmente, todos los profesores y alumnos tocaron el tambor de cintura y agitaron las baquetas, y el Festival de Educación Artística concluyó exitosamente con un ritmo alegre y fuerte.
Hoy, bajo la guía de conceptos culturales escolares, con los libros como compañeros, la lectura como carrera y la educación como base, la educación característica de "leer para leer el espíritu de las personas, iluminar la sabiduría y ser un ser humano" se está volviendo cada vez más maduro, afectando sutilmente la forma en que pensamos y nos comportamos. Mediremos y reflexionaremos sobre nuestra educación desde la perspectiva del desarrollo permanente de los niños, progresaremos mediante la corrección de errores y nos desarrollaremos mediante la exploración. Creemos firmemente que podemos encontrar un camino que se adapte a nuestra Escuela Sandu y a los propios niños.